36 BORNHOLM I KULTUR- OG OPLEVELSESØKONOMIEN
DESIGN I DET BORNHOLMSKE UDDANNELSESSYSTEM Af Lene Rømer, BEC Design Bornholm Hvis design er eller skal være <strong>Bornholms</strong> kernekompetence, spiller design så en rolle i uddannelsesbilledet og er der perspektiver der peger i retning af en øget fokusering på design? På folkeskoleområdet indgår design med jævne mellemrum som emneområder i projektuger. Og på BEC Design får vi jævnligt henvendelser fra elever, men det er vort indtryk at de primært forbinder design med tøj og mode. For ungdomsuddannelserne – <strong>Bornholms</strong> Gymnasium og <strong>Bornholms</strong> Erhvervsskole – er faget Design et valgfag på C niveau og der undervises begge steder på tværs af årgange. Undervisningsministeriets bekendtgørelser på området er forskellige vedr. emner og eksamensform, men begge steder er det muligt at anvende fagbogen: ”Design gennem 200 år” fra Gyldendals forlag. På BG er det pt. 2.G, 3.G og HF og pensum er bl.a. 1900 tallets design - herunder arkitektur, produktdesign, grafisk design samt tegning, registrering og analyse øvelser. Efter den nye gymnasiereform udfases faget og erstattes af en medielinie der ikke indeholder design men i stedet journalistik, psykologi og diverse medier. På BHES er holdet blandet af 3. års HTX og HHX og fokus lagt på produktdesign og grafisk design - samt øvelser. Lige nu viser billedet, at design ikke er et buzz-word – på 1. årgang har kun 11 ud af ca. 100 valgt faget. I stedet prioriteres iværksætteri – innovation og psykologi. BHES´s visionerne er en studieretning i ”Innovation” der bla. kan indeholde design. Og gennem eksempelvis ”young enterprise” at skabe samarbejde på tværs mellem 10. klasses Centret og det almene gymnasium. Generelt viser billedet på ungdomsuddannelserne at som fag er Design frit svævende, det er valgt udelukkende efter interesse og styrker den enkeltes evne til at se, analysere og vurdere virkeligheden, og det er op til den enkelte underviser at binde design sammen skolernes øvrige fag. På KVU-uddannelserne – Multimediedesign på BHES og E-designer Graphics på BEC Design er begrebet design en del af uddannelsernes identitet og fylder op mod 1/3 af uddannelsesstrukturen. Der undervises både på et teoretisk plan med grundprincipper, metoder og teknikker indenfor designudvikling og med en meget direkte hands-on designproces. Begge uddannelser foregår på engelsk og retter sig markedsføringsmæssigt globalt. Det må forventes at sammenstillingen af henholdsvis ordene design og multimedie samt design og grafik internationalt virker som buzzwords, der i første omgang ”tænder” de unge. Rundspørge internt på BEC viser, at Bornholm som ø ikke direkte forbindes med design, men det designmæssige omfang introduceres efterfølgende for de udenlandske studerende, hvilket muligvis kan skabe en positiv fokusering på design i deres respektive netværk. På MVU-uddannelsen – på Glas og Keramikskolen har designfaget en videnskabsteoretisk tilgang. Der undervises direkte indenfor emnerne: designanalyse, designmetode og designhistorie og målet er at koble teoretisk viden med designfagets praksis for herigennem at skabe en forståelse for designerens og kunsthåndværkerens identitet, selvopfattelse og professionalisme. Andet: <strong>Bornholms</strong> højskole havde tidligere textil som værkstedsfag – nu tilbydes ugentlig formiddagsfag i textil, heri indgår design. Ordet nævnes ikke som appetitvækker i brochuren – men det diskuteres løbende som mulighed. ACAB´s medlemmer undervises i eksempelvis farvelære, Arts and Crafts, William Morris, Bauhaus og stilhistorie med henblik på et samlet kompetenceløft. Sammenfattende: Der er ingen tvivl om, at design i dag indgår som et vigtigt område for uddannelser fra folkeskoler, ungdomsuddannelser og videregående uddannelser. Ikke, at design er BORNHOLM I KULTUR- OG OPLEVELSESØKONOMIEN 37
Change language