Krudtuglen2007marts - Uglegaardsskolen

Krudtuglen 

Skoleblad for 

Uglegårdsskolen 

Tingsryds Allé 25 

2680 Solrød Strand 

Telefon: 56 18 25 00 

Fax: 56 18 25 05 

www.uglegaardsskolen.dk 

e-mail: uglegaardsskolen@solrod.dk 

Redaktion: 

Preben Larsen 

Eva Vedsø 

Lisbeth Mikkelsen 

Ansvarshavende: 

Finn Løbner-Olesen 

Layout: Preben Larsen 

Tryk: SHS Tryksager, Havdrup 

Krudtuglen udkommer 3 gange i 

skoleåret: Tirsdag efter efterårsferien, 

tirsdag efter vinterferien og 

2. tirsdag før sommerferien 

Oplag: 1100 

Krudtuglen udleveres gratis til alle 

elever og ansatte på Uglegårdsskolen, 

skolebestyrelsen, og skolens 

øvrige samarbejdspartnere. 

Gengivelse af bladets artikler er 

tilladt med kildeangivelse. 

Indlæg afleveres på skolens kontor. 

Helst via skolens e-mail! 

Redaktionen af dette nummer er 

afsluttet d. 16. marts 2007 

Side 2 Krudtuglen Marts 2007 

I dette nummer: 

Nyheder og nyt fra...... 

Nyt fra kontoret.........................side 4 

Nyt fra Skolebestyrelsen .................side 7 

Nyt fra Elevrådet ........................side 8 

Nyt fra Ungdomsskolen og SSP ............side 12 

Nyt fra Skolebiblioteket...................side 20 

Opslagstavlen..........................side 32 

Artikler 

Elevplaner .............................side 9 

Det hemmeligste rum ...................side 16 

Bahrein ...............................side 20 

Flexugerne 6 og 7 

Trolde i børnehaveklasserne ..............side 18 

Klods Hans i Team 1 ....................side 22 

Kunst i Team I .......................side 25 

Grønland i Team 4 ......................side 26 

Krop, sundhed og bevægelse i Team 2 ......side 28 

Lejrskoler 

4.c på Stevns Naturcenter. ..............side 30 

Fra klasser og team 

Avis................................... 5b .............side 14 

Astrid Lindgren.................. 4j .............side 15 

Kunst og udstilling............. 0.d ............side 21 

Underholdning 

Præmieopgaver ....................... Side 23 

Forsiden: 

Foråret spirer frem

Skolebestyrelsen 

Skolebestyrelsesformanden orienterer på 

side 7 blandt andet om overvejelserne i 

forbindelse med vinterens debat om elevtal, 

klasseantal og skoledistrikter på 

Uglegårdsskolen og Jersie Skole. Under 

“Nyt fra Kontoret” på side 4-6 orienterer 

Finn Løbner-Olesen om samme emne på 

side 6. 

Elevrådet 

Elevrådet orienterer om arbejdet i efteråret 

2006 og foråret 2007 på side 8. 

Elevplaner 

Skoleinspektør Finn Løbner-Olesen orienterer 

om elevplaner på side 9 

Flexuger 

I ugerne 6 og 7 i 2007 havde vi flexuger, 

hvor arbejdet i klasserne var tilrettelagt i 

temaer. Det har vi en række artikler om i 

dette nummer. Billedet her er fra børnehaveklassernes 

troldeprojekt 

Opgaver 

Og som sædvanlig er der opgaver med 

præmier på side 23 og 24. 

Indhold 

Krudtuglen marts 2007 Side 3

Lærer Lotte Whitehorn har ikke ønsket at 

forsætte sin ansættelse på Uglegårdsskolen 

og er fratrådt med øjeblikkelig virkning. 

For øjeblikket pågår et større renoveringsarbejde 

i området ved vores kanal. Den har 

de seneste år lidt meget under rod-, kantog 

afløbsskader.Byrådet havde i 2006 afsat 

penge til formålet, og i efteråret påbegyndtes 

processen, forestået af et firma, der 

overfor teknisk afdeling på rådhuset har 

budt på opgaven. 

Indledningsvis udtænktes et sindrigt og ikke 

særligt pynteligt system af afledningsrør, så 

pergolaens tag ikke i arbejdsperioden afvandes 

ned i kanalen som vanligt. Under 

tømningen af kanalen skete der ved en 

Side 4 

Nyt fra kontoret 

af Finn Løbner-Olesen 

Skoleinspektør 

Personaleændringer 

Om kanalen 

Er rørene til pynt? 

Krudtuglen marts 2007 

Lærer Liselotte Mårtensson vender tilbage 

til skolen efter endt orlov og træder ind i den 

engelskundervisning, som bliver ledig ved 

Lotte W. s afrejse fra skolen 

menneskelig fejl det, at vand blev ledt fra 

kanalen ned i en af vort udluftningssystems 

underjordiske kanaler, som efterfølgende 

skal tømmes og repareres.

.............nyt fra kontoret 

Dernæst blev de kantstolper, der var rådnet, 

erstattet af nye. Denne delproces blev 

udført af vores vanlige tømrer, som i den tro 

at det hastede arbejdede på fuld tryk ved 

juletid. 

Og så gik arbejdet vel nærmest i stå. I lang 

tid har ingen set det firma, der skal forstå 

reparationen af asfaltkanterne, og efter 

sigende kan ingen heller komme i kontakt 

med dem. 

Med den lune vinter har der ikke været 

mange dage med såkaldt "vejrlig", så vi 

glædede os jo da til, at det hele skulle blive 

hurtigt færdigt. Men der er nok mange 

andre steder, hvor asfalt skal lægges. 

Herudover mangler bundafløbene at blive 

rettet de steder, hvor de ca 1 meter under 

jorden i tidens løb har "sat sig", hvilket 

Lizette Nørager opsagde pr 1/1-07 sin 

stilling som SFO-leder, og hun fratrådte 

medio december på grund af afspadseringsafvikling. 

Pr 1. februar afsluttede bestyrelsen ansættelsesforløbet 

af hendes afløser. Der var i 

alt 6 ansøgninger, 3 var inviteret til samtale 

Fældning og nyplantning 

Ansættelse af ny SFO-leder. 

betyder opgravning, nylægning, tildækning - 

nævnte jeg forsinkelser? 

Det er vort inderligste håb, at foråret kommer, 

uden at vi skal se de brune rør. Måske 

kan de erstattes af grønne rør i sommer-perioden. 

I vinterferien blev vores "mirabelle-træer" 

fældet. Årsagen hertil er, at de trods umådelig 

skønhed i foråret giver os problemer i 

selve frugtsæsonen. De nedfaldne blommer 

slæbes med ind på de indendørs gulve med 

stort svineri til følge. Der er med mellemrum 

også elever, som falder for fristelsen til at 

bruge dem som kasteskyts både inden- og 

udendørs. 

Træerne erstattes, forhåbentlig allerede i 

dette forår, af japanske kirsebærtræer, som 

har tidlige blomstring ligesom mirabellerne 

men ikke bærer frugt om efteråret. 

og valgt blev Flemming Sørensen, bosiddende 

i Roskilde, hvor han de sidste 8 år 

har været SFO-leder. 

Flemming tiltræder pr 1. maj, og han vil som 

andre nyansatte præsentere sig nærmere i 

næste nummer af Krudtuglen. 


.............nyt fra kontoret 

Side 6 

Sammenlægningen af Uglebo og Ugleib 

Pr 1. januar 2007 er sammenlægningen 

under én ledelse og flytningen fra tidligere 

lokaler overstået. 

Vi har haft gode diskussioner om afdelin- 

Som det er fremgået af dagspressen, har 

der gennem længere tid været en politisk 

debat i Børneudvalget om en eventuel 

sammenlægning af nuværende distrikter for 

Uglegårdsskolen og Jersie skole. 

Der har været stor mødeaktivitet i et fælles 

udvalg for de to skolers bestyrelser og 

forvaltningen fra rådhuset. Udvalgets opgave 

var ganske kort sagt at få beskrevet 

såvel forslaget om fælles distrikt som et 

forslag fra bestyrelserne om at gøre Uglegårdsskolens 

distrikt mindre og Jersie Skoles 

tilsvarende større. 

Udvalgets beskrivelser af fordele og ulemper 

ved de to forslag er fremlagt for Børneudvalget, 

der har indstillet til byrådet, at 

der arbejdes videre med den idé, at de to 

distrikter ændres, og at begge skoler bevares 

som selvstændige. 

Jeg vil gerne fremhæve, at begge forslag 

repræsenterede en metode, hvormed den 

nuværende Uglegårdsskolen kan gøres 

tresporet, altså have en a-, en b- og en cklasse 

på hver årgang. På skolen er vi 

positive overfor denne idé, blandt andet 

fordi skolens samlede børnetal med nuværende 

fire spor på hver årgang er blevet 

for stort. 

Uglegårdsskolens fremtidige størrelse 


gens fremtidige navn, og der var mange 

hensyn, der skulle tages. Et af hensynene 

forsvandt, da vi på et tidspunkt i efteråret 

sagde farvel til den sidste af de pædagoger, 

der oprindeligt var fra tidligere Uglebo. Med 

personalegruppen udskiftet blev det besluttet, 

at afdelingen skal kaldes for "Ugleib". 

Uglebo eksisterer derfor ikke længere. 

Bygningsmæssigt er det hele endnu ikke på 

plads. I 2007 påbegyndes etablering og 

modernisering af toiletterne i bygningen, og 

de sidste vinduer og døre isættes. 

Specielt vil ændringerne i vores SFO, hvor 

vi nu har tre afdelinger, passe med denne 

ændring, og nedgangen i elevtallet vil også 

direkte komme vore SFO-afdelinger til gode 

i form af et mindre børnetal. Nedgangen i 

elevtal vil blive gennemført med én årgang 

ad gangen, så personalereduktionen i såvel 

undervisningsdelen som i SFO forventes 

klaret ved naturlig afgang. 

For skoleåret 07/08 dykker skolens elevtal 

på børnehaveklasseårgangen imidlertid, så 

vi kun skal have tre børnehaveklasser. 

Denne nedgang har intet med ovennævnte 

beslutning at gøre, men indfører de tre spor 

et år før forventet. Det er på denne årgang 

desværre nødvendigt at afskedige personale, 

da naturlig afgang ikke kan anvendes.

Nyt fra Skolebestyrelsen 

af Pia Junker 

Formand for Skolebestyrelsen 

Skolesammenlægning og Kontaktforældremøde 

Siden sidste udgivelse af Krudtuglen har vi i 

Skolebestyrelsen haft et meget vellykket 

kontaktforældremøde, hvor vi fik startet diskussionen 

om hvilke værdier, vi gerne vil 

værne om og stå for på Uglegårdsskolen . 

Diskussionen nåede aldrig at komme rigtigt i 

gang i Bestyrelsen, da den blev udsat af et 

arbejde, startet af Solrøds Børne- og Ungeudvalg, 

om sammenlægning af Jersie Skole og 

Uglegårdsskolen. Forslaget blev stillet af 

Solrød kommunes Børneudvalg for at opnå 

en bedre udnyttelse af lokalerne på Jersie 

skole og samtidig for at begrænse tilstrømningen 

af elever til Uglegårdsskolen. Forslaget er 

efter en længere drøftelse, blandt andet i et 

fællesudvalg for de to skoler, trukket tilbage 

og erstattet af et forslag om en skoledistriktsændring. 

Skoledistriktsændringen skal sikre, at der 

bliver en bedre fordeling af eleverne til henholdsvis 

Jersie Skole og Uglegårdsskolen, 

dog således at alle elever, der allerede går på 

Uglegårdsskolen, kan fortsætte med at gå 

her. Det indgår i fremtidens planer, at mindre 

søskende til vore nuværende børn kan komme 

til at gå her. 

En skoledistriktsændring betyder, at Uglegårdsskolen 

bliver 3-sporet og Jersie skole 

2-sporet. 

Set fra ledelse-, lærer- og forældreside mener 

vi, det er den bedste løsning. Det vil fortsat 

give de mest optimale muligheder for faglig 

udvikling af lærer- og pædagogruppen og ikke 

mindst en samlet ledelse på skolen, hvilket er 

til gavn for vores børn på skolen. 

To separate skoler vil også fortsat give os 

forældre muligheden for at ønske skole til 

vores børn, og i tillæg til dette, finder vi at det 

er mest rigtigt, det er Byrådet, der fastlægger 

principperne for hvem, der hører til Jersie 

skole og hvem, der hører til Uglegårdsskolen. 

Én samlet skole ville flytte ansvaret for dette 

til skolebestyrelsen og skoleledelsen. 

Endelig har det ikke været uvæsentligt for 

vores holdning, at en skolesammenlægning i 

en lang periode ville trække betydelige ledelses- 

og lærerressourcer og derved fjerne 

fokus fra undervisning og almindelig skoledrift. 

Vi er derfor glade for, at vi i et positivt samarbejde 

med Børneudvalget er kommet frem til, 

at Uglegårdsskolen skal forblive selvstændig 

med 3 spor, og ser frem til at genoptage 

diskussionen om Uglegårdsskolens værdier, 

som vi håber vil tage form i løbet af det næste 

halve år. 

Jersie Skole forbliver en selvstændig skole 


Elevernes undervisningsmiljø 

I elevrådet har vi brugt en stor del af vores 

tid på undersøgelsen om elevernes undervisningsmiljø. 

Vi udsendte spørgeskemaer 

til alle og har efter behandlingen af svarene 

fundet frem til følgende plan, som skal være 

med til at sikre en forbedring af miljøet. 

Plan for arbejdet med elevernes undervisningsmiljø 

i den kommende tid: 

Miljøgrupperne arbejder med flg. emner: 

- Toiletterne 

- Udsmykning af storrum 

- Oprydning/rengøring af storrummene 

- “Den gode tone”. 

Klasserne arbejder med flg. emner: 

- Det sociale klassemiljø: gruppedannelse, 

mobning, samarbejde, ro i undervisningen 

og ansvar for fælles ting. 

- Det fysiske klassemiljø: temperatur, 

oprydning/rengøring, lysforhold 

Side 8 

Nyt fra Elevrådet 

af Elevrådet 


Boden 

Ud over undervisningsmiljøet har vi forsøgt 

at skubbe på for at få gang i undersøgelsen 

af muligheden for at udvide bodens tilbud 

med mad bestilt fra nettet. Dette arbejde er 

nu i gang i skolebestyrelsen. 

Legeplads og asfalt 

Vi har også gentagne gange efterspurgt ny 

asfalt på løbebane og i basket-cirklen. Det 

er nu endelig udført, og vi ser frem til at 

sidste del af "legeplads-projektet" - nemlig 

opsætning af ramper til rulleskøjteløb - kan 

gennemføres. 

Fremadrettet 

Fremadrettet arbejder vi på at få indkøbt 

borde/bænke til udendørsområderne. Vi 

undersøger også mulighederne for at deltage 

i skolehåndbold og skolebasket. Desuden 

vil vi gerne have en større debat om, 

hvordan og på hvilke områder vi kan skaffe 

os mere indflydelse.

Elevplaner 

af Finn Løbner-Olesen 

Skoleinspektør 

Elevplaner er en del af Christiansborgs seneste beslutninger 

Undervisningsministeren har udvist forståelse 

for, at beslutninger truffet i Folketinget 

efter skoleårets begyndelse ikke kan forventes 

fuldt gennemført i skoleåret, hvorfor det 

er blevet tilladt for alle kommuner at "være i 

gang" med elevplanerne inden udgangen af 

skoleåret 2006-2007 

Alle skoler i Danmark skal bruge elevplaner, 

men det er givet frit, hvordan elevplanen skal 

se ud, og hvordan den skal opbygges. 

Udover de centrale bestemmelser (som ikke 

er uddybet her), så har Solrød Kommunes 

Byråd truffet følgende rammebeslutninger for 

skolernes arbejde med elevplanerne: 

Skolerne fastholder helhedssynet på barnet 

ved at bidragene til elevplanen tager 

udgangspunkt i organiseringen af fagene 

inden for det humanistiske, det naturvidenskabelige 

og det praktiske/musiske område 

Elevplanerne skal være karakteriseret af 

korte, præcise formuleringer med udgangspunkt 

i trinmålene 

1. Skolerne skal i videst muligt omfang sikre 

elevinddragelse i forhold til elevens alder, 

så elevplanen bliver en integreret del af 

undervisningen 

2. Den aktuelle vurdering af eleven skal ses 

som en form for milepæl i stedet for 

standpunkt 

3. Arbejdstiden til elevplaner skal søges 

holdt på et minimum og om muligt inden 

for ressourcerne til teamsamarbejdet 

samt lærernes forberedelse og efterbehandling 

af undervisningen 

4. Elevplanerne bør lægges på skolens 

Intranet og udleveres én gang i indkøringsåret. 

Skolebestyrelserne fastlægger 

derudover principper, jfr. bekendtgørelsens 

§ 4, stk. 2, for elektronisk 

arkivering 

Solrød kommunes fire skoler har indenfor 

disse rammer i et samarbejde med den 

lokale lærerkreds udarbejdet en fællesmodel 

for elevplanerne, som blev færdiggjort lige 

inden vinterferien. 

Skabelonen er en IT-baseret model, som 

anvendes i skolernes SkoleIntra. Den skal 

anvendes i år og næste skoleår, derefter 

evalueres og eventuelt ændres og videreudvikles. 

For de hjem, hvor SkoleIntra ikke kan anvendes, 

tilsendes en papirudgave. 

Modellen betegnes af alle og er også udfærdiget 

bevidst som en minimalistisk model, og 

det er meget vigtigt at se den som et oplæg 

til forårets forældresamtaler, og ikke som en 

erstatning for denne. 

Visse af vore forældresamtaler er allerede 

datofastlagt. Det er målet i år, at elevplanen 

skal være tilgængelig for forældre og elever 

senest 1 uge inden selve skole-hjemsamtalen. 

I skoleåret 07/08 arbejdes med den samme 

skabelon, og det bliver også i det skoleår 

forårets forældresamtaler, der forberedes 

med en elevplan. 

På Uglegårdsskolen springer vi med vores 

temadag for lærere og elever altså ud i det, 

så vi kan få vore første erfaringer. 

Der er desværre ikke, inden vi skal anvende 

elevplanerne, tid til at give forældrene en 

generel instruktion. I bliver kastet ud i det, 

men de efterfølgende samtaler kan afklare 

tvivlsspørgsmål 

Forældrenes erfaringer vil indgå i næste 

skoleårs arbejde med elevplanerne. 

Vi har en plan! 


.............Elevplaner 

Elevplanerne udgives i ForældreIntra, 

hvor der under 

Dialog mellem skole og 

hjem er et punkt, elevplaner, 

i menuen. Elevplanerne 

kan desuden udgives til eleverne 

i ElevIntra 

Forældre kan selvfølgelig 

kun se elevplanerne for deres 

egne børn, og eleverne 

kan ligeledes kun se deres 

egen elevplan. 

Når elevplanerne er udgivet, 

udsender ForældreIntra en 

mail om at de er udgivet. 

Forældre, der ikke kan bruge 

ForældreIntra, modtager 

elevplanen i papirform. 

Elevplanen indledes med et 

sidehoved, hvor skolens 

navn og elevens navn mm. 

står (øverste billede) 

Herefter står en kort introduktion 

(midterste billede). 

Et klik på linket til introduktionsarket 

giver flere oplysninger, 

og der er endnu 

flere oplysninger på skolens 

hjemmeside under Information 

> dokumenter > Elevplaner. 

Introduktionsarket 

står også her i bladet på 

side 10. 

Herefter står de enkelte fag 

(nederste billede), hvor 

læreren i faget har krydset 

af i Mål, og har skrevet i de 

felter, under Opfølgning af 

mål, hvor det har været naturligt 

at skrive en kommentar. 

Ved de enkelte fag er der 

link til fagets trinmål, og hvis 

der er afgangsprøve i faget, 

er der også link til fagets 

slutmål. 

Side 10 

Krudtuglen marts 2007

.............Elevplaner 

Introduktionsarket til elevplanerne 

Dette introduktionsark ligger på skolens hjemmeside under Information > Dokumenter > 

Elevplaner. Der linkes til det i indledningen til hver elevplan. 

Hvad er en elevplan? 

I juni 2006 udsendte Undervisningsministeriet 

den nye bekendtgørelse om elevplaner. Bekendtgørelsen 

kan ses på skolens hjemmeside 

under Information > Dokumenter > Elevplaner 

Alle elever på alle folkeskolens klassetrin skal 

have en skriftlig elevplan, som skal indeholde 

oplysninger om resultaterne af den løbende 

evaluering af undervisningen i alle fag og den 

opfølgning, som besluttes. 

Formålet med elevplanen er: 

- At styrke den løbende evaluering af elevens 

udbytte af undervisningen. 

- At styrke grundlaget for undervisningens 

planlægning og tilrettelæggelse, for at forbedre 

udbyttet af undervisningen for den 

enkelte elev. 

- At styrke samarbejdet mellem skole og 

hjem, Målet er at tydeliggøre den enkelte 

elevs læringsmål. 

Der er link til folkeskoleloven på skolens hjemmeside 

under Information > Dokumenter > 

Lovgrundlag 

Elevplaner i Solrød kommune 

Solrød kommunes elevplaner oprettes og 

udarbejdes elektronisk i SkoleIntra af klassens 

lærere og sendes til forældre via ForældreIntra. 

Hvordan læses og bruges elevplanen? 

Elevplanen er et oplæg til dialog mellem skole 

og hjem. Lærerne udfylder elevplanen, som 

sendes elektronisk til forældrene. På den efterfølgende 

skole/hjemsamtale indgår elevplanen 

i samtalen. 

Der udarbejdes en samlet elevplan for hvert 

barn. Elevplanen består af en indledning med 

forklaringer til selve elevplanen samt et skema 

med vurderinger af udvalgte mål i alle fag. 

På elevplanens hoved står, udover barnets 

navn, relevante oplysninger bl.a. om hvilke 

lærere, som har været med til at udarbejde 

elevplanen. Dernæst følger et skema med mål 

for faget og en opfølgning, som viser, hvad der 

sættes fokus på frem til næste skole/hjemsamtale. 

Der er links til alle fags trinmål. Afsluttes faget 

med afgangsprøve efter 9. klasse, er der også 

et link til fagets slutmål. Ved hjælp af disse link 

kan man søge yderligere oplysninger. 

Elevplanen 

Alle fag i elevplanen er opstillet på denne måde: 

- Fagets centrale kundskabs- og færdighedsområder 

er opstillet i punktform. 

- Der er links til fagets Trinmål 

- For fag med afgangsprøve efter 9. klasse er 

der link til fagets Slutmål. 

Mål 

De 7 mål vurderes med: 

Arbejder målrettet betyder, at eleven bruger 

egne resurser optimalt 

Er på vej betyder, at eleven delvis opfylder 

fagets mål. Nogle delmål er nået, andre er ikke. 

Opmærksomhed nødvendig betyder, at 

eleven skal arbejde meget for at nå målet. 

Beskrivelser af mål: 

Kendskab til fagets områder og begreber 

betyder, at eleven kender fagets emner indenfor 

de områder, der er arbejdet med. At eleven 

med ord kan forklare, hvad det handler om. 

Forståelse for fagets områder og begreber 

betyder, at eleven på et rimeligt niveau kender 

og kan bruge ord og forklaringer. 

Kan anvende fagets begreber og arbejdsmåder 

betyder, at eleven med sin viden om og 

indsigt i faget kan bruge ord og arbejdsmåder, 

hvor det er relevant. 

Interesse og engagement fortæller om elevens 

lyst og glæde ved at arbejde med faget. 

Arbejdsindsats fortæller om elevens evne til at 

yde en indsats for opnå viden og indsigt. 

Samarbejde fortæller om elevens lyst og evne 

til at dele viden og opgaver. 

Kan sætte og holde fokus fortæller om elevens 

evne til at arbejde vedholdende med en 

opgave eller en problemstilling. 

Opfølgning af mål: 

Læreren kan her skrive uddybende kommentarer 

om hvilke mål, der skal følges nøje, hvis 

det skønnes nødvendigt. 


I løbet af foråret åbner et nyt træfpunktværested-mødested-klub 

for unge i Solrød 

Idrætscenter. Håndværkerne er i øjeblikket 

i fuld gang med at omdanne det tidligere 

cafeteria til alle tiders arkitekttegnede sted 

for unge. 

Her bliver en tøze-lounge med "fatboys" og 

en fælles-lounge med storskærm, pc'ere, 

poolbord, air-hockey, diverse musikafspillere, 

Playstation 3, Xbox og meget, meget 

mere. 

Straks i det nye år udsendte vi forårsprogrammet 

til alle unge i Solrød mellem 13 og 

18 år. Det indeholder dels tilbud om en 

Side 12 

Nyt fra Solrød Ungdomsskole 

af Bente Wardil 

Viceinspektør i Ungdomsskolen 

Nyt ……..sted i Solrød Idrætscenter 

Forårsfolder 


Men hvad skal stedet hedde? Deltag i 

navnekonkurrencen nu ved at maile dit 

forslag til os på: ungdomsskolen@solrod.dk 

senest 1.marts. Vinderen får tilsendt 2 

billetter til Megafesten i Ramsø d. 30.marts 

- bustransport er inkluderet. 

Selve åbningsdagen og afsløringen af 

navnet vil fremgå af vores hjemmeside: 

www.solrodungdomsskole.dk 

række nye hold, for eksempel eksamenstræning 

med henblik på folkeskolens 

afgangsprøve, bocart, klatring og "Outdoor

.............nyt fra Ungdomsskolen 

Fun" i KristiHimmelfartsferien med blandt 

andet Mathias Rosenstrøm her fra Uglegårdsskolen, 

samt en oversigt over de 

allerede etablerede hold, som stadig har 

ledige pladser. 

I løbet af efteråret har vi regelmæssigt 

afviklet "Natsport" i Solrød Idrætscenter og 

i Havdruphallen. 

Det har været et sandt tilløbsstykke og de 

unge, der deltager har kunnet stifte bekendtskab 

med mange forskellige slags 

sport, så som floorball, vandpolo, indendørs 

fodbold, basket, volley og meget, meget 

mere. 

I for nogle lørdage siden sendte vi 43 unge 

og 4 lærere til Isaberg, hvor der netop denne 

dag var masser af sne og sol, blå himmel 

og højt humør - stor succes! 

Allerede nu er vi i fuld gang med at finde på 

nye tilbud, som vi håber de unge vil melde 

sig til i den kommende sæson. 

Vi tager meget gerne imod idéer til nye 

fag og aktiviteter. 

Natsport og Isaberg og ……. 

Nyt skoleår - nye fag - nye aktiviteter 

Mange af holdene er nu fyldt op, men enkelte 

har stadig plads - så kontakt os gerne, 

hvis du ikke nåede at melde dig. 

Udenlandsrejserne til Østrig i uge 8, Paris i 

påsken og Sverige i uge 11 blev allerede 

"udsolgt" i september/oktober måned og 

"Kulturbombe"-holdet har indtil nu besøgt 

Det kongelige Teater, set "Midt om natten" 

og "Gasolin" og har blandt andet Turbinehallerne 

til gode. 

Man kan stadig nå at melde sig til løbetræning, 

som ender med deltagelse i Feminas 

Kvindeløb d. 15.maj, en fredag eftermiddag 

med makeup og hudpleje, Re-design og 

modeshow og så selvfølgelig Megafesten i 

Ramsø d. 30.marts. 


Side 14 

Redaktionen af The Times 5.b 

I to uger har vi i 5.b arbejdet med vores 

egen avis i dansktimerne. 

Vi startede med at gennemgå hvordan man 

stiller en artikel op, og hvilke slags artikler 

der findes. Vi lærte om 6 forskellige slags 

artikler. De kaldes Nyheder, Baggrund 

Interview, case reportage, og feature. Jour- 

Aviser 

The Times 5.b 

af Amalie Danberg, 5.b 


nalisten skal være god til at beskrive lugt, 

lyd, farver, lys, og stemninger. Læseren er 

en flue på væggen. 

Vi lærte om hvordan en artikel stilles op. 

Først har man en rubrik det er en slags 

overskrift så har man manchetten som der 

fortæller kort om hvad artiklen handler om. 

Så er der en byline der viser hvem der har 

skrevet artiklen, så har vi brødteksten, som 

er den egentlige tekst. 

Vi har næsten altid et billede på en artikel, 

men det er forskelligt hvor det sidder. Under 

billedet har man en billedtekst. 

Vi trænede det at interviewe med hinanden. 

Da vi havde været det igennem, fandt vi på 

områder på skolen vi ville skrive om. Der 

blev lavet interviews og artikler om mange 

mulige ting. Nogle interviewede pedellerne, 

Inspektør Finn, Lone fra boden, arbejderne 

i kanalen, elever fra andre klasser og flere 

andre. 

Så tog vi billeder og skrev vores artikler som 

vi satte sammen til vores avis, "The Times 

5.b".

Ja, alle børn og voksne kender jo til noget 

Astrid Lindgrens forfatterskab, men det 

gør det skam ikke mindre spændende at 

arbejde med hendes tekster - tværtimod. 

I 4.j. har vi i januar 2007 arbejdet med både 

Pippi Langstrømpe, Emil fra Lønneberg og 

Alle vi børn i Bulderby. 

Undervejs blev alle børn klædt ud som 

Pippe Langstrømpe, og selvom der på de 

billeder, der blev taget af eleverne, blev 

spillet gevaldigt med musklerne - ja så var 

der desværre ingen, der fik Pippis kræfter. 

I håndarbejde har alle elever syet Pippis 

hest. Det så ud til at være en svær opgave 

syntes mange (især drengene) - men hesten 

er bare blevet noget så sød og flot. 

Noget typisk svensk mad skulle vi lave i 

hjemkundskab. Valget faldt på "Svensk 

pølseret", og det var noget alle elever kunne 

lide. Skulle nogen af jer have lyst til at 

lav mad til familien får I opskriften vi brugte 

her: 

4.j i Sverige 

Udlandet 

Sverige og Astrid Lindgren 

af Dorthe Madsen 

Svensk Pølseret (1 person): 

2 wienerpølser skåret i skiver 

½ løg hakket i små stykker 

2 kogte kartofler i skiver 

2 spsk. tomatpure 

1 dl piskefløde 

½ dl vand 

frisk purløg 

Pølser, løg og kartofler svitses hver for sig. 

Hældes sammen i gryden. Der tilsættes 

fløde, vand og tomatpure. Det hele simrer 

under låg i 10 min. Retten serveres med et 

drys purløg. "Smakligt måltid" som man ville 

sige på svensk eller velbekomme! 

Sverige er jo både et af de nordiske lande 

og tillige Astrid Lindgrens hjemland. Derfor 

var vi på endagstur til Sverige, hvor vi kørte 

med tog til Helsingør og herefter sejlede 

over Øresund til Helsingborg. 

Det var en både hyggelig og spændende 

tur, og alle børnene i 4.j. ønsker sig at 

komme tilbage til Sverige sammen. I Astrid 

Lindgrens verden i Småland kan man jo 

overnatte - så hvem ved, måske bliver der 

en dag mulighed for en lejrskole dertil…… 


Vi nærmer os med hastige, beslutsomme 

skridt. Nu sker det! Nu går vi ind bag den 

lukkede dør til en verden, elever aldrig vil 

forstå. Lærernes rum. Lærernes værelse. 

Lærerværelset! 

Vi har ingen idé om, hvad der sker derinde. 

Hvad lærerne taler om, og ikke mindst, 

hvad de laver. Kun vores fantasi sætter 

grænsen. Det eneste, der kan give os et 

praj, er den tunge lugt af kaffe, der kilder 

vores næsebor, når døren en sjælden gang 

bliver åbnet. Men det, vi naturligvis ikke kan 

vide, er, om denne manipulerende røgsky 

af kaffelugt, bare er en afledningsmanøvre. 

Et trick til at få eleverne til at tro, at alt er i 

den skønneste orden. 

Side 16 

Mystik 

Det Hemmeligste Rum 

af Af Anita Pedersen, 9.c 


Lærerne er snedige, og det er derfor, vi 

elever bliver nødt til at være endnu snedigere 

for at løse mysteriet om det hemmeligste 

rum. 

Vi står foran døren i et par minutter. Vi skal 

lade mentalt op før vi banker på den. Det 

kan blive nødvendigt at svare læreren, der 

åbner døren (igen). 

En dyb indånding og vi banker på. Og som 

enhver, der har banket på dén dør før, ved 

vi, at det er umuligt at få lærere indefra til at 

åbne døren, men at det altid er en lærer 

(med en kop kaffe i hånden og en mappe 

under armen) "udefra", der har denne tjans. 

"Hvad vil I?" 

"Vi skal tale med Mette.."

.............det hemmeligste rum 

"Efternavn?" 

"Borgaard" 

"Er det MEGET vigtigt?" 

"Tjae… Det er noget med en film, vi ville 

blive rigtig glade, hvis.." 

'SLAM!' Døren bliver smækket i. Vores 

intentioner var ikke vigtige nok til at komme 

indenfor lærerværelsets tykke, uigennemtrængelige 

vægge. Og vi bliver nødt til at 

vende om. 

Mens vi blev afhørt af læreren, var kropsproget 

meget mistænkelig for enhver, der 

ikke kender lærerværelsets uskrevne regler: 

"INGEN ELEVER MÅ LUKKES IND, og der 

findes ingen undskyldning, der er god nok til 

at forsvare denne absurde handling", men 

for os, der har levet med dem i snart 10 år, 

var det meget naturligt og forudsigeligt. 

Døren blev smækket hurtigt, og læreren 

havde stået lige foran den i forsvarsposition, 

hvis nu vi kunne have fundet på at 

kravle under hende og ind til Lærerværelset. 

Et kropssprog, der klart råber: "I skal 

først forbi mig!!". Som en arrig schæferhund 

ville beskytte sin ejer, bliver der vogtet over 

Det Hemmelige Rum. Vi kan intet stille op. 

De højeste magter har talt. 

Her ser da meget hyggeligt ud! - billedet er selvfølgelig taget af en lærer. 

Og da hun forsvinder om bag døren, bliver 

vi igen ramt af kaffelugten, der ikke alene 

giver mig blod på tanden, men også provokerer 

mig. Jeg har gået på Uglegaardsskolen 

i snart 10 år uden at have været inde 

bag den dør i over 3 minutter. 

Hvad sker der deromme, som vi elever ikke 

må få besked om? Hvad er det, lærerne 

holder hemmeligt for os? Og skal vi finde os 

i det? 

Hvis man tænker rationelt, kan man forestille 

sig, at det mest interessante bag Døren, 

er fysiklærerne, der glædeligt deler ud af 

deres fysik-humor: 

"Ca2 O" 

"?" 

"CACAO!!" 

"Høhøhøhøhø" 

"Har du for resten hørt om den med atomet, 

der sagde til molekylet at…" 

Men hvorfor skulle det være hemmeligt for 

os? og hvorfor skulle de øvrige lærere 

overhovedet have lyst til at opholde sig der, 

hvis et typisk frikvarter så sådan ud? 

Jeg har intet svar, der kan knække gåden… 

Har I? 


Side 18 

Flexugerne 

Trolde 

Flex-uger i børnehaveklasserne! 

af lærere og pædagoger i børnehaveklasserne 

I ugerne 6 og 7 stod det i troldenes tegn. 

Hvem kender ikke trolden, trolde-pus eller 

tand-troldene Karius og Baktus? 

Vi spurgte alle børnene: Hvad er en trold? 

Der kom mange svar og forklaringer på, 

hvad de spiser, hvor de bor og hvordan de 

ser ud. Ud fra alle disse svar lavede vi 

værksteder, hvor vi lavede trolde, trolde 

mad, troldedans, troldemasker og meget 

andet trolderi. 


Vi delte børn og medarbejdere på tværs af 

klasserne i grupper og skiftedes mellem 

værkstederne hver anden dag. 

Alle børnehaveklasserne havde hver en dag 

i gymnastiksalen, hvor der var sat en troldebane 

op. Der blev klatret, svinget, gået 

balance, kravlet, slået kolbøtter og meget 

mere. Der var god ro og køkultur ved de 

mange forhindringer.

.............Trolde 

Troldene skulle klippes ud, hvilket var sejt 

og hårdt arbejde, da det var meget tykt 

karton, men alle havde trolde-stærke klippehænder. 

Bagefter skulle der laves tøj, for de bryder 

sig ikke om at gå nøgne rundt. De kan godt 

lide farvestrålende festligt tøj, hvor bluserne 

ofte ikke er store nok, da de også sætter 

stor pris på et veldækket bord med masser 

af dejlig mad. 

Køkkenet lå i Ørnebo, hvor der blev lavet 

flagermus-suppe, blækspruttefingre og 

andre skønne velsmagende retter. Når 

troldene har klædt sig fint på og spist sig 

dejlig mætte, så skal der danses og synges. 

Nu er trolde jo i familie med hekse, og 

derfor blev der sunget om heksemutter og 

alle hendes unger og troldene oppe fra 

Norge fik også en hilsen. 

Alle børn lavede også en maske som de 

formede af en let ler. Troldene blev meget 

forskellige, med mange dejlige udtryk. Det 

var ikke let arbejde, men alle arbejdede 

flittigt, og har fået skabt de sødeste masker. 

Det er en rigtig god idé at gå rundt og se de 

flotte ting jeres børn har lavet og pyntet 

skolen med. Foran 0.c er der bygget troldehule 

med deres indbyggere, andre børn har 

malet eller tegnet troldebilleder, som hænger 

i storrummet og foran udgangen. Der er 

også trolde i trylledej i glasmontren. Der har 

været gang i vores digitalkamera, og der 

ligger billeder fra flex-ugerne i ForældreIntra. 

Det har været en fornøjelse at være sammen 

med alle jer skønne "trolde-unger" på 

en anden måde, end den vi plejer at være 

sammen på til hverdag. 

Tak for 2 dejlige uger fra SFO-delen Frank, 

Britta, Malene, Mette og fra skole-delen 

Kisser, Vivi, Lene, Lene, Mette, Pia, Sascha 

og Janne 


Side 20 

Udlandet 

Religion og Modernisering i Den Arabiske Golf 

af Elsebeth Lohse 

Skolebibliotekar 

På skolebiblioteket havde vi i november 

måned en stor udstilling fra Moesgård 

museum ved Århus. Titlen for vores udstilling 

var: 

Religion og Modernisering i Den Arabiske 

Golf 

Samlingen belyste livet og udviklingen på 

øen Bahrain - en af oliestaterne i Den Arabiske 

Golf. 

Gennem genstande, fotos, film, musik og 

tekster præsenteredes livet i et moderne, 

islamisk samfund, som de seneste årtier 

har oplevet en voldsom modernisering og 

på samme tid en styrket bevidsthed om 

traditionelle og religiøse værdier. 

Samlingen var inddelt i fem underemner. 

Foruden en historisk introduktion var det 

religion, som var en generel præsentation af 

Islam. 

Ydermere belyste samlingen den 

golf-arabiske madkultur og skole samt 

rummede et rigt udvalg af klædedragter 

omfattende alt fra hverdagstypiske mandsog 

kvindedragter over skoleuniformer og 

pilgrimsdragter til festdragter anvendt ved 


girga'unfesten i midten af fastemåneden 

ramadan. 

Der var mulighed for at indrette en arabisk 

stue, majlish, som kunne danne rammen 

om et bahrainsk måltid. Man kunne også 

indrette en moske, prøve kræfter med 

arabiske skriveøvelser eller afholde sin 

egen girga'unfest. 

En af eleverne i 9.klasse - Amina - var 

vores medhjælper. Hun havde en del baggrundsviden, 

så hun fortalte meget levende 

for de andre elever, hvad man kunne bruge 

de forskellige genstande til. 

Eleverne var meget begejstrede, og de fik 

også lov til at prøve de forskellige dragter 

og fik samtidig forklaret, hvornår og hvordan 

de blev brugt.

Børnehaveklasse D har hele februar haft 

udstillet 25 kunstværker på Solrød Bibliotek 

i børneafdelingen, og nu fra marts - måned, 

vil de være at beskue på Uglegårdsskolen 

på en af væggene nær storrum Jorden. 

Der har ligget et stort forarbejde bag de 

mange billeder, som har taget udgangspunkt 

i Ole Lund Kirkegaards 2 børnebøger 

om Lille Virgil og Orla Frøsnapper. 

Kunst 

Kunstudstilling på Solrød Bibliotek 

Børnehaveklasse D udstiller 

af Sascha Nielsen 

Klassen har fået læst de 2 bøger højt i løbet 

af januar, og derefter var det jo nærliggende 

at se filmatiseringen af bøgerne. 

Selve værket er udført først med en blyantsstreg, 

dernæst er det blevet farvet op med 

oliepasteller, så en akvarelfarve, for til sidst 

at tegne motiverne op med en sort kontur. 

Vi håber I vil nyde billederne. 


Prinsesser fra 1.a 

I flexugerne har 1. klasserne arbejdet 

med H.C. Andersen. Vi har læst eventyr, 

selv lavet bøger og ikke mindst øvet teaterstykket 

Klods Hans. 

Vagter fra 1.c Discodans på slottet i 1.d 

Skrivere fra 1.b Klods Hans synger i 1.d 

Side 22 

Flexugerne 

Klods Hans i 1. klasserne 

af Kirsten Borritz 


Stykket er en slags musical tilført visse nye 

elementer. 

Eleverne havde selv valgt roller efter lyst og 

interesse. Dette resulterede i, at der for 

eksempel godt kunne være syv prinsesser 

og seks gange Klods Hans i én forestilling. 

Det kan nok være frierne blev sat på porten, 

når syv prinsesser i kor proklamerede Dur 

ikke, væk! 

Sangene var blevet indøvet allerede før 

flexugerne og så gik vi ellers i gang med at 

øve, male kulisser og lave rekvisitter. 

Vi sluttede af med fire flotte forestillinger i 

uge 7.

N år 

Præmieopgaver 

Denne gang lavet af 6.b 

du har løst en eller flere af opgaverne på side 23 og 24, klipper du siden ud 

og afleverer den til din klasselærer eller i Krudtuglens postkasse ved siden 

af døren til lærerværelset, inden 16. Maj. 

Blandt alle indsendte rigtige løsninger trækkes lod om flødeboller eller lignende til alle 

i vinderens klasse. 

Skriv dit navn og klasse her før du afleverer: 

Farv tegningen: 

1=Sort 

2=Mørkebrun 

3=Orange 

4=Hvid 

5=Mørkegrøn 

6=Lysebrun 

7=Lysegrøn 

8=Lyseblå 

9=Mørkeblå 

Løs rebusserne: 


Jan skal hjem til 

sin kone, Lone. 

Men inden da 

skal han forbi 

benzintanken, 

bageren og 

blomsterbutikken 

Farv den vej 

han kører 

Find 7 fejl 

N otarius 

Side 24 

Præmieopgaver 

Ugleus har udtrukket vinderne af opgaverne i Krudtuglens sommernummer. 

Vindernes klasser har vundet flødeboller eller noget lignende til alle i klassen. 

Klasselæreren kommer med præmien når det passer ind i klassens program. 6.b 

får flødeboller for opgaverne. 

Vindere: Monique 2.a og Emely 4.c 

Krudtuglen marts 2007

Team I har arbejdet med kunst i uge 6 og 7 

Eleverne skulle producere en maske hver 

og en skulptur af sig selv. 

1 - Der blev lagt papmache på de oppustede 

balloner. 

2 - og så blev maskerne malet 

3 - Vi fremstillede skulpturer af el-ledninger i 

forskellige farver. Skulpturerne forestiller børnene 

Flexugerne 

Kunst i Team I 

af Anne Mortensen 

For at lave skulpturen skulle først de først 

se på sig selv i spejlet for derefter at lave en 

figur af el-ledninger. Som det sidste tegnede 

de en tegning med kul af deres figur. 

4 - Der blev brugt sav, hammer og søm. Det er 

bare om, at holde tungen lige i munden, når 

navnet skal skrives med brænderen!! 

5 - Senere blev skulpturerne brugt som modeller 

til kultegninger 

6 - Endelig oprandt dagen med fernisering. Vi 

havde inviteret 3. klasserne, 4. j og 4.c til kunstudstillingen 

i storrummet, hvor vi serverede 

saft og popcorn 


Team 4 har arbejdet med temaet Grønland 

i uge 6 og 7. 

Målet med ugerne har været, at eleverne 

skulle få kendskab til Grønlands kultur, 

historie, geografi natur med videre. Der er 

blevet arbejdet med forskellige faglige 

tekster, set film, hentet oplysninger på 

nettet til fremstilling af plancher om dyrelivet, 

fundet temperaturer ved de forskellige 

grønlandske vejrstationer på DMI hver dag 

og meget andet. 

Desuden har alle været på besøg på Nationalmuseet, 

hvor der har været undervisning 

i forbindelse med rundvisningen i museets 

Grønlandsudstilling. Vi oplevede en fantastisk 

fortæller, som gav eleverne en rigtig 

god oplevelse. 

Undervejs har der været forskellige kreative 

aktiviteter knyttet til fortælling om det Grønlandske 

flag, den Grønlandske nationaldragt 

og de historiske tupilakker. 

Tupilakker fra Nationalmuseet 

Side 26 

Flexugerne 

Grønland 

af Eva Vedsø 


Der var også mulighed for eleverne at bruge 

en original grønlandsk tupilak og nationaldragt 

som oplæg til fremstilling af egne 

produkter. 

De mange fine tupilakker kan ses udstillet 

på skolebiblioteket. De små foldegrønlændere 

i nationaldragt og de grønlandske flag 

hænger i storrum Mars, hvor de kan ses 

indtil påskeferien. 

Fremstilling af tupilakker i fedtsten

.............Grønland 

Vi kom til Nationalmuseet kl. 9.50, hvor vi 

blev vist rund af Stig Rasmussen. Han 

fortalte os om Grønland. 

Vi fik at vide, at man havde forskellige 

kajakker. Og at husene blev lavet af tørv. I 

4a - tur til Nationalmuseet 

af Marcus J, 4.a 

huset kunne der blive op til 25-30 grader. 

Mens det var 20 minusgrader udenfor. Man 

lavede vinduerne af tarme fra de dyr, som 

man fangede. I huset var der kun et rum, 

hvor der boede tre familier i. Der gjorde de 

alt, de spiste der, de sov der og de tissede 

i en spand. 

Han fortalte også at dragterne var anderledes 

fra nord, vest og øst. En dragt fra Nordgrønland 

var lavet af isbjørn, En dragt fra 

vest var lavet af sælskind, dragterne fra øst 

blev lavet af sælhud. På museet så vi en 

dragt med en fugl på. Han sagde af det var 

en amulet, som skulle gøre den, som bar 

den til en stor rensdyrjæger. 

Stig sagde også, at man fangede fugle, 

med en form for fiskesnor, så dens fjer ikke 

gik i stykker. Han fortalte, om hvaljagt fra 

konebåde. En konebåd er en båd, som der 

kan sidde en familie i. Fra den sejlede man 

hen til hvalen, og stak en harpun ned i dens 

åndehul. Så bandt de den fast til båden og 

sejlede hjem. Der skulle de dele kødet ud til 

alle, fordi de troede på HavetsModer. Det 

sagn fik vi fortalt. 

Klassen syntes det var en lærerig tur. 


Side 28 

Flexugerne 

Krop, sundhed og bevægelse i 2. klasse 

af Bente Alveen 

I flexuge 6 arbejdede 2. klasserne på tværs 

af klasserne i nogle værksteder. Hver gruppe 

havde en hel dag i hvert værksted. Det 

første værksted var madlavning på UFC. 

Der skulle eleverne bage grovbrød og lave 

gulerodssalat. Det var svært, for en del 

havde aldrig rørt ved dej eller brugt en 

kartoffelskræller. Så det endte de fleste 

dage med “gør-det-selv-salat”, dvs. gnave 

en gulerod og spise rosiner til. 

Værksted 2 havde vi kaldt “Kend dig selv”. 

Der skulle eleverne skrive, tegne og løse 

opgaver, der handlede om krop og sundhed. 

Værksted 3 var bevægelse. Pigerne dansede 

og lærte afslapning indenfor på UFC og 


drengene legede Stratego og spillede fodbold 

udenfor. 

I det 4. værksted drejede det sig om sund 

mad. Der blev fremstillet nogle flotte kostpyramider, 

som bliver hængt op i klasserne. 

De fire værksteder foregik mandag til torsdag. 

Om fredagen skulle eleverne i grupper 

gå efter et kort over skolen og finde 10 

poster ophængt i kunstværkerne på skolen. 

Ved hver post hang der et bogstav, som til 

sidst skulle sættes sammen til et kodeord 

“gulerødder”. Alle grupper klarede opgaven 

- nogle med lidt hjælp. Det sværeste var, at 

HELE gruppen skulle blive sammen. 

Uge 7 foregik klassevis - men stadig i skiftende 

værksteder. Det første værksted var 

et spilleværksted. Der var det store hit 

Eye-toy og dernæst Mælke-ludo. Eye-toy er 

et computerspil, hvor eleverne bliver optaget 

på video og den, der bevæger sig mest, 

har vundet.

.............krop, sundhed og bevægelse 

I det næste værksted skulle der laves kartoffelsuppe. 

Først skulle der skrælles kartofler, 

løg, hvidløg og porrer. Dernæst skulle 

det hele puttes i en stor gryde og koges 

længe. Det skulle have været på bål, men 

pga. vejret blev det i UFC’s A-hus. Det var 

koldt at være udenfor, men “der findes ikke 

forkert vejr - kun forkert påklædning”. 

Den tredje dag gik vi på Solrød Bibliotek. 

Der var vi sidste år til biblioteksorientering, 

og en del børn havde husket at tage deres 

lånerkort med eller havde dem opbevaret 

på biblioteket. Det helt store nummer var, at 

biblioteket også havde eye-toy. 

Og den fjerde dag foregik med at se film på 

Ørnebo. Det var film om samarbejde. 

Hver dag i begge uger sluttede vi af med at 

skrive logbog om dagens forløb og lavede 

en smiley som evaluering af dagen. Næsten 

alle elever lavede hver dag en glad smiley. 

Fredag den 16/2 var fastelavn. Som noget 

nyt skulle fastelavn i år foregå på den SFO, 

hvor det enkelte barn går. Så de fire 2.klasser 

var ikke sammen. Men alle havde det 

sjovt. 


Det var mandag og vi skulle på lejrtur med 

klassen. Jeg syntes at vi havde meget med, 

men vi havde jo kun taget det med vi skulle. 

Først tog vi toget fra Solrød Center til Køge, 

og fra Køge tog vi grisen til St. Heddinge. 

Bagefter tog vi en bus til Stevns Natur 

Center. 

Da vi kom derop viste en, der hed Kirstine, 

os rundt. Og til sidst viste hun os sovesalene. 

Der hvor der var røde køjesenge skulle 

pigerne sove, og der hvor der var blå køjesenge 

skulle drengene sove. 

Så pakkede vi ud. Der var næsten ikke 

plads til alle vores ting. Cæcilie, Emely, 

Jeppe, Malthe, Casper, og jeg forberedte 

aftenløb. Der var 6 poster. Det blev rigtig 

godt. Vi delte klassen i to hold for ellers var 

der for mange. 

Om aftenen fik vi pitabrød med agurker, 

kød, salat, dressing og meget mere. Det 

smagte godt. Efter opvasken lavede vi 

aftenløb. De andre syntes det var rigtig 

rigtig godt. Klokken 9 skulle vi gøre klar til at 

gå i seng, og klokken 10 skulle vi være 

oppe i sengene. 

Næste dag skulle vi ud og kikke efter fosiler 

sammen med en der hed Tina og en der 

hed Peer. Jeg fandt ikke noget. 

Side 30 

Lejrskoler 

Lejrtur med 4.c 

af Nanna, 4.c 


Der hvor vi fandt fosiler lå der en kridtfabrik. 

Fabrikken lavede for eksempel kridt til 

maling ud af det. 

Da vi skulle hjem så vi en syg fugl. Peer 

holde fuglen og vi fik lov til at røre den. Da 

vi kom hjem skulle vi huske at vaske hænder 

for ellers blev vi syge. 

Lidt efter skulle vi hen og hente nogle cykler 

som vi havde lånt. På dem skulle vi cykle 

hen til Stevns Museum og hen til Højerup 

Kirke.

.............lejrtur med 4.c 

Et stykke af kirken var faldet ned i havet, 

fordi den var bygget lige ude på kanten af 

klinten. Inden i kirken så vi alteret. 

Det havde de fundet nede i vandet efter 

ulykken. Vi så også nogle sider fra en avis. 

Det var fra den gang det var faldet ned. 

Men nu havde de bygget den sikker. Bagefter 

gik vi ned ad en trappe der havde 113 

trin. Da vi var kommet ned ad alle trinene 

var vi kommet ned på stranden. Der lå en 

masse sten. Dem fik vi lov til at gå rundt på. 

Til sidst sad mig Sara, Kathrine, Malthe, og 

Victor ude på nogle meget små sten. Sara 

var uheldig at få sok. Lidt senere gik vi op 

ad trappen og hen til Stevns Museum. Jeg 

kunne bedst lide at se på det gamle legetøj. 

Vi måtte også købe noget i kiosken. Der var 

ikke så meget at vælge imellem, men det 

var ok. De fleste købte slik. Da vi kom ud, 

så vi at der lå en slange. 

Den var sort og meget lille. Nogle var bange 

og nogle syntes at den var sød. Så kørte vi 

hjem. Det blæste meget og det var mega 

hårdt. Da vi kom hjem gik vi lige op på 

værelserne og lagde os på sengene for vi 

var rigtig trætte. Cæcilie og mig var meget 

inden i hallen og spille basketball. Om 

aftnen fik vi burger. Det smagte rigtig godt. 

Næste morgen fik vi morgenmad. Vi fik 

boller, yoghurt, mysli, frugt, juice og mælk. 

Vi skulle også lave en madpakke hver. Så 

skulle vi op og pakke alle vores ting. Og vi 

skulle alle sammen være med til at gøre 

rent. Da vi havde gjort rent, skulle vi spise 

de madpakker som vi havde lavet. 

Lidt tid efter skulle vi gå ud og vente på 

bussen. Der var rigtig mange bier og de 

fulgte hele tiden efter mig. Bussen skulle 

køre os til St. Heddinge og fra St. Heddinge 

tog vi grisen til Køge og fra Køge tog vi 

toget til Solrød Center. Da vi var i Solrød 

Center kom vores forældre og hentede os 

og kørte os hjem. Det var den bedste lejrtur 

i hele mit liv. 


Ferieplan 2007-2008 

Se ferieplanen på skolens hjemmeside: 

www.uglegaardsskolen.dk under Information 

> Dokumenter > Ferieplaner. Her ligger 

ferieplanerne for skoleårene 2006-2007, 

2007-2008 og 2008-2009 

Arbejdstelefonnumre 

Vi minder om vigtigheden af, at skolen 

kender de korrekte arbejdstelefonnumre. 

Hvis en elev kommer til skade er det - både 

for jer selv, men også for den tilskadekomne 

elev - meget vigtigt at vi kan få fat i jer. 

Brug udklipssiden i skolens meddelelsesbog, 

send os en mail med dit nye nummer 

eller ret det i ForældreIntra 

Ændringer af telefonnumre og e-mail 

Forældre kan selv ændre oplysninger om 

telefonnummer, arbejdstelefonnummer og 

e-mailadresse under indstillinger i ForældreIntra. 

Når disse oplysninger ændres i 

ForældreIntra får skolen automatisk besked 

om ændringen. Navn og adresse kan ikke 

ændres på denne måde. Her må I give 

kontoret besked på anden måde. 

Dette nummer af Krudtuglen 

udkommer lidt senere end oprindeligt planlagt. 

Det skyldes at vi ville have stof med fra 


flexugerne 6 og 7, samt at vi ville informere 

om elevplaner. Arbejdet med tilrettelæggelse 

af systemet omkring elevplanerne var 

først færdigt lige efter vinterferien. 

Sidste og første skoledag 

Sidste skoledag i dette skoleår er fredag 

den 29. juni , hvor alle elever møder fra kl. 

8.00-11.30. 

Første skoledag i skoleåret 2007-2008 er 

for 1.-9. kl. mandag den 13. august. Alle 

elever i 1.-9. kl. møder fra 9.00 til 11.30. 

Børnehaveklasserne har 1. skoledag onsdag 

den 15. august 

9. Klasserne 

9. klassernes sidste normale skoledag er 

fredag d. 1. juni 2007. Herefter begynder de 

mundtlige prøver. Dimissionsfesten for 9. 

klasserne afholdes tirsdag d. 26. Juni om 

aftenen. 

Forårets prøver m.m.: 

Online-prøver: 

Onsdag den 9. maj Biologi 

- såfremt dette fag udtrækkes 

Torsdag den 10. maj Geografi, 


Skriftlige prøver: 

Fredag den 11. maj kl. 9-11: Historie, samfundsfag, 

kristendom - såfremt et af disse fag udtrækkes 

Fredag den 11. maj kl. 12-15: Engelsk 


Mandag den 14. maj kl. 13-14.30: Dansk, læsning 

og retskrivning - obligatorisk prøve 

Tirsdag den 15. maj kl. 9-10: Matematiske færdigheder 

- obligatorisk prøve 

Tirsdag den 15. maj kl. 10-13 Matematisk problemløsning 

- obligatorisk prøve 

Onsdag den 16. maj kl. 9-12.30 Dansk, Skriftlig 

fremstilling - obligatorisk prøve 

Mandag den 21. maj kl. 9-12 Tysk 


Tirsdag den 22. maj kl. 9-12 Fransk 


Tirsdag den 22. maj Eftermiddag Sygeprøve mm. i 

naturfagene 

Onsdag den 6. juni Mundtlige prøver starter 

Fredag den 22. juni Mundtlige prøver slutter 

Tirsdag den 26. juni Dimission for 9. Klasserne

Krudtuglen2007marts - Uglegaardsskolen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?