26 designskolen kolding – en uddAnnelses- og kulturinstitution Hverken studerende eller undervisere har oplevet en voldsom omstilling i forbindelse med akademiseringen af designuddannelsen i Kolding. Og selvom Designskolen Kolding (DK) formelt set uddanner akademikere, er skolen ikke bange for involvering i projekter af uakademisk karakter – og PR er alfa omega for en skole i provinsen. Koldings vejskiltning guider den besøgende direkte hen til DK eller Designskolen Kolding – hvis åbne glasfacade fungerer som udstillingsvindue for skolens aktiviteter. DK er ikke bare en skole i byen; det er byens skole – koldingensernes skole – og en skole som arbejder målrettet med PR. Indenfor spiser de studerende frokost omgivet af et miljø med bannere, plakater, udstillinger af de studerendes projekter samt opstillede podier, som fortæller om nuværende og tidligere studerendes præstationer og designpriser. Og det er som at træde ind i et hus, der klart er en kombination af uddannelses- og kulturinstitution. “Vi er en skole i provinsen, derfor skal vi være fremme i skoene, vi skal synliggøre os selv i byen, nationalt og internationalt,” siger skolens uddannelsesleder, Lone Dalsgaard André, der fortæller om de samarbejder, som skolen bla har med Norge og Sverige, om Modeugen i København og om udstillingen af et bachelorprojekt på Arbejdermuseet i København. “Ved vores årlige introduktionsdag for potentielle studerende møder vi også byens borgere og designinteresserede, som kommer for at opleve udstillingerne af de studerendes produktioner,” fortæller studievejleder Lene Nordby Nielsen. DK satser på PR-aktiviteter – også de langsigtede. Fx udbyder DK kurser for seminarielærere med det formål at vække folkeskoleelevernes interesse for design, der er emnedage for gymnasieklasser, og Kolding Kommune overvejer at åbne en ‘designbørnehave’ i tråd med storbyernes skovbørnehaver. Vores andet hjem Men hvordan er det at studere i en mindre by som Kolding, hvor de rigtig store kulturattraktioner begrænser sig til Koldinghus og Trapholt? “Jeg tilbringer det meste af min tid på skolen, hvor jeg har tre medstuderende som roommates. En en af dem laver jeg et projekt sammen med for tiden, og de fleste af mine venner er fra DK,” fortæller Louise Ry Mathiasen, der er på sidste år af sit studium, og som er flyttet til Kolding med det ene formål at studere design – ligesom 80 % af hendes medstuderende. Og kantinen, værkstedernes åbningstider, som matcher 7-Elevens, de bløde sofaer og hængekøjer med fatboys afslører da også, at DK er de studerendes andet hjem. Men trods et hjemligt miljø, formår skolen alligevel at holde en vis international standard. “Skolen er med på beatet. Vi har mange gæstelærere, og i øjeblikket har vi fx en lærer tilknyttet, som er fra Brasilien, uddannet i New York og bosat i København,” fortæller Louises holdkammerat, Sabine Storm. Men efter fem års studier er der alligevel lidt osteklokke over det. “Jeg glæder mig efterhånden til at få klippet navlestengen og snart komme ud i det virkelige liv. Jeg har altid vidst, at jeg ikke vil blive boende i Kolding, så derfor har jeg ikke engageret mig så meget i det lokale liv. Jeg har primært fokuseret på uddannelsen. Faren er, at ens verden bliver lidt snæver, når man studerer i en mindre by,” siger Marieke Amalieh Bülow, som også er studerende på DK. Teori må ikke tage overhånd “DK kombinerer teori og håndværk – og teorien må ikke tage overhånd. Vi har indført teori og metode dér, hvor vi har fundet det relevant. I stedet for en voldsom reformering, har vi prøvet os frem og gradvist tilført uddannelsen noget nyt. Det er jo lige så nyt for os som for de studerende,” forklarer uddannelsesleder Lone Dalsgaard André. Og designstuderende Marieke blev især opmærksom på værdien af at kende til metode og teori efter sit praktikophold: “Jeg følte mig nogle gange lidt ‘farveladeagtig’, når jeg skulle forklare mig i virksomheden. Man skal have et fælles grundlag at tale ud fra – man skal tale samme sprog som de andre.” Noget tyder altså på, at det er lykkedes for DK at undgå at skræmme de femteårsstuderende med teori og metodelære. Men ser man på de yngre årganges skemaer, står det klart, at teoridelen kommer til at fylde stadigt mere i undervisningen.
Øverst fra venstre: uddannelsesleder ved Designskolen Kolding Lone Dalsgaard André, studievejleder Lene Nordby Nielsen, Louise Ry Mathiasen og Sabine Storm, begge studerende på Interaktive Medier, samt studerende på Industrielt Design Marieke Amalieh Bulöw. TEMA 27
Change language