Butterfly-modellens grundelementer - Forebyg seksuelle overgreb ...

Hvilke oplysninger skal med
til hvilke sammenhænge?
Pædagogen skal bruge dele af Butterfly-modellen som oplæg til dialog i forskellige sammenhænge,
fx. samtaler med forældrene, konferencer med læger, psykologer, psykiatere, faglige diskussioner med
kolleger. Men hvad skal man tage med til de forskellige sammenhænge? Herpå giver Butterfly-modellen
ikke et endeligt svar, fordi alle forløb er helt individuelle, men en rettesnor er naturligvis altid at stille sig
selv spørgsmålet:
Hvad er hensigten med mødet?
Hvad er min formidlingsopgave i den forbindelse?
Hvem er de andre, og hvad har de brug for at vide for at kunne udføre deres funktion eller opgave?
Et forslag kan være at medtænke den enkelte arbejdshypotese som oplæg til faglig drøftelse i
personalegruppen, at tage samlingen af arbejds-hypoteser (hvad har vi forsøgt at undersøge, hvorlænge
og hvordan?), iagttagelsesarkene (hvad er vores data/empiri?) og videooptagelser (hvordan ser det ud?)
og delkonklusionerne (hvad viste undersøgelserne) med til tværfaglige konferencer. Hermed får andre
fagfolk en mulighed for at følge såvel pædagogens tankegang som at forholde sig konkret til det meget
vigtige datamateriale, som pædagogen kan bidrage med.
Den komplette samling af undersøgte arbejdshypoteser er over tid dokumentation for det pædagogiske
arbejde omkring et givent barns trivsel, læring og udvikling.
_10_