Butterfly-modellens grundelementer - Forebyg seksuelle overgreb ...

Butterfly-modellen
Et analyse, vurderings- og dokumentationsværktøj for den specialpædagogiske indsats.
Indledning
Butterfly-modellen er Århus Kommunes redskab til at sikre en kvalificeret specialpædagogisk indsats
for børn med særlige behov, herunder børn med handicap. Modellen er resultatet af en dialogisk
produktudviklingsproces, der forløb i 2004/05 forestået af erhvervspsykolog Mette Møller. Dialogen
og den fælles produktudvikling foregik imellem 11 H-institutioner i Århus Kommune, Børn/Unge-afdelingen
i Århus Kommune og eksterne samarbejdsparter fra Børnepsykiatrisk Hospital i Århus og Børn/
Unge Teamet i Århus Kommune.
Butterfly-modellen er en forenklet videreudvikling af den Individuelle Special-pædagogiske Forudsætningsanalyse
(ISF). Butterfly-modellen bygger på de samme grundelementer som ISF´en. Alle H-institutioner er
forpligtiget til at benytte sig af et systematisk værktøj i deres arbejde, og Århus kommune har besluttet at
Butterfly udgør dette værktøj. Butterfly-modellen er dog udviklet så fleksibelt, at der indenfor modellen
kan suppleres med Kuno Beller, TRAS osv.
Butterfly-modellen bygger på følgende grundelementer :
• Universel tænkning omkring pædagogens arbejdshypoteser.
• Fokus på trivsel, læring og udvikling.
• Pædagogiske læreplaner.
Disse grundelementer skal sikre sammenhængskraft ift. det tværfaglige samarbejde, pædagogers primære
opgave og normalpædagogikkens læreplans-tænkning. Dette skal ske ved synlige og eksplicitte arbejdshypoteser,
med pædagogen som garant, der sikrer barnets trivsel, læring og udvikling ved hjælp af individuelle
mål, der matcher de overordnede mål formuleret gennem de pædagogiske læreplaner for hele
institutionen.
Butterfly-modellen er dannet på baggrund af følgende hypotese:
- at der er en direkte sammenhæng imellem kvaliteten og effekten af den specialpædagogiske indsats
og måden, hvorpå institutionerne arbejder systematisk med at analysere og vurdere indsatsen,
herunder hvordan opgaven organiseres, og hvordan institutionen dermed sikrer og videreudvikler
sin specialpædagogiske viden og kompetence.
Succeskriterierne for arbejdet med Butterfly-modellen er, at den skal være synlig som redskab til
dialog ift:
• mål og handleplaner
• forældresamarbejde
• samarbejdspartnere
_3_