Undervisnings- mål 9/10 klasse Læringsmål Faglige aktiviteter ...
Undervisnings- mål 9/10 klasse Læringsmål Faglige aktiviteter ...
Undervisnings- mål 9/10 klasse Læringsmål Faglige aktiviteter ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Fag: DANSK Hold: 12 Lærer: HVJ<br />
Uger<br />
33-37<br />
Uger<br />
38-39<br />
<strong>Undervisnings</strong><strong>mål</strong><br />
9/<strong>10</strong> <strong>klasse</strong><br />
Målsætningen for<br />
undervisningen i<br />
skriftlig og mundtlig<br />
dansk ( i alle temaer/<br />
emner) er at skabe et<br />
bredt kendskab til og<br />
en forståelse for det<br />
danske sprog.<br />
Der arbejdes med<br />
grundlæggende<br />
færdigheder såsom<br />
analyse og fortolkning<br />
af forskellige<br />
teksttyper, som kan<br />
være sat ind i en<br />
bestemt historisk<br />
ramme<br />
Målet er således,<br />
med henvisning til<br />
1o. kl. slut<strong>mål</strong> som<br />
beskrevet i fælles<strong>mål</strong>,<br />
at den enkelte elev<br />
bliver i stand til at<br />
forholde sig analytisk<br />
og vurderende til<br />
forskellige teksttyper<br />
med vægt på genre,<br />
sprog og indhold.<br />
Dette gør sig<br />
gældende for alle<br />
undervisningsforløb.<br />
Lærings<strong>mål</strong> <strong>Faglige</strong><br />
<strong>aktiviteter</strong><br />
Vise genrekendskab i<br />
forhold til udvalgte tekster<br />
Opnå grundlæggende<br />
færdigheder i analyse<br />
og fortolkning og<br />
perspektivering af læste<br />
tekster/film<br />
Forståelse og vurdering af<br />
sprogbrug/genre i litteatur/<br />
digte /facebookdigte og<br />
sagprosatekster<br />
Sikkerhed i tegnsætning<br />
(grammatisk kommatering<br />
og punktum).<br />
Sikkerhed i grammatik<br />
Beherske skriftlige genre i<br />
små korte skriveøvelser<br />
Beherske forskellige<br />
læsestrategier<br />
Vise kendskab til og<br />
forståelse for hvilke<br />
faktorer der spiller ind i<br />
forhold til sund livsstil.<br />
Tekstlæsning<br />
herunder analyse<br />
og fortolkning af<br />
div. genre: noveller<br />
og digte samt<br />
sagprosatekster.<br />
Film: Festen af<br />
Thomas Vinterberg<br />
Kreativ skrivning/<br />
egne digte og<br />
skriftlige opgaver<br />
i sprogbrug og<br />
fremstillingsformer<br />
Mundtlige<br />
fremlæggelser<br />
Filmanmeldelse –<br />
skriftlig aflevering på<br />
Lectio<br />
Oplæsning .<br />
Grammatik og<br />
tegnsætningsøvelser<br />
Der arbejdes<br />
projektorienteret<br />
med mundtlige<br />
( individuelle<br />
Emne<br />
Tema<br />
Materialer<br />
Tema:<br />
Familie og identitet<br />
Eksempler på<br />
tekster, hvor nyere<br />
og ældre forfattere<br />
inddrages:<br />
Hvem er jeg/<br />
sociologi fra bogen<br />
Samfundsstudier.<br />
Vi drømmer om<br />
50erne/artikel,<br />
Man har sådan lidt<br />
opgivet familien/<br />
artikel<br />
Sofus er læge, og<br />
mor er syg af Jens<br />
Blendstrup. Tårer<br />
af Tove Ditlevsen.<br />
Blomster af Jakob<br />
Ejersbo. Ude af<br />
sit gode skind af<br />
Svend Åge Madsen.<br />
Til mine forældre<br />
af Gustav Munch<br />
Petersen samt<br />
filmen Festen af<br />
Thomas Vinterberg<br />
( 1. hovedværk )<br />
Tema: Mad, krop<br />
og livsstil<br />
Eksempler på<br />
tekstmateriale:<br />
IT-inddragelse Evaluering<br />
Søgning efter relevant<br />
materiale<br />
Facebook, Arto<br />
Søgning efter relevant<br />
materiale<br />
Power Point<br />
Skriftlig evaluering,<br />
hvor eleverne udarbejder<br />
en synopsis med<br />
udgangspunkt i en<br />
eksemplarisk tekst – Naja<br />
Marie Aidt – Når Englene<br />
flyver<br />
Forløbet evalueres efter<br />
fremlæggelserne som en<br />
samtale mellem lærer<br />
og elev på baggrund af
Uger<br />
40-41<br />
Uger<br />
43<br />
Uger<br />
44-46<br />
Uger<br />
47<br />
Blive bevidst om<br />
egne forbrugsvalg og<br />
konsekvenser heraf<br />
Se kroppen som et kulturelt<br />
og et historisk udtryk<br />
Vise sikkerhed i mundtlig<br />
fremlæggelse<br />
Forholde sig analytisk og<br />
vurderende til de visuelle<br />
medier med vægt på den<br />
korte film.<br />
Have kendskab til de<br />
filmiske virkemidler,<br />
dramaturgi og<br />
fremstillingsformer og<br />
bruge dem aktivt.<br />
Forholde sig analytisk og<br />
vurderende til egne og<br />
andres tekster<br />
Forstå betydningen af<br />
sproglige virkemidler og<br />
bruge dem aktivt<br />
Sikkerhed i grammatik og<br />
tegnsætning<br />
At kunne forholde sig<br />
analytisk og vurderende<br />
til indhold, sprogbrug,<br />
virkemidler og lay-out.<br />
At få kendskab til<br />
samspillet mellem tekst<br />
og kultur.<br />
Afklaring i forhold til<br />
ungdomsuddannelse<br />
eller grupper)<br />
fremlæggelser udfra<br />
synopsis/tekst<br />
Kendskab til Power<br />
point<br />
Der vises<br />
eksemplariske film,<br />
og eleverne arbejder<br />
med egne drejebøger<br />
Prøveoplæg i<br />
skriftlig fremstilling<br />
Der arbejdes med<br />
egne tekster/ respons<br />
Tegnsætning og<br />
grammatikøvelser<br />
Læreroplæg om<br />
emnet ud fra<br />
eksemplariske tekster<br />
Arbejde med andre<br />
udtryksformer/medier<br />
Gruppearbejde<br />
Skriftligt prøveoplæg<br />
– øvelse<br />
Opgaveskrivning<br />
med udgangspunkt<br />
i den enkelte<br />
elevs ønske for<br />
ungdomsuddannelse<br />
<strong>Undervisnings</strong>avise<br />
n Mad og krop.<br />
Udvalgte<br />
livsstilsreklamer<br />
Elevvalgte tekster<br />
Genre:<br />
Novelle – og<br />
kortfilm<br />
Der arbejdes med<br />
grundbøgerne Den<br />
kort film, Fokus<br />
og andet relevant<br />
filmanalytisk<br />
materiale<br />
Søgning efter relevant<br />
materiale<br />
Arbejde med lay-out<br />
Filmstriben<br />
resultat af fremlæggelse<br />
Filmdrejebogen danner<br />
grundlag for en mundtlig<br />
evaluering mellem elev og<br />
lærer<br />
Kreativ skrivning. Arbejde med lay-out Evalueringen foregår<br />
som en samtale mellem<br />
lærer og elev, hvor<br />
skriveprocessen evalueres<br />
udfra det færdige produkt<br />
Tema: Sociale<br />
platforme på<br />
nettet – Twitter<br />
og facebook, spil -<br />
online<br />
Eksempel på<br />
materialebrug:<br />
Medietid.2.0 samt<br />
div. artikler fra<br />
dagblade<br />
OSO -<br />
brobygningsopgav<br />
e<br />
Netsøgning med vægt<br />
på kildekritik<br />
Lay – out<br />
Facebook, On-line spil<br />
Søgning på div.<br />
udddannelsesportaler<br />
Mundtlig evaluering i<br />
<strong>klasse</strong>n<br />
Skriftlig evaluering på<br />
baggrund af rapport
Uger<br />
48-49<br />
Uger<br />
50<br />
Kendskab til forfattere<br />
med anden etnisk<br />
baggrund.<br />
Udvikle analytiske<br />
færdigheder i forhold til<br />
tekster<br />
Kunne gøre rede for<br />
indhold, sprog og<br />
situation i forhold til<br />
tekstens oprindelse og<br />
hensigt.<br />
Litterturlæsning<br />
Sagprosalæsning<br />
Gruppearbejde<br />
Film: Fighter – dansk<br />
film om kulturmødet<br />
Oplæsning<br />
Udarbejde synops<br />
som afslutning på<br />
forløb<br />
Dokumentar: De<br />
skjulte døtre<br />
Genre:<br />
Kulturmødet<br />
Der arbejdes med<br />
grundbogen:<br />
Mellem gode<br />
mennesker og andre<br />
relevante tekster<br />
Terminsprøver<br />
Kommentar til årsplan: Årsplanen er vejledende og ændringer kan derfor forekomme<br />
Søgning efter<br />
materiale på div.<br />
undervisningsportaler<br />
Forfatterweb.<br />
1. Hovedværk er Festen af Thomas Vinterberg – her udarbejder eleven en filmanmeldelse i sep.<br />
2. Stileoplæg for <strong>10</strong>.kl. i ultimo okt.<br />
Lærer:<br />
Helle Vibeke Jensen<br />
20<strong>10</strong>/11<br />
Lærer: HVJ<br />
Evaluering sker på<br />
baggrund af synops
Uger<br />
33-37<br />
Uger<br />
38-39<br />
<strong>Undervisnings</strong><strong>mål</strong><br />
9/<strong>10</strong> <strong>klasse</strong><br />
Målsætningen for<br />
undervisningen i<br />
skriftlig og mundtlig<br />
dansk ( i alle temaer/<br />
emner) er at skabe et<br />
bredt kendskab til og<br />
en forståelse for det<br />
danske sprog.<br />
Der arbejdes med<br />
grundlæggende<br />
færdigheder såsom<br />
analyse og fortolkning<br />
af forskellige<br />
teksttyper, som kan<br />
være sat ind i en<br />
bestemt historisk<br />
ramme<br />
Målet er således,<br />
med henvisning til<br />
1o. kl. slut<strong>mål</strong> som<br />
beskrevet i fælles<strong>mål</strong>,<br />
at den enkelte elev<br />
bliver i stand til at<br />
forholde sig analytisk<br />
og vurderende til<br />
forskellige teksttyper<br />
med vægt på genre,<br />
sprog og indhold.<br />
Dette gør sig<br />
gældende for alle<br />
undervisningsforløb.<br />
Lærings<strong>mål</strong> <strong>Faglige</strong><br />
<strong>aktiviteter</strong><br />
Vise genrekendskab i<br />
forhold til udvalgte tekster<br />
Opnå grundlæggende<br />
færdigheder i analyse<br />
og fortolkning og<br />
perspektivering af læste<br />
tekster/film<br />
Forståelse og vurdering af<br />
sprogbrug/genre i litteatur/<br />
digte/facebookdigte og<br />
sagprosatekster<br />
Sikkerhed i tegnsætning<br />
(grammatisk kommatering<br />
og punktum).<br />
Sikkerhed i grammatik<br />
Beherske skriftlige genre i<br />
små korte skriveøvelser<br />
Beherske forskellige<br />
læsestrategier<br />
Vise kendskab til og<br />
forståelse for hvilke faktorer<br />
der spiller ind i forhold til<br />
sund livsstil.<br />
Blive bevidst om<br />
Tekstlæsning<br />
herunder analyse<br />
og fortolkning af<br />
div. genre: noveller<br />
og digte samt<br />
sagprosatekster.<br />
Film: Festen af<br />
Thomas Vinterberg<br />
Kreativ skrivning/<br />
egne digte og<br />
skriftlige opgaver<br />
i sprogbrug og<br />
fremstillingsformer<br />
Mundtlige<br />
fremlæggelser<br />
Filmanmeldelse –<br />
skriftlig aflevering<br />
på Lectio<br />
Oplæsning .<br />
Grammatik og<br />
tegnsætningsøvelser<br />
Der arbejdes<br />
projektorienteret<br />
med mundtlige<br />
( individuelle<br />
eller grupper)<br />
Emne<br />
Tema<br />
Materialer<br />
Tværfagligt tema:<br />
Familie og identitet<br />
Eksempler på<br />
tekster, hvor nyere<br />
og ældre forfattere<br />
inddrages:<br />
Hvem er jeg/<br />
sociologi fra bogen<br />
Samfundsstudier.<br />
Vi drømmer om<br />
50erne/artikel,<br />
Man har sådan lidt<br />
opgivet familien/<br />
artikel<br />
Sofus er læge, og<br />
mor er syg af Jens<br />
Blendstrup. Tårer<br />
af Tove Ditlevsen.<br />
Blomster af Jakob<br />
Ejersbo. Ude af<br />
sit gode skind af<br />
Svend Åge Madsen.<br />
Til mine forældre<br />
af Gustav Munch<br />
Petersen samt<br />
filmen Festen af<br />
Thomas Vinterberg<br />
( 1. hovedværk )<br />
Tema: Mad, krop<br />
og livsstil<br />
Eksempler på<br />
tekstmateriale:<br />
<strong>Undervisnings</strong>avise<br />
n Mad og krop.<br />
IT-inddragelse Evaluering<br />
Søgning efter relevant<br />
materiale<br />
Facebook og Arto<br />
Søgning efter relevant<br />
materiale<br />
Power Point<br />
Skriftlig evaluering,<br />
hvor eleverne udarbejder<br />
en synopsis med<br />
udgangspunkt i en<br />
eksemplarisk tekst –<br />
Naja Marie Aidt – Når<br />
Englene flyver.<br />
Forløbet evalueres efter<br />
fremlæggelserne som en<br />
samtale mellem lærer<br />
og elev på baggrund af<br />
resultat af fremlæggelse
Uger<br />
40-41<br />
Uger<br />
43<br />
Uger<br />
44-46<br />
Uger<br />
47<br />
Uger<br />
egne forbrugsvalg og<br />
konsekvenser heraf<br />
Se kroppen som et kulturelt<br />
og et historisk udtryk<br />
Vise sikkerhed i mundtlig<br />
fremlæggelse<br />
Forholde sig analytisk og<br />
vurderende til de visuelle<br />
medier med vægt på den<br />
korte film.<br />
Have kendskab til de<br />
filmiske virkemidler,<br />
dramaturgi og<br />
fremstillingsformer og bruge<br />
dem aktivt.<br />
Forholde sig analytisk og<br />
vurderende til egne og<br />
andres tekster<br />
Forstå betydningen af<br />
sproglige virkemidler og<br />
bruge dem aktivt<br />
Sikkerhed i grammatik og<br />
tegnsætning<br />
At kunne forholde sig<br />
analytisk og vurderende<br />
til indhold, sprogbrug,<br />
virkemidler og lay-out.<br />
At få kendskab til<br />
samspillet mellem tekst<br />
og kultur.<br />
Afklaring i forhold til<br />
ungdomsuddannelse<br />
fremlæggelser udfra<br />
synopsis/tekst<br />
Kendskab til Power<br />
point<br />
Der vises<br />
eksemplariske film,<br />
og eleverne arbejder<br />
med egne drejebøger<br />
Prøveoplæg i<br />
skriftlig fremstilling<br />
Der arbejdes med<br />
egne tekster/respons<br />
Tegnsætning og<br />
grammatikøvelser<br />
Læreroplæg om<br />
emnet ud fra<br />
eksemplariske tekster<br />
Arbejde med andre<br />
udtryksformer/medier<br />
Gruppearbejde<br />
Skriftligt prøveoplæg<br />
– øvelse<br />
Opgaveskrivning<br />
med udgangspunkt<br />
i den enkelte<br />
elevs ønske for<br />
ungdomsuddannelse<br />
Litterturlæsning<br />
Udvalgte<br />
livsstilsreklamer<br />
Elevvalgte tekster<br />
Genre:<br />
Novelle – og<br />
kortfilm<br />
Der arbejdes med<br />
grundbøgerne Den<br />
kort film, Fokus<br />
og andet relevant<br />
filmanalytisk<br />
materiale<br />
Søgning efter relevant<br />
materiale<br />
Arbejde med lay-out<br />
Filmstriben<br />
Kreativ skrivning. Arbejde med lay-out<br />
Grammatikprogrammer<br />
på nettet<br />
Tema: Sociale<br />
platforme på<br />
nettet – Twitter<br />
og facebook, spil -<br />
online<br />
Eksempel på<br />
materialebrug:<br />
Medietid.2.0 samt<br />
div. artikler fra<br />
dagblade<br />
OSO -<br />
brobygningsopgav<br />
e<br />
Netsøgning med vægt<br />
på kildekritik<br />
Lay – out<br />
Facebook, Twitter, onlinespil,<br />
Arto<br />
Søgning på div.<br />
udddannelsesportaler<br />
Filmdrejebogen danner<br />
grundlag for en mundtlig<br />
evaluering mellem elev<br />
og lærer<br />
Evalueringen foregår<br />
som en samtale mellem<br />
lærer og elev, hvor<br />
skriveprocessen<br />
evalueres udfra det<br />
færdige produkt<br />
Mundtlig evaluering i<br />
<strong>klasse</strong>n<br />
Skriftlig evaluering på<br />
baggrund af rapport<br />
Genre: Evaluering sker på<br />
baggrund af synops
48-49<br />
Uger<br />
50<br />
Kendskab til forfattere<br />
med anden etnisk<br />
baggrund.<br />
Udvikle analytiske<br />
færdigheder i forhold til<br />
tekster<br />
Kunne gøre rede for<br />
indhold, sprog og<br />
situation i forhold til<br />
tekstens oprindelse og<br />
hensigt.<br />
Sagprosalæsning<br />
Gruppearbejde<br />
Film: Fighter – dansk<br />
film om kulturmødet<br />
Oplæsning<br />
Udarbejde synops<br />
som afslutning på<br />
forløb<br />
Dokumentar: De<br />
skjulte døtre<br />
Kulturmødet<br />
Der arbejdes med<br />
grundbogen:<br />
Mellem gode<br />
mennesker og andre<br />
relevante tekster<br />
Terminsprøver<br />
Kommentar til årsplan: Årsplanen er vejledende og ændringer kan derfor forekomme<br />
<strong>Undervisnings</strong>portaler<br />
samt forfatterweb<br />
1. Hovedværk er Festen af Thomas Vinterberg – her udarbejder eleven en filmanmeldelse i sep.<br />
2. Stil udfra prøveoplæg for <strong>10</strong>.kl./sep<br />
Lærer:<br />
Helle Vibeke Jensen<br />
20<strong>10</strong>/11
Change language