Kvalitetsrapport 2011 12 Christinelyst - Christinelystskolen - Lemvig ...
Kvalitetsrapport 2011 12 Christinelyst - Christinelystskolen - Lemvig ...
Kvalitetsrapport 2011 12 Christinelyst - Christinelystskolen - Lemvig ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Kvalitetsrapport</strong> for <strong>Christinelyst</strong>skolen <strong>2011</strong>-20<strong>12</strong><br />
Det pædagogiske personale giver hyppige tilbagemeldinger til eleverne på selv deres mindste<br />
fremskridt . P: 3 . V: 3.<br />
Det er en målsætning at <strong>Christinelyst</strong>skolen skal være en inkluderende skole, hvor elever med<br />
forskellig etnisk, kulturel og ressourcemæssig baggrund kan mødes. Skolen har kontakt til andre<br />
skoler i ind- og udland, der deler denne ambition. Inklusion må dog ikke forveksles med<br />
besparelser, hvor der skabes urealistiske forventninger til, hvad skolen kan rumme.<br />
Skolens ambition er at skabe en kultur, hvor forskelligheder opleves som ressourcer frem for<br />
begrænsninger. En dynamisk rummelighedskultur bygger på den grundlæggende forudsætning,<br />
at alle elever kan bidrage med noget. Udfordringen er at skabe et pædagogisk overskud<br />
hos personale, elever og forældre, så dette synspunkt bliver til en synlig del af skolens profil.<br />
Desværre skaber en dokumentations- og ratingskultur et billede af, at dårlige gennemsnitsresultater<br />
er et udtryk for en dårlig skole. Det skaber et belastende samarbejdsklima, når skolen<br />
hele tiden skal (bort)forklare resultater på baggrund af en begrænset positivistisk virkelighedsbeskrivelse.<br />
<strong>Christinelyst</strong>skolens værdigrundlag og læringssyn danner sammen med arbejdet med pædagogiske<br />
læringsmiljøer tandhjulene i den samlede indsats omkring rummelighed og inklusion. .....<br />
03 Faglighed.<br />
Skolens prioritering af hovedindsatsen på Faglighed er: 4.<br />
Skolens vurdering, af i hvor høj grad indsatsen på hovedområdet er implementeret, er 4.<br />
Skolen prioriterer indsatsen for at eleverne opnår det bedst mulige faglige niveau. I en sammenfattende<br />
vurdering af det faglige niveau vurderer skolen at indsatsområdet stadig kan udvikles,<br />
men at denne indsats er sat i gang med en målrettet indsats omkring begrebet "god<br />
undervisning" på baggrund af evidensbaserede indikatorer for en undervisning, der virker<br />
(b.la. Oldenborg Dekalog)<br />
For skolens vedkommende fremgår karaktergennemsnittet ved folkeskolens afgangsprøver af<br />
Faktabox 3.2.1<br />
Karaktergennemsnit ved projektopgaven af Faktaboc 3.2.2.<br />
Skolen har gennemført nationale test i skoleåret.<br />
Evalueringen fremgår af Faktabox 3.4.<br />
På baggrund heraf vurderer skolen resultaterne som tilfredsstillende, men med muligheder for<br />
fortsat udvikling.<br />
De pædagogiske processer i skolens undervisning - i henhold til §8 stk.. 2 - er under ét tilfredsstillende.<br />
Den løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen og elevernes<br />
inddragelse i undervisningens tilrettelæggelse er under udvikling men opleves samlet set som<br />
tilfredsstillende. Elevplanens anvendelse vurderes at være et brugbart værktøj i forholdet mellem<br />
skole og hjem. Elevplanens anvendelse som redskab til samarbejdet mellem lærerteamet<br />
og den enkelte elev vurderes at være udmærket. Som redskab for opfølgning på, hvordan målenes<br />
nås, vurderes anvendelsen af redskabet som værende et blandt flere brugbare metoder.<br />
Vurderingen af anvendelsen af elevplanen, som redskab i lærerteamets løbende evaluering er<br />
tilfredsstillende.<br />
Side 10 af 28 sider
Change language