En forEstilling om vorEs opdragElsE - c:ntact
En forEstilling om vorEs opdragElsE - c:ntact
En forEstilling om vorEs opdragElsE - c:ntact
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>En</strong> <strong>forEstilling</strong> <strong>om</strong><br />
<strong>vorEs</strong> <strong>opdragElsE</strong><br />
Et undErvisningsmatErialE fra<br />
marts 2012
instruKtør:<br />
Regine Rosenquist<br />
sang-coacH:<br />
Donna Cadogan<br />
rap-coacH:<br />
Zaki Youssef<br />
sKuEspil-coacH:<br />
Marijana Jankovich<br />
Konsul<strong>En</strong>t:<br />
Peter Dupont Weiss<br />
dans:<br />
Tone Reumert<br />
musiK:<br />
Thor Finland/Donna Cadogan,<br />
Turkman Souljah<br />
proJEKtlEdEr:<br />
Firas Mahmoud<br />
undErvisningsmatErialE:<br />
Anders Thrue Djurslev<br />
grafiK<br />
Gitte Thrane<br />
mEdvirK<strong>En</strong>dE:<br />
Ayla Sabinski Koch, Bashar<br />
El-Zouheiri, Dicle Parlak, Emil<br />
Bregnsholdt, Emil Elciario Vittrup,<br />
Hassam Anwar, Jasmin<br />
Gaugin, Josefine Skjødt Sjøberg,<br />
Kian Joost Rasmussen, Liane<br />
Niclasen, Mahmod Aqtash, Maria<br />
Ringgaard Møller, Proshe<br />
Abdel Rahman, Ronar Ezzat,<br />
Rumeysa Sarah Arslan, Siff Andersson,<br />
Thea Elisabeth Gustafson,<br />
Valentina Rodrigues Braga,<br />
Ömercan Celik<br />
2<br />
indhold<br />
s. 3 Kultur og opdragelse<br />
s. 5 Jeg vil opnå hvert et mål<br />
s. 6 sagt <strong>om</strong> opdragelse<br />
s. 8 fedt og nederen-listen<br />
s. 9 mine lænker<br />
s. 10 skrig og du bliver hørt<br />
s. 11 vive la liberté<br />
s. 12 Hvis bare du går på uni<br />
s. 13 tHEas monolog<br />
s. 14 selv tak, fru Jørgensen<br />
s. 15 Barshar og mahmoud<br />
dialog fra forestillingen<br />
s. 17 min egen verden<br />
s. 18 din <strong>opdragElsE</strong><br />
s. 19 maHmods monolog<br />
s. 20 fri<br />
s. 21 gro<br />
KÆrE undErvisEr<br />
C:NTACTs årlige rammefortælling, KLASSEN, kører igen for tredje år i træk. Denne gang<br />
handler forestillingen <strong>om</strong> opdragelse, og man vil få en unik mulighed for at opleve de<br />
unge medvirkendes egne fortællinger <strong>om</strong>kring emnet.<br />
Omkring 20 teenagere med forskellige baggrunde har prøvet kræfterne af med historieskrivning,<br />
sang, rap, spoken-word og dans for at udtrykke deres personlige erfaringer,<br />
refleksion og ønsker til egen og andres opdragelse.<br />
Hvad består en god opdragelse af? Hvornår er man uopdragen? Hvem opdrager hvem?<br />
Er der forskel på opdragelse på tværs af lande og kulturer? Skal man have regler og rammer<br />
<strong>om</strong>kring sig, eller skal man helst sættes fri? Er opdragelse ikke bare et andet ord for<br />
kontrol? Hvilke roller spiller politik og religion i forhold til opdragelse?<br />
De medvirkende er ikke blege for at diskutere disse og mange andre svære spørgsmål i<br />
en forestilling, s<strong>om</strong> er plukket ud af deres vidt forskellige livsforløb.<br />
Forestillingen er gratis og mest egnet for unge s<strong>om</strong> går i 7.-10. klasse eller ved at tage<br />
en ungd<strong>om</strong>suddannelse.<br />
<strong>om</strong> matErialEt<br />
Dette undervisningsmateriale henvender sig også til denne målgruppe. Det kan bruges<br />
i fagene dansk, drama og historie, og er velegnet til tværfaglige projekter, hvor kultur<br />
og opdragelse er i centrum.<br />
Undervisningsmaterialet indeholder tekster og en masse citater <strong>om</strong> kultur og opdragelse<br />
samt spørgsmål og opgaver <strong>om</strong> elevernes eget forhold til kultur og opdragelse. Derudover<br />
findes der også øvelser, hvor de skal finde begreber og genstande, der er væsentlige for<br />
dem. Til sidst skal eleverne øve sig i at fortælle <strong>om</strong> deres egen kultur og opdragelse. Ind<br />
i mellem kan man læse rap- og sangtekster og monologer fra forestillingen samt en tekst<br />
af Søren Ulrik Th<strong>om</strong>sen <strong>om</strong> høfligheden i dag.<br />
Rigtig god fornøjelse!<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2
Kultur og<br />
opdragelse<br />
Ordet kultur k<strong>om</strong>mer fra latin og<br />
betyder dyrkelse og opdyrkning. Det<br />
drejede sig til at begynde med, i det antikke<br />
R<strong>om</strong>errige, <strong>om</strong> jorden, der skulle<br />
dyrkes til at give mad til befolkningen.<br />
Sidenhen er det også k<strong>om</strong>met til at<br />
dreje sig <strong>om</strong> uendelig meget andet!<br />
3<br />
tanken <strong>om</strong>, at kultur ikke<br />
kun gjaldt jorden, men<br />
alting, der bearbejdes af<br />
mennesket, blev indført<br />
af den r<strong>om</strong>erske politiker<br />
Cicero. Han mente, at mennesker<br />
bearbejder eller<br />
danner andre mennesker,<br />
liges<strong>om</strong> man bearbejdede<br />
naturen. På den måde blev<br />
kulturen opdragelse; de vaner,<br />
man videregav til de<br />
næste generationer.<br />
Man kan stille begrebet natur<br />
overfor kultur. Havde<br />
man bare ladet jorden stå<br />
til, ville den forblive naturlig.<br />
Men efters<strong>om</strong> mennesket<br />
har bearbejdet og<br />
dyrket den, er den blevet<br />
til kultur. Det samme kan<br />
Kulturens Historie er en Menneskehedens Historie<br />
og viser os en Udvikling gennem en Række<br />
Stadier fra den mest haandgribelige Saglighed til usynlig<br />
Aandelighed. – Opslag ”Kultur” i Salmonsens<br />
Konversationsleksikon, bind XIV (1923)<br />
man sige <strong>om</strong> mennesker,<br />
der bliver opdraget. Når<br />
vi er børn, er vi naturlige,<br />
men jo mere voksne vi bliver,<br />
jo flere regler lægger vi<br />
ned over os selv i forhold til<br />
vores opførsel.<br />
Vi har alle sammen lært og<br />
efterlignet opførsel og vaner,<br />
s<strong>om</strong> vi er vokset op med. Og<br />
det gør, at vi nu taler, går med<br />
tøj, tager make-up på, spiser<br />
med kniv og gaffel osv.<br />
I dag efterligner vi ikke<br />
kun vores forældres vaner.<br />
Det er heller ikke kun dem,<br />
der opdrager os. Vi bliver<br />
også opdraget i skolen, på<br />
arbejdspladsen, af vores<br />
venner og af de medier, vi<br />
bruger. Man kan sige, at<br />
ens kultur bl.a. er de vaner,<br />
man efterligner fra andre.<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
Foto: Maria Fonfara<br />
KulturmødEr<br />
Samtidig taler man også<br />
<strong>om</strong>, at man har forskellige<br />
kulturer forskellige steder<br />
i verden. For kultur dækker<br />
også religion, påklædning<br />
og etnicitet. Vi har andre<br />
vaner og normer i Danmark<br />
end de har i Kina.<br />
Kultur handler altså også<br />
<strong>om</strong>, hvor man k<strong>om</strong>mer fra.<br />
På en måde dækker kultur<br />
over så mange forskellige<br />
ting, at begrebets betydning<br />
er bestemt af den<br />
sammenhæng, man taler<br />
<strong>om</strong> kultur i. Så spørgsmålet<br />
er bare: hvad er kultur<br />
for dig?
4<br />
SPØRGSMÅL:<br />
Diskutér, Lav hvad I forstår ved begrebet kultur. Hvad<br />
er det første, I tænker på?<br />
en collage med alle de ord, I tænker på, når I<br />
tænker på, hvad kultur er for jer. I må gerne lade<br />
jer inspirere af citaterne.<br />
Hvordan Diskutér, kan man kalde kultur for opdragelse?<br />
Hvad betyder det?<br />
hvordan I er opdraget og hvem, der<br />
har opdraget jer. Tænk på jeres forældre, jeres<br />
lærere – og jeres venner. Har I bestemte måder at<br />
være sammen på, når I er sammen med bestemte<br />
mennesker?<br />
E r<br />
der en speciel kultur i jeres klasse? – et regelsæt<br />
for, hvordan man opfører sig og hvordan<br />
man taler til hinanden? Prøv i fællesskab at skrive<br />
de ting ned, I kan blive enige <strong>om</strong>.<br />
Kultur er tilpasning af naturen.<br />
– Carl Fredrik <strong>En</strong>gelstad,<br />
norsk forfatter, dramatiker og journalist<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
Begrebet kultur er i dag det<br />
mest uhåndgribelige af alle. I<br />
daglig tale tillægges det en lang række<br />
betydninger, der tilsyneladende er indbyrdes<br />
modstridende.<br />
– Opslag ”Kultur i Den Store Danske <strong>En</strong>cyklopædi,<br />
bind 11 (1998)<br />
Kultur er, groft sagt, alt vi gør,<br />
s<strong>om</strong> aberne ikke gør.<br />
– Lord Raglan, britisk soldat<br />
”Mennesker fødes ikke, de dannes.”<br />
– Erasmus af Rotterdam, nederlandsk teolog,<br />
filosof og humanist (1466-1536)<br />
Der er noget særegent, udefinerligt ved begrebet<br />
kultur … vi ville alle sammen vide, at<br />
kultur er noget, der bærer os, men ingen af os ville<br />
være vidende nok til at kunne sige, hvad kultur er. –<br />
Hans-Georg Gadamer i Kulturen og ordet (1983)
5<br />
Af Jasmin<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
Jeg vil bare gerne være mig,<br />
hver dag lærer jeg hvor vigtigt det er for mig.<br />
Hvis du ser mig inden for mine rammer,<br />
er jeg nok lige så meget menneske s<strong>om</strong> dig,<br />
Pligter, krav, forventning til mig selv.<br />
Hvornår kan jeg få tid? – være lille igen?<br />
Tænker åbenbart for lidt på jer,<br />
men jeg styrer spillet nu<br />
og vores verden er så stor<br />
Jeg vil opnå hvert et mål<br />
og jeg synger uden grænser.<br />
Jeg vil have plads til at drømme<br />
og være den jeg er.<br />
Hvis jeg bliver støttet er det stort,<br />
hvis ikke er min drøm stærk nok til at bære mig.<br />
Inden længe må jeg rejse ud,<br />
(men mor) hvor højt jeg end elsker jer<br />
har I ikke plads til det her.<br />
Jeg vil opnå hvert et mål<br />
og jeg synger uden grænser.<br />
Jeg vil have den plads til at drømme<br />
og være den jeg er.<br />
Og jeg vil elske mine valg,<br />
hvis jeg tager fejl er min livsbane tabt<br />
- for dette er mig – det er s<strong>om</strong> jeg er skabt.
6<br />
sagt<br />
<strong>om</strong><br />
opdragelse<br />
Der er mange forskellige syn på, hvordan<br />
man skal opdrage børn – og hvem<br />
der gør det. På denne side kan du læse<br />
<strong>om</strong>, hvad der gennem tiderne er blevet<br />
sagt <strong>om</strong> opdragelse.<br />
”Al opdragelse er hæmninger, der er blevet os påført,<br />
og hurra for nogle af de hæmninger.”<br />
- Helle Gotved, dansk gymnastikpædagog og forfatter (1912-2006)<br />
”At råbe efter sine børn for at få dem til at lystre er lige<br />
s<strong>om</strong> at styre en bil ved hjælp af hornet – og resultatet<br />
vil stort set være det samme.”<br />
– Burton Hillis, pseudonym for den amerikanske forfatter og klummeskribent<br />
William E. Vaughan (1915-1977)<br />
”Børn behøver mere et forbillede end kritik.”<br />
– Joseph Joubert, fransk essayist (1754-1824)<br />
”Børn har aldrig været særligt gode til at lytte efter de<br />
voksne, men de har aldrig forsømt at imitere dem.”<br />
– James Arthur Baldwin, amerikansk forfatter, essayist, dramatiker,<br />
digter og social kritiker (1924-1987)<br />
”Børn skal ikke opdrages. Hvis vi holdt fingrene væk,<br />
så ville de alligevel lære at gå og tale. Der ville ske det<br />
samme uanset hvad forældrene gør.”<br />
– Johnny Madsen, dansk musiker, sangskriver og kunstmaler (1951-)<br />
”Det er en fejl, at der ikke findes et bad, s<strong>om</strong> kan kurere<br />
dårlige manerer – men drukning vil hjælpe.”<br />
– Mark Twain, amerikansk humorist og forfatter (1835-1910)<br />
”<strong>En</strong> god opdragelse har også en skrækkelig ulempe:<br />
den udelukker en fra de mange.”<br />
Oscar Wilde, irsk forfatter (1854-1900)<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
Foto: Maria Fonfara<br />
”Fra skolens side må man også kunne sige til forældrene,<br />
at hvis lærerne skal yde deres bedste, skal forældrene<br />
også tage sig sammen med hensyn til opdragelsen.”<br />
– Gitte Bech, dansk politiker fra Venstre og tidligere forsvarsminister<br />
”God opdragelse består i, at man skjuler hvor højt man<br />
sætter sig selv, og hvor lavt man sætter andre.”<br />
– Jean Cocteau, fransk digter, forfatter og filminstruktør (1889-1963)<br />
”Her i livet lærer mennesket først at gå og tale. Dernæst<br />
lærer det at sidde stille og holde mund.”<br />
– Marcel Pagnol, fransk forfatter, dramatiker og filminstruktør<br />
(1895-1974)<br />
”Hvor vover man at overlade hele opdragelsen af den<br />
næste generation til forældre, der ikke ejer nogen anden<br />
påviselig kvalifikation hertil end et<br />
velgennemført samleje?”<br />
– Eva Moberg, svensk forfatter og dramatiker (1932-2011)<br />
”Korrektion gør meget, men opmuntring gør mere.”<br />
– Johann Wolfgang von Goethe, tysk forfatter, videnskabsmand og<br />
filosof (1749-1832)
”Først da jeg oplevede min egen mangel på k<strong>om</strong>petence<br />
s<strong>om</strong> far, begyndte jeg langs<strong>om</strong>t at lære, hvor jeg<br />
før kun havde uddannet mig.”<br />
– Jesper Juul, dansk forfatter og familieterapeut (1948-)<br />
”Jeg har lært tavshed fra de snakkesalige, tolerance fra de<br />
intolerante, venlighed fra de uvenlige. Men besynderligt<br />
nok er jeg utaknemlig over for mine lærere.”<br />
– Kahlil Gibran, libanesisk-amerikansk forfatter og digter<br />
(1883-1931)<br />
7<br />
”Det er lettere at regere en nation<br />
end at opdrage tre børn.”<br />
– Winston Churchill, britisk politiker og statsmand<br />
(1874-1965)<br />
”Man kan ikke prygle noget ind i børn, men<br />
man kan klappe meget ud af dem.”<br />
–Astrid Lindgren, svensk forfatter (1907-2002)<br />
”Hvis du vil civilisere en mand,<br />
så begynd med hans bedstemor.”<br />
– Victor Hugo, fransk forfatter (1802-1885)<br />
Foto: Maria Fonfara<br />
SPØRGSMÅL:<br />
Sæt Hvilke Hvilke Kig E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
”Man må huske at fortælle sine børn en masse vrøvl,<br />
mens de er små, ellers risikerer man, at de reagerer<br />
uforstående over for vrøvl fra voksne.”<br />
– Michael Rode, dansk kunstner<br />
”Mange mænd føler sig invalideret af alle de normer,<br />
s<strong>om</strong> de er blevet påduttet af kvindelige pædagoger.”<br />
– Georg Lylle<br />
”Opdragelse er de voksnes organiserede forsvar<br />
mod ungd<strong>om</strong>men.”<br />
– Mark Twain, amerikansk humorist og forfatter (1835-1910)<br />
”Vær ikke bekymret, fordi dine børn aldrig lytter til dig.<br />
Vær bekymret, fordi de altid betragter dig.”<br />
– Robert Fulghum (1937-)<br />
”Kernen i frihed er at tvivle på autoriteter.”<br />
– Ukendt<br />
”Alt for mange børn er forkælede. De er prinser og prinsesser.<br />
Det tager tid, før de vænner sig til at tage hensyn<br />
til andre. Den dressur begynder i børnehaveklasserne,<br />
og det er svært, men nødvendigt.”<br />
– Bertel Haarder, dansk politiker fra Venstre og tidligere minister<br />
”Det er en dårlig elev, s<strong>om</strong> ikke overgår sin læremester.”<br />
– Leonardo da Vinci, italiensk maler, billedhugger, arkitekt, ingeniør,<br />
opfinder, botaniker og anat<strong>om</strong> (1452-1519)<br />
jer i grupper, og del citaterne i mellem<br />
jer. Diskutér, hvad de hver især betyder.<br />
syn på opdragelse repræsenterer<br />
citaterne?<br />
er I enige i?<br />
på de citeredes nationalitet, profession<br />
og levetid. Har det nogen betydning for<br />
citaternes indhold?
fedt og<br />
nederenlisten<br />
Sæt jer sammen to og to, og skriv en liste med de fede ting<br />
ved jeres opdragelse – og det mindre fede. F.eks. kan ’Tiltro’<br />
stå overfor ordet ’Mistro’ og ’Frihed’ overfor ’Regler’. Tænk<br />
både på store og små ting. Tiltro og mistro er måske store, lidt<br />
abstrakte begreber. Prøv også at finde mere simple og præcise<br />
modsætninger i jeres opdragelse.<br />
Saml klassens punkter på tavlen og se, <strong>om</strong> der går nogle ord<br />
igen. Står de over for de samme modsætninger – eller kan dette<br />
også ændre sig?<br />
Er der nogen, der går igen både s<strong>om</strong> fedt og nederen punkt på<br />
listen? F.eks. kunne man forestille sig, at et ord s<strong>om</strong> ’ansvar’<br />
både kunne være en fed og en nederen ting? Diskutér hvert<br />
modsætningspar på listen i klassen.<br />
Skriv jeres klasses ’Fedt og nederen’-liste ned i fællesskab på<br />
et stort stykke karton.<br />
Hæng det op et sted, s<strong>om</strong> I har aftalt med jeres parallelklasse,<br />
så hver klasses liste hænger ved siden af hinanden. Nu kan I se,<br />
<strong>om</strong> de har talt <strong>om</strong> de samme ting jeres parallelklasse.<br />
8<br />
Fedt<br />
Nederen ¡<br />
tiltro: mistro:<br />
frihed<br />
for dig<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
Foto: Maria Fonfara<br />
Man siger, at oprør er en normal del af det at være ung.<br />
Man gør oprør mod de normer og regler, ens forældre<br />
eller <strong>om</strong>givelser har sat for en.<br />
Det handler måske <strong>om</strong> at gøre sig fri af sine forældre og<br />
finde ud af, hvem man selv er og hvad der er vigtigt for en.<br />
Tag en ting med i skole, der symboliserer frihed for dig.<br />
Vis jeres ting frem i klassen, og fortæl hvorfor I har valgt<br />
lige præcis den ting.<br />
Det kan være alt fra en bog til en lampe eller et par fodboldstøvler.<br />
Men det er vigtigt, at det er en fysisk ting, s<strong>om</strong> du<br />
kan vise frem og s<strong>om</strong> man kan røre ved.
9<br />
Af Dicle<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
Det har været en kamp for min mor og far<br />
At sætte mig på rette vej og opdrage mig<br />
For jeg havde en fucked up mentalitet<br />
Tænkte mig ikke <strong>om</strong> før det var for sent<br />
De var bang’, for jeg ville ende s<strong>om</strong> min bror!<br />
Havde det stramt når jeg så i øjnene på min mor<br />
For jeg sku’ se hvad hun tænkte,<br />
Hun følte jeg var fortabt og famlede i blinde<br />
Fuck skole, hvad sku’ jeg bruge det til?<br />
Alt for cool, ville ikke spille deres spil<br />
Hellere chille på den gade, lave masser ballade<br />
Stikke folk dumflade, ligeglad hvad jeg lavede<br />
Og farmand, han ville gi’ mig alt, hvis det var det<br />
s<strong>om</strong> virkelig gjaldt<br />
Men jeg afviste – ville være s<strong>om</strong> jeg var<br />
ligeglad hvor jeg skulle hen og hvor jeg var fra<br />
Det var ik’ min mening<br />
Rebelske tanker, de ik’ var til deling<br />
Det var tid til at ændre<br />
At bryde mine lænker<br />
Det aldrig for sent til at ændre sin adfærd,<br />
men bedst at gøre det før det bli’r værre<br />
Man bestemmer selv hvem man er<br />
I dag ser jeg alting bedre<br />
Når jeg ser tilbage, var de ting jeg lavede skandaler!<br />
Ja, jeg fortryder alle de gange jeg ik’ ku’ styre mig<br />
Sket er sket og livet går videre selv<strong>om</strong> fortiden<br />
stadig passerer mig<br />
Men jeg husker hvem jeg er<br />
Og hvem jeg ik’ vil være og det hjælper
10<br />
Af Siff<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
!<br />
Gaderne er t<strong>om</strong>me<br />
Lyset bliver tændt<br />
Dagen den er <strong>om</strong>me<br />
Hvor går jeg hen?<br />
Her kan jeg se mig selv<br />
opslugt at løgn<br />
Længselsfuld jeg drømmer <strong>om</strong> et<br />
bedre sted<br />
Skrig og du bliver hørt<br />
Gør det s<strong>om</strong> ingen tør<br />
Hvis du intet ser<br />
Så vil ingen se dig s<strong>om</strong> den<br />
du virkelig er<br />
Hvor meget skal jeg skrige<br />
før I hører mig?<br />
Hvor længe skal I pine dette<br />
uskyldige jeg?<br />
Uden for er jeg fuld af savn<br />
Ingen kender mit navn<br />
Tag mig ud af drømmen og ind i en<br />
åben favn<br />
Skrig og du bliver hørt<br />
Gør det s<strong>om</strong> ingen tør<br />
Hvis du intet ser<br />
Så vil ingen se dig s<strong>om</strong> den<br />
du virkelig er
11<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
Af Emil<br />
Prøv at spørg’ dig selv<br />
hvad frihed er<br />
Frihed er verden på vej<br />
Følg efter drømmen<br />
Gå imod strømmen<br />
Frihed for dig og for mig<br />
Vågnede op i nat<br />
med sved på panden<br />
Det var et heftigt mareridt<br />
- drømte jeg var lænket<br />
på hænder og fødder<br />
Livet sat i perspektiv<br />
Prøv at spørg’ dig selv<br />
hvad frihed er<br />
Frihed er verden på vej<br />
Følg efter drømmen<br />
Gå imod strømmen<br />
Frihed for dig og for mig<br />
Kører ud af vejen<br />
med vind i håret<br />
<strong>En</strong> landevejens superhelt<br />
frisk gennem verden<br />
Glemt alt <strong>om</strong> smerten<br />
Livet sat i perspektiv<br />
Prøv at spørg’ dig selv<br />
hvad frihed er<br />
Frihed er verden på vej<br />
Følg efter drømmen<br />
Gå imod strømmen<br />
Frihed for dig og for mig
12<br />
Sang af Maria og Kian<br />
Her er jeg, det er alt hvad I ser<br />
Ingen læge eller fin advokat.<br />
Jeg er bare mig, og I får ikke mer’.<br />
Jeg gør hvad jeg kan,<br />
men er ingen aut<strong>om</strong>at.<br />
Hva’ nu hvis jeg blev skraldemand?<br />
Eller vil det nu være under min stand?<br />
Hvis du bare går på uni<br />
- så er det fint med os!<br />
Hvis bare du går på uni<br />
- så ka’ du bli’e boss!<br />
Hvis bare du går på uni<br />
- ka’ du forsørge os!<br />
Jeg ved hvad jeg vil med mit liv.<br />
Har den største ambition,<br />
Er det nok? Jeg k<strong>om</strong>mer i tvivl.<br />
Føler ofte frustration.<br />
Uanset hvilken vej jeg vælger at gå,<br />
så tror jeg på at jeg nok skal bestå!<br />
Hvis du bare går på uni<br />
- så er det fint med os!<br />
Hvis bare du går på uni<br />
- så ka’ du bli’e boss!<br />
Hvis bare du går på uni<br />
- ka’ du forsørge os!<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2
13<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
(Til publikum)<br />
Jeg er opdraget af både min mor og far og jeg bor<br />
hos dem begge.<br />
Ja, de er skilt, men det fint nok.<br />
Min mor og far har opdraget mig meget forskelligt.<br />
Min far siger, du må ikke det og det og det og husk<br />
at køre med cykelhjelm.<br />
F.eks.:<br />
Thea: Far, må jeg godt tage med en veninde til en<br />
fest på lørdag?<br />
Far: Hm, med hvem, jo, hvorhenne?<br />
Mig: med Clara og Sofie i Folkets Hus, plus der er mange<br />
jeg kender. – Du ved, der hvor vi plejer at være.<br />
Far: Det er jeg altså ikke så meget for.<br />
Mig: Må jeg ikke nok…<br />
Far: Ok, men så skal du være hjemme kl. 10, og jeg<br />
k<strong>om</strong>mer og henter dig.<br />
Mig: … (stor stilhed) Den starter kl.10!!!<br />
(Til publikum igen)<br />
Det samme sagde jeg til min mor en anden gang.<br />
Mig: Mooar, må jeg godt tage til en fest med en veninde?<br />
Mor: Jo, med hvem, hvor?<br />
Mig: Med Jesus og J<strong>om</strong>fru Maria, eller bare nogle<br />
veninder.<br />
Mor: Ok, det må du vel gerne … men du må ikke<br />
k<strong>om</strong>me for sent hjem og jeg vil gerne have at du<br />
følges med nogen.<br />
Mig: Hvor sent er sent?<br />
Mor: Bare ikke senere end halv to og husk lygter.<br />
Jeg synes at det er rart, når mine forældre, råder<br />
mig til, hvad der er god karma og hvad der er dårlig<br />
karma. Jeg mener, at de stoler på, at jeg selv kan<br />
finde ud af, hvad der er godt at gøre over for mig<br />
selv og overfor andre mennesker.
selv tak, fru Jørgensen<br />
AF SØREN ULRIK THOMSEN<br />
Politiken d. 11. december 2011<br />
I det multikulturelle<br />
samfund har<br />
vi brug for at finde<br />
høflighedsfraserne<br />
frem igen.<br />
Tillad mig for argumentationens<br />
skyld at indlede<br />
med en historie s<strong>om</strong> jeg<br />
her i avisen tidligere har<br />
fortalt i en rejsereportage<br />
fra amerikanske kirker og<br />
siden tænkt videre over:<br />
Efter min hjemk<strong>om</strong>st fra<br />
USA begik jeg en mærkelig<br />
fejl, nemlig at sige ”farvel”<br />
til kassedamen i Irma, hvad<br />
der fik de andre kunder til at<br />
14<br />
stirre ned i gulvet, s<strong>om</strong> <strong>om</strong><br />
jeg havde gjort noget grænseoverskridende<br />
obskønt.<br />
Fadæsen skyldtes, at jeg<br />
på min amerikarejse havde<br />
vænnet mig til, at alle tiltalte<br />
hinanden med høflighedsformer<br />
– en kultur, jeg<br />
tror, er begrundet i, at der<br />
i USA er så kolossalt store<br />
økon<strong>om</strong>iske, sociale, kulturelle<br />
og religiøse forskelle,<br />
at folk er nødt til hele tiden<br />
at markere, at de anerkender<br />
hinanden, for ellers ville<br />
landet eksplodere i løbet af<br />
få minutter.<br />
Når en hovedrig hvid mand<br />
k<strong>om</strong>mer ud fra sin luksuslejlighed<br />
på Park Avenue i<br />
New York og hyrer en taxi<br />
Foto: Maria Fonfara<br />
med en sort chauffør s<strong>om</strong><br />
er vokset op i Bronx, kan<br />
sådan en forretning kun<br />
lade sig gøre, hvis disse to<br />
mennesker viser hinanden<br />
anerkendelse ved sprogligt<br />
lige at lette på hatten. (…)<br />
Jeg spekulerede meget over<br />
min oplevelse i Irma. Og det<br />
gik op for mig, at når man<br />
her til lands kan gennemføre<br />
en handel i supermarkedet<br />
uden overhovedet sige<br />
et eneste ord, skyldes det, at<br />
vi længe har levet i et konsensussamfund,<br />
hvor den<br />
indbyrdes anerkendelse er<br />
blevet overflødig, fordi den<br />
er forudsat, i og med at alt<br />
på forhånd er forhandlet<br />
på plads såvel politisk s<strong>om</strong><br />
mellem arbejdsmarkedets<br />
parter.<br />
SPØRGSMÅL:<br />
Diskutér i klassen:<br />
Er Prøv E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
Læs resten af kronikken på<br />
Politikens hjemmeside:<br />
www.politiken.dk/debat/<br />
kroniker/ECE1476146/<br />
selv-tak-fru-joergensen<br />
I enige med Søren Ulrik Th<strong>om</strong>sen i, at vi i Danmark<br />
har glemt høfligheden?<br />
at remse høflighedsfraser op. Hvad siger<br />
man, når man møder hinanden i skolen <strong>om</strong> morgenen<br />
eller på gaden? Når man går hver til sit? Når<br />
man udtrykker taknemlighed? Skriv fraserne op og<br />
diskutér hvordan I bruger dem. Bruger I forskellige<br />
høflighedsfraser alt efter, hvem I taler med?<br />
E r<br />
det bestemt nødvendigt i et samfund, hvor der<br />
er stor forskel på hvor mange penge, man har og<br />
på folks religion og etnicitet, at have høflighedsfraser?<br />
Hvorfor tror I, Søren Ulrik Th<strong>om</strong>sen kæder de<br />
ting sammen?<br />
H øflighed<br />
forbinder man ofte med god opdragelse.<br />
Hvordan hænger høflighed og opdragelse<br />
sammen?
Dialog fra<br />
forestillingen<br />
af Mahmod<br />
15<br />
Barshar<br />
Jonas kigger på sin ven Ali, mens de<br />
står og kigger på hans afdøde vens<br />
mindested. Efter noget tid går vi væk<br />
fra mindestedet og sætter os på en<br />
bænk. Han ser så dårlig ud, det er<br />
helt vildt. Jonas er ikke vandt til at<br />
se ham så trist.<br />
Ali: Seriøst, jeg fatter det ik’. Jeg fatter<br />
det virkelig ikke.<br />
Jonas: Jeg ved godt du ik’ forstår det…<br />
Jeg forstår det heller ik’, men sådan er<br />
livet. Det ik’ altid det giver mening, men<br />
vi bliver nødt til at tage det s<strong>om</strong> det<br />
k<strong>om</strong>mer.<br />
A: Jeg ved det, men ærligt, han havde ik’<br />
fortjent det. Hva’ havde han gjort? Ik’ en skid,<br />
og så sker det her med ham!<br />
J: Har du aldrig mistet nogen i dit liv før?<br />
Ali: Jo, jo. Min farfar, men det var, da jeg var<br />
lille… og så en fra min klasse for et par år siden.<br />
J: Hvad døde han af?<br />
A: Han begik selvmord.<br />
J: Hvorfor?<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
Mahmod<br />
Foto: Maria Fonfara<br />
A: Hvor sku’ jeg vide det fra? Jeg kendte ham<br />
ik’ rigtig.<br />
J: Jeg troede du gik i klasse med ham?<br />
A: Ja, men jeg snakkede aldrig med ham, ærligt<br />
jeg var også lidt ligeglad da han døde. Drengen<br />
var deprimeret. Han sagde aldrig en skid. Snakkede<br />
ikke med nogen … Jeg har ikke lyst til at<br />
snakke <strong>om</strong> det.<br />
Ali rejser sig fra bænken, Jonas følger med ham.<br />
J: Det’ fint nok.<br />
A: Shiiiit… Det’ hovedpine, det her!<br />
J: Jeg ved det godt. Det vildt svært at se nu Ali,<br />
men du må aldrig glemme: Der er en grund til<br />
alting. Alting har en mening, og Gud har jo en<br />
plan med alt. Og det ka’ godt være, den slet ik’<br />
giver mening for os, men den giver mening for<br />
Ham.<br />
Ali begynder pludselig at få et lille smil frem.<br />
A: Jeg vidste ikke du troede på Allah.<br />
J: Jeg er jo muslim, ik’?<br />
A: Hallo, nej du er ej, din faker!<br />
J: Dig. Hvad snakker du <strong>om</strong>? Jo, jeg er!<br />
A: Hallo, lad være med at lyve! Du beder jo ikke<br />
engang.
Foto: Maria Fonfara<br />
16<br />
J: Det jo ikke fuldstændig nødvendigt.<br />
J: Og<br />
hva’ så?<br />
A:<br />
Hvad<br />
mener<br />
du<br />
med:<br />
”Hva’<br />
så”?<br />
A: Det er det da. Hvis der står i Koranen, at du<br />
skal gøre det, så der ik’ noget der! Gør det!<br />
J: Og det k<strong>om</strong>mer fra dig!<br />
A: Ja, det k<strong>om</strong>mer fra mig!<br />
J: Ja, præcis! Dig, der drikker dig stiv hver uge!<br />
A: Ja, okay … altså …<br />
J: Ja, hva’ er det du vil sige?<br />
Ali venter nogle sekunder inden han så udbryder:<br />
A: Stadig, det dig der til grin her!<br />
J: Du’ til grin! Hvordan ka’ du sige du er muslim,<br />
når du går ud og ødelægger din hjerne hver uge?<br />
A: Det er noget andet! Jeg beder, så Han ka’<br />
tilgive mig, at jeg drikker.<br />
J: Du kan da ikke bare bede <strong>om</strong> tilgivelse!<br />
Efter nogle sekunder siger Ali så:<br />
A: Hvorfor er det, du ikke vil be’? Det er det<br />
eneste jeg vil vide. Hvad er din årsag?<br />
J: Ærligt; Jeg tror ikke Han har brug for det.<br />
A: Hva’ mener du?<br />
J: Jeg tror altså Han er lidt ligeglad.<br />
A: Han er da ikke ligeglad!<br />
J: Nej, nej – ik’ på den måde lige… Prøv at høre:<br />
Han er Gud. Ok. Han gør hvad der passer ham.<br />
Ligeglad med hvad vi har at sige, så længe Han<br />
mener det er rigtigt.<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
A: Ja, selvfølgelig.(Pause) Men du tror på Allah<br />
og tror på at Koranen er Hans, ik’?<br />
J: Ja.<br />
A: Så er den ik’ længere. Hvis det står i Koranen,<br />
og du tror på Gud, så skal du bare gøre det! Også<br />
selv<strong>om</strong> det ikke giver mening. Yany, du siger jo<br />
selv at der er en mening med alt, ikke? Gud har<br />
jo en plan for os alle, og i sidste ende – uanset<br />
hvad situationen er – ved Han jo bedst af alle.<br />
J: Ja, ok … Men det betyder jo ikke, at vi ik’ skal<br />
bruge vores fornuft. Vi er jo ik’ Guds slaver, vel?<br />
Vi har alle sammen en fri vilje. Lad mig spørge<br />
dig <strong>om</strong> noget. Tror du på, at Gud kan tilgive dig<br />
alt; at uanset hvad du har gjort eller uanset<br />
hvordan du har skuffet, så vil Han altid tilgive<br />
dig, så længe du passer din religion?<br />
A: … Ja, det gør jeg!<br />
J: Hvad nu hvis jeg slår et menneske ihjel hver<br />
uge, men beder <strong>om</strong> tilgivelse efter hver gang<br />
jeg har gjort det?<br />
A: Hallo, dig! Han er jo ik’ dum, vel?!<br />
J: Hva’ så med dig? Du drikker jo hver uge, men<br />
beder <strong>om</strong> tilgivelse derefter. Er det i orden?<br />
A: Nej… men altså… ja, du… Hold din kæft!<br />
J: Prøv at se, hvor dårlig du er. Du har intet svar!<br />
A: Jaja, fint! ... Men så bare lad mig spørge dig<br />
<strong>om</strong> en sidste ting. Har du nogensinde prøvet<br />
at bede?<br />
J: Ja, men ik’ på den muslimske måde. Standardmåden.<br />
Med hænderne foldet og så kigger<br />
jeg bare mod himlen og beder Ham <strong>om</strong> det jeg<br />
vil ha’.<br />
A: Er du dum eller noget? Du skal sgu da ikke<br />
be’ på den måde, din spasser! Øhm… Kære Gud,<br />
giv mig en Playstation … og kast lige en pizza<br />
med ned!<br />
J: Hallo dig, hold din kæft.<br />
A: K<strong>om</strong>, lad os få os en dürüm!
17<br />
Rap af Proshe<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
Hey alle sammen, der noget jeg gerne vil sige<br />
Det har noget at gøre med at være en kurdisk pige<br />
Jeg er født i Danmark med kurdiske traditioner<br />
Rigtige mange regler i bestemte situationer<br />
Ingen sprut, ingen smøger, ingen nærkontakt med<br />
drenge<br />
For hjemme hos os der var reglerne strenge<br />
Bevar vor ære, det er det, der er på færde<br />
Ikke være en skam – det er det, vi lærer<br />
Føler jeg er en fugl – der er fanget i et bur<br />
Er <strong>om</strong>givet af en kæmpe stor mur<br />
Alt hvad de ønsker er at gøre mig lykkelig<br />
S<strong>om</strong> <strong>om</strong> jeg en perle gemt i et smykkeskrin<br />
Har så svært ved at sprede mine vinger<br />
Så kære mor og far – hør hvad jeg siger<br />
I min egen verden er jeg fri<br />
Der er det lige meget – <strong>om</strong> jeg er en pige<br />
I min egen verden er jeg fri<br />
For den er skabt af min egen fantasi<br />
Føler jeg en marionet bliver styret her og der<br />
Åbner mine øjne, og det er hvad jeg ser<br />
Vær sød, høflig, hav respekt for de ældre<br />
Presset det bli’r større, men min selvtillid bliver<br />
mindre<br />
Føler jeg ikke har kontrol over livet<br />
S<strong>om</strong> <strong>om</strong> at det hele bli’r taget for givet<br />
Fortæller at I elsker mig og kun vil mig det bedste<br />
Jeg sværger, jeg forstår ik’ hvad der bliver det næste<br />
Bruger ik min tid på andet end at tegne<br />
Vrede, glæde, sorg det er det jeg ser med mine øjne<br />
For i min egen verden er der ingen, der skal bestemme<br />
Der er skurke og helte – både gode og slemme<br />
Så kære mor og far jeg håber at I vil forstå<br />
Så’n vil jeg have mit liv – det er det, jeg tænker på<br />
I min egen verden er jeg fri<br />
Der er det lige meget – <strong>om</strong> jeg er en pige<br />
I min egen verden er jeg fri<br />
For den er skabt af min egen fantasi
din<br />
opdragelse<br />
Hvis du blev bedt <strong>om</strong> at fortælle<br />
<strong>om</strong> din egen opdragelse – hvor<br />
ville du så starte? Ville du tage<br />
udgangspunkt i en bestemt oplevelse<br />
– eller fortælle mere generelt<br />
<strong>om</strong>, hvordan du er opdraget?<br />
Måske handler den <strong>om</strong>, hvordan<br />
dine forældre har opdraget dig<br />
– eller hvordan skolen, dine kammerater<br />
og medierne f.eks. har<br />
haft indflydelse på din opdragelse.<br />
Måske har du været ude for en<br />
hændelse, s<strong>om</strong> du har lagt mærke<br />
til har fået dig til at tænke og opføre<br />
dig anderledes? Nedenfor kan<br />
du læse nogle gode råd til, hvordan<br />
du kan skrive din monolog.<br />
18<br />
SPØRGSMÅL:<br />
1. Skriv din monolog i jeg-form<br />
2. Lad monologen fylde max en A4-side<br />
3. Husk at bruge billeder: Sanseindtryk og detaljer<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
virker bedre på scenen end et statement af en<br />
følelse. ”Jeg var ens<strong>om</strong>,” er ikke nær så god s<strong>om</strong><br />
f.eks.: ”Jeg husker, at jeg var 14 år. Jeg sidder på<br />
hovedbanegården. Det er tidligt <strong>om</strong> morgenen, og<br />
jeg sidder alene. Alene blandt hundredvis af men-<br />
nesker.”<br />
4. Indstudér monologen, og lær den udenad.<br />
5. Arbejd med monologerne to og to. Opfør dem for<br />
hinanden og giv hinanden respons:<br />
- Er der steder, hvor monologen bliver for oprem-<br />
sende? (”… og så gjorde jeg det, og så gjorde jeg<br />
det, og så gjorde jeg det…”)<br />
- Er der steder i monologen, hvor der kunne være<br />
flere detaljer? (sanseindtryk og billeder?)<br />
Opfør monologen for hinanden i klassen.<br />
6. Snak efterfølgende <strong>om</strong> hver monolog i klassen.<br />
Foto: Maria Fonfara<br />
- Hvilke virkemidler var med til at gøre monolo-<br />
gen god? Hvornår blev du rørt? Hvornår levede<br />
du dig virkelig ind i historien?
19<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
I min familie er vi tre børn. Min lille søster, min<br />
storesøster og mig, den eneste dreng i familien.<br />
Men selv <strong>om</strong> jeg er det, er der også konsekvenser<br />
for mig.<br />
Mine forældre har taget det med opdragelse meget<br />
seriøst. De vil ikke have at jeg skal hænge ud<br />
på gaden sammen med dem, der laver ballade. De<br />
går meget op i at jeg får en god fremtid og klarer<br />
mig godt i skolen. De er enige <strong>om</strong>, hvordan de skal<br />
opdrage os og de er fælles <strong>om</strong> det, heldigvis! Det<br />
ville jo være nederen, hvis den ene sagde ja og<br />
den anden sagde nej. Hvad skulle jeg så stille op?<br />
Min mor er selv født i Danmark og er opdraget<br />
af forældre, s<strong>om</strong> har boet i Danmark i mange år.<br />
Hun har fået en god opdragelse af sine forældre,<br />
s<strong>om</strong> har opdraget hende med palæstinensiske<br />
manerer, men samtidigt har taget hensyn til at<br />
de boede i Danmark og at de kunne lærer noget<br />
af det danske samfund. Hun har fået det bedste af<br />
begge verdner, hvilket jeg også synes at jeg gør nu!<br />
Lige meget hvad der sker med mig, bliver der talt<br />
<strong>om</strong> det hjemme under 6 øjne, altså hvor begge<br />
mine forældre og jeg er der. Det lyder måske irriterende,<br />
men for mig er det rart at vide, at de<br />
tager mit liv seriøst.<br />
Jeg har nogle venner, s<strong>om</strong> laver noget, der ikke er<br />
i orden og deres forældre ved ikke, hvad de laver.<br />
Så står jeg og tænker; Nåh, er de ligeglade med<br />
deres børn og <strong>om</strong>, hvad deres børn går og laver?<br />
Jeg vil hellere ha det, s<strong>om</strong> jeg har det, end s<strong>om</strong><br />
de har det, - for så ved jeg at der altid er nogle<br />
på min side.
20<br />
Rap af Valentina<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
Det svært at skil’ sig ud når man er sammen med andre<br />
Bogstaver og tal løber rundt i mine tanker<br />
Husker tilbage på den lille lort jeg var – bliver flov,<br />
Ingen hjælp fra min far, han bor der hvor alt er godt,<br />
Men til tider var økon<strong>om</strong>in helt fucked up.<br />
Brasilien – min ære, min stolthed, det sted jeg<br />
tænker på når<br />
Min verden går ned, opvokset her hvor alt har sin plads,<br />
Gode forældre, go’ opdragelse og dansk pas.<br />
Helt anderledes end Brasilien, mit andet land<br />
Så mange guns og gangsters, det over min forstand.<br />
Stadig føler jeg mig fri<br />
Fra hjemløs til millionær<br />
Alle har en værdi<br />
Selv<strong>om</strong> de er sære<br />
Går rundt i min egen verden, i min egen tanker<br />
Mine venner kigger op, jeg ser ned på mine ankler<br />
Når folk smiler til mig, så smiler jeg tilbage,<br />
for alle folk har både gode og dårlige dage<br />
Men nogle kigger på mig og de tror jeg har taget<br />
For de ved ikke hvad, der er bag min facade<br />
Så smiler jeg til dem – selv<strong>om</strong> jeg har stress<br />
Følger ik’ min behov, føler mig ik tilpas<br />
Føler jeg er faldet i et stort sort hul,<br />
Hvor alle griner ad mig – jeg er stort nul<br />
Folk siger til mig, at jeg bare skal hold ud<br />
Sidder ned på knæ – kigger op til Gud<br />
Omgivelser har gjort at jeg er, hvad jeg er i dag<br />
Nu vil jeg se frem og aldrig mer’ tilbage<br />
Dårlige minder jeg ik’ ka’ lave <strong>om</strong> på<br />
Kigger frem – mange ting jeg ska’ nå
21<br />
Rap af Josefine<br />
Relation til min far fordi det er bedst,<br />
Træt af at høre på systemet;<br />
Hold jeres kæft!<br />
Ved ikke hvor du er i morgen,<br />
ingen ide <strong>om</strong> hvor du står,<br />
Sagsbehandler siger hjem igen –<br />
jeg siger hvem og hvor.<br />
For hvor er hjem,<br />
Hører du ikke hvad der er hændt?<br />
Har fået tæsk, er blevet smidt ud,<br />
igen og igen.<br />
S<strong>om</strong> k<strong>om</strong> hjælp,<br />
Nogen må ha’ hørt mit kald,<br />
Knald eller fald,<br />
Hør hva’ der bliver fortalt.<br />
For der har været så mange, der<br />
har sagt det samme før,<br />
Taget mig under deres vinge,<br />
men ingenting gør.<br />
De har hjulpet mig op,<br />
Bedt mig <strong>om</strong> at fortælle,<br />
Har ik’ haft nosser nok,<br />
Så ville ikke egentlig ikke hjælpe<br />
E t u n dErv isn i ngsm at Er i a l E f r a m a rts 2 01 2<br />
Hvordan skal jeg kunne gro,<br />
Hvis de ik’ har tiltro,<br />
hvis de ikk’ sy’s at jeg<br />
er go’ nok, når jeg er mig<br />
Min far plejede at sige,<br />
at jeg plejede at være en stille pige,<br />
bildte folk ind,<br />
at min mor var årsag til mit raseri.<br />
Selvfølgelig, troede de,<br />
På alle hans løgne,<br />
Sådan en charmerende mand,<br />
med rare øjne.<br />
Men så en dag k<strong>om</strong> Børns Vilkår forbi<br />
<strong>En</strong> kvinde, der lyttede på,<br />
hvad jeg havde at sige<br />
det tog noget tid før jeg stolede<br />
på hende,<br />
men langs<strong>om</strong>t og sikkert fik hun<br />
mine problemer til at forsvinde<br />
For at hjælpe hende igen,<br />
Fortalte jeg <strong>om</strong> mit liv.<br />
Fik budskabet ud,<br />
De lavede en film<br />
Og min onkel og tante,<br />
Så den i Trygfonden<br />
De fik et kæmpe chok så de<br />
rakte mig hånden.<br />
Så måske ka’ jeg gro<br />
Hvis de viser tiltro,<br />
hvis de synes at jeg<br />
er go’ nok, når jeg er mig<br />
Forduftet, snuser til fornuften<br />
Blevet s<strong>om</strong> en datter for min tante<br />
og min onkel,<br />
væk fra gaden, hen i freden,<br />
hvor mistro ligger andetsteds,<br />
med folk <strong>om</strong>kring mig,<br />
der er stolte af den jeg er<br />
Med folk <strong>om</strong>kring mig<br />
der elsker den jeg er<br />
Føler nu jeg ka’ gro,<br />
Fordi de har tiltro,<br />
og de synes at jeg<br />
er go nok, når jeg er mig