Forberedelse og god planlægning er <strong>en</strong> vigtig forudsætning At få <strong>en</strong> <strong>elev</strong> med CP i klass<strong>en</strong> er <strong>en</strong> udfordring på det pædagogiske og didaktiske niveau – hvilket d<strong>en</strong>ne pjece fokuserer på. M<strong>en</strong> der er også <strong>en</strong> række fysiske og praktiske udfordring er, som skal forberedes og løses, før de bliver til barrierer og problemer. De fysiske rammer En del <strong>elev</strong>er med CP vil have motoriske vanskeligheder og følgelig problemer med at bevæge sig rundt på skol<strong>en</strong>. Nogle vil sidde i kørestol, andre vil bruge forskellige former for ganghjælpe midler, m<strong>en</strong>s nogle blot vil være dårligt gå<strong>en</strong>de ud<strong>en</strong> nødv<strong>en</strong>digvis at bruge hjælpemidler. Derfor er det vigtigt, at de fysiske rammer er i ord<strong>en</strong> fra dag et. Sørg derfor for, at skol<strong>en</strong> bliver tilgængelighedstjekket, før <strong>elev</strong><strong>en</strong> starter. Dårlig tilgængelighed - og alle de nødløsninger der følger heraf - er uværdigt for <strong>elev</strong><strong>en</strong>. Og dårlig tilgængelighed sætter <strong>elev</strong><strong>en</strong> fagligt tilbage. Alt for meget tid og alt for mange ressourcer bliver brugt på at overkomme simple praktiske problemer, hvilket er tid og ressourcer, som går fra indlæring og faglighed. Husk at gode ori<strong>en</strong>teringsforhold, skiltning mv. også er <strong>en</strong> del af god tilgængelighed for m<strong>en</strong>nesker med CP. Det kan være <strong>en</strong> del af de kognitive vanskeligheder, at <strong>elev</strong><strong>en</strong> <strong>har</strong> svært ved at ori<strong>en</strong>tere sig og finde vej mellem forskellige dele af skol<strong>en</strong>. Undervisningsmaterialer Rettidig omhu og planlægning er nøglebegreber, når det handler om undervisningsmaterialer. En del <strong>elev</strong>er med CP vil have behov for særlig tilrettelagte undervisningsmaterialer og undervisningsmidler i andre formater <strong>en</strong>d de gængse. Det kan f.eks. være undervisningsmaterialer på lyd, eller i formater som kan læses på <strong>en</strong> computer. Hvis <strong>elev</strong><strong>en</strong> med CP ikke konstant skal være bagud eller i v<strong>en</strong>teposition i forhold til sine undervisningsmaterialer, så kræver det typisk <strong>en</strong> lidt mere langsigtet planlægning. Det er alfa og omega, at undervisningsmaterialerne er fremme til tid<strong>en</strong>. Tekniske hjælpemidler Mange <strong>elev</strong>er med CP vil b<strong>en</strong>ytte sig af alle mulige former for tekniske hjælpemidler. Det kan være avancerede el-kørestole evt. integreret med kommunikationshjælpemidler, talemaskiner, bærbare pc’ere med forskellige komp<strong>en</strong>ser<strong>en</strong>de programmer. Hvis undervisning<strong>en</strong> og integration<strong>en</strong> i klass<strong>en</strong> skal lykkes, er det afgør<strong>en</strong>de vigtigt, at hjælpemidlerne virker og fungerer efter h<strong>en</strong>sigt<strong>en</strong>. Det er ødelægg<strong>en</strong>de for CP-<strong>elev</strong><strong>en</strong>s motivation, rytm<strong>en</strong> i undervisning<strong>en</strong> og de øvrige <strong>elev</strong>ers accept og tolerance, hvis hjælpemidlerne ikke virker. Derfor er det af afgør<strong>en</strong>de betydning for integration<strong>en</strong> i klass<strong>en</strong>, at lærerne <strong>har</strong> et relativt godt k<strong>en</strong>dskab til de hjælpemidler, <strong>elev</strong><strong>en</strong> med CP bruger. At kunne g<strong>en</strong>starte <strong>en</strong> maskine eller få et program, der er gået ned, op at køre ig<strong>en</strong> - er nødv<strong>en</strong>dige forudsætninger. Skal de tekniske hjælpemidler, f.eks. talemaskiner, fungere, så kræver det også, at der er programmeret til de behov, der skal opfyldes. Har man geografi, så nytter det ikke noget, at <strong>en</strong>s talemaskine kun er programmeret med ord, som handler om dansk eller matematik. At få <strong>en</strong> <strong>elev</strong> med CP i klass<strong>en</strong> og på skol<strong>en</strong> kræver derfor, at alle de lærere, <strong>elev</strong><strong>en</strong> får, <strong>har</strong> et vist forhåndsk<strong>en</strong>dskab til de hjælpemidler, <strong>elev</strong><strong>en</strong> b<strong>en</strong>ytter. Og det er nødv<strong>en</strong>digt, at der er aftalt helt klare procedurer for, hvordan og hvor der kan rekvireres hjælp, hvis behovet opstår. Et hjælpemiddel, der ikke fungerer, er det samme som at sætte <strong>elev</strong><strong>en</strong> helt ud af spillet – både fagligt og socialt. 6 7