813 - Vufintern
813 - Vufintern
813 - Vufintern
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Undervisningsbeskrivelse<br />
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin<br />
Årstid/årstal<br />
Institution<br />
Uddannelse<br />
Hf/hfe/hhx/htx/st<br />
x/gsk/gif/fagpakke/hf+<br />
Fag og niveau<br />
Fagbetegnelsen jf.<br />
bekendtgørelse,<br />
samt niveau<br />
A/B/C<br />
Lærer(e)<br />
Navn(e)<br />
Hold<br />
Den benyttede<br />
holdbetegnelse<br />
Sommereksamen 2013<br />
VUF - Voksenuddannelsescenter Frederiksberg<br />
Hf-e<br />
Dansk A over 1 år<br />
Sussanne Glahn<br />
Hold <strong>813</strong> (pædagog- og socialrådgiver-pakken)<br />
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />
Titel 1 Introduktion til genrer og metode<br />
Titel 2 Minimalisme<br />
Titel 3 Nyhedskriterier og reportagen som genre<br />
Titel 4 Historisk læsning fra middelalder til oplysningstiden<br />
Titel 5 Sprog og handling – sproghandlinger, argumentation og retorik<br />
Titel 6 Historisk læsning fra romantik til Det moderne gennembrud<br />
Titel 7 Historisk læsning fra 1900 til 00erne<br />
Titel 8 Selvbiografi og dokumentar i 00erne<br />
Side 1 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Titel 1<br />
Indhold<br />
Introduktion til genrer og metode<br />
Kompendium: Familie og parforhold<br />
Jytte Borbjerg: Amalies første rejse<br />
Jan Sonnergård: Reprise på Krogs fisserestaurant<br />
Henrik Pontoppidan: En stor dag<br />
Jens Blendstrup: Sofus er læge og mor er syg<br />
Annemette Kure Andersen: Oase<br />
K. Østegaard Nielsen: Glemt<br />
Tove Ditlevsen: De evige tre<br />
Gustav Munch Petersen: Til mine forældre<br />
Carsten Rene Nielsen: Forældre<br />
Carsten Rene Nielsen: Til mine forældre<br />
Nicoline Werdelin: Af Liebhaverne<br />
Supplerende materiale:<br />
Kompendium: ”Begreb om dansk” :<br />
Begreb om dansk, 2009 (DLF): ”Faktatekster og faktakoder”, ”Fiktive tekster<br />
og fiktionskoder” ”Hvad er billedsprog”, ”Fortællerinstans og de tre fortællertyper”,<br />
”Fortællemåder” s.18-24, s. 35-43, s. 72-75<br />
Faglige forbindelser i dansk, 2005: ”Semantiske skemaer, tema og motiv”<br />
Mini-kommateringskursus (Kompendium ”Grammatisk komma”)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
13 undervisningsgange af 3 klokketimer<br />
Intro til lyrik, epik og drama. Tekstanalyse-værktøjer præsenteret. Kommateringskursus.<br />
Processkrivning. Trænet fremlæggelser og højtlæsning. Skriftligt:<br />
selvportræt, referat, fortællersynsvinkel, kommaopgaver, eget digt.<br />
Semantiske skemaer.<br />
Klasseundervisning/gruppearbejde/fremlæggelser/skriftligt arbejde<br />
Side 2 af 10
Titel 2<br />
Indhold<br />
Minimalisme<br />
Helle Helle: Globryllup<br />
Helle Helle: Mere kaffe<br />
Katrine Marie Guldager: København (1. fælles værk)<br />
Supplerende materiale:<br />
”Minimalisme i 1990ernes litteratur”. Sammendrag (1 side) på baggrund af<br />
Kaspar Ingolfs artikel: ”Minimalismens koncept” 1999<br />
Nyeste tid: Mellem tradition og frisættelse 1991-1996 (kopi)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
5 undervisningsgange af 3 klokketimer<br />
Analyse af teksterne med fokus på den minimalistiske stil. Arbejde med at<br />
”fylde teksternes tomme huller”. Perspektiv til samtiden.<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/gruppearbejde/klassediskussion / gruppefremlæggelser<br />
Side 3 af 10
Titel 3<br />
Indhold<br />
Nyhedskriterierne og reportagegenren<br />
Diverse nyhedsartikler<br />
Morten Sabroe: ”Ildkuglen i fjernsynet”, Politiken, 21.10.1994 (Ryd f.)<br />
Vi er ikke bange – selvfølgelig ikke, Berlingske T, 2005<br />
Stop eller vi skyder, Ekstra Bladet 1985<br />
Kompendium ”Oplevelsesjournalistik og New Journalism”<br />
H. Bang: Fra Lighuset, 1880<br />
C. Kastholm: Blodig nat på stenbroen, 1993<br />
Morten Sabroe: Et svin i Berlin, 1990<br />
Supplerende materiale:<br />
Olsson og Poulsen: ”Ryd forsiden” (DLF), 2004: s.17-22, s. 38-43, s. 44-54,<br />
s.70-80, s. 92-99, s. 101-110<br />
”Analyse af avisreportagen” (uddelt oversigt over analysepunkter, s.141-145)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
6 undervisningsgange af 3 klokketimer<br />
Nyhedsgenrerne, nyhedsbegrebet, nyhedskriterierne, nyhedstrekanten. Omskrivning<br />
af syndefaldsmyten til nyhedsartikel.<br />
Fokus på reportagegenren: definition, klassisk reportageform kontra oplevelsesjournalistik<br />
(New Journalism). Historisk tilbageblik. Blanding af fakta og<br />
fiktion. Skrivning af reportage.<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftligt arbejde<br />
Side 4 af 10
Titel 4<br />
Indhold<br />
Historisk læsning middelalder og oplysningstiden<br />
Middelalder:<br />
Germand Gladensvend<br />
Harpens kraft<br />
Ebbe Skammelsøn<br />
Oplysningstiden:<br />
Ludvig Holberg: Erasmus Montanus (2. fælles værk)<br />
Set uddrag af Kaspar Rostrups Tv-teaterudgave.<br />
Litteraturhistorie:<br />
Bryld m.fl. ”Runer til Graffiti”: 1-8 , 11-18 (folkeviser)<br />
Litteraturhåndbogen bind 1, s. 83-84 (folkeviser) og s. 116-118, 119-126 (Holberg<br />
og oplysningstiden)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
6 Undervisningsgange 3 klokketimer<br />
Tekstanalyse med fokus på form og indhold og perspektivering til de historiske<br />
perioder.<br />
Folkevisetyper, analyse af folkevisernes konkrete og symbolske konflikt ved<br />
hjælp af aktantmodellen.<br />
Klasseundervisning/gruppearbejde/fremlæggelser.<br />
Side 5 af 10
Titel 5<br />
Indhold<br />
Sprog og handling – sproghandlinger, retorik og argumentation<br />
Kompendium uddelt med følgende supplerende tekster:<br />
Krydsfelt: Om ”Sproghandlinger”, 246-253<br />
Helle Hvass: ”Mundtligt dansk” , Gyldendal 2007, ”Hensigtsmæssig kommunikation<br />
og kommunikationssituationen”, s. 8-11 og ”Stilfigurer”, s. 62-68<br />
Helle Borup: ”Ud med sproget”, Frydenlund, ”Appelformer”, s. 47-59 og<br />
”Argumentation” s. 59-65<br />
Lützen: ”Sprog og kommunikation”, DLF, 2005, ”Autoritets- og ordvalgsargumenter”,<br />
s. 75-76 og 82-91<br />
Kopi om dialekter fra ”Sprog og Kommunikation”, DLF, 2005.<br />
Kaare Sørensen: ”Obamas ed måtte tages om”, 2009 fra Krydsfelt.<br />
Analyseret tekstmateriale:<br />
Diverse tekststykker og øvelser til sproghandlinger m.m.<br />
BUPL-bavl (læserbrev)<br />
”Fair-play” forord til Fair play-kampagnen og billeder<br />
J. F. Kennedy: ”Ich bin ein Berliner”<br />
Helle Thornings nytårstale 2012<br />
Villy Søvndal: ”Fra minimalstat til vasalstat”<br />
”Den grønne tale”, fra Vinterbergs film ”Festen”<br />
Diverse film-klip og taler set på youtube<br />
Set dokumentaren ”I Danmark er jeg født” (om dialekter)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
14 undervisningsgange af 3 klokketimer<br />
Sproghandlinger, kommunikationsteori, retorisk analyse, appelformer, stilfigurer,<br />
argumentationsanalyse (autoritets- og ordvalgsargumenter), forskellige<br />
talegenrer (mundtlighed), dialekter.<br />
Holdt argumenterende tale.<br />
Klasseundervisning/mundtlig talefremlæggelse/gruppearbejde/skriftligt arbejde<br />
Side 6 af 10
Titel 6<br />
Indhold<br />
Historisk læsning fra romantik til det moderne gennembrud<br />
Kompendium 1 om Romantik:<br />
J. Gaarder: Vejen op fra hulens mørke (Hulelignelsen)<br />
S. Staffeldt: Indvielsen<br />
Oehlenschläger: Guldhornene<br />
F. Grundtvig: Duggen<br />
T. Gyllembourg: Den lille Karen<br />
H. C. Andersen: Klokken<br />
Litteraturhistorie:<br />
Runer til Graffiti: 70-74, 74-79, 79-89<br />
Litteraturhåndbog, bind 2: Leksikonopslag ”Romantik”, Idealisme”, ”Eventyr”<br />
Kompendium 2 om Realisme (Det moderne gennembrud):<br />
G. Brandes: Af Indledning til Hovedstrømninger....<br />
C. Darwin: Af Arternes oprindelse<br />
A. Skram: Karens jul<br />
H. Pontoppidan: Ane-Mette<br />
H. Bang: Af Ved vejen<br />
H. Bang: Den sidste balkjole<br />
H. Bang: Impressionisme - En lille replik<br />
H. Ibsen: Af Et dukkehjem (2. Fælles værk)<br />
Litteraturhistorie:<br />
Runer til graffiti: s. 109-120<br />
Litteraturhåndbog, bind 2: Leksikonopslag ”Impressionisme”<br />
Litteraturhåndbogen bind 1: om ”Kvindefrigørelse” og Sædlighedsfejden”, s.<br />
219-221<br />
På Statens museum for kunst: Omvisning om ”Romantik og realisme”.<br />
Set dokumentar-serien ”1800-tallet på vrangen” 1800-50 og 1880-90<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
16 undervisningsgange af 3 klokketimer<br />
Tekstanalyse med fokus på form og indhold og perspektivering til de historiske<br />
perioder. Det moderne gennembruds teater.<br />
Fokus på kvinderoller og kvindens stilling. Sammenligning af de to perioders<br />
forskellige kvinde- og tilværelsessyn. Malerkunsten i perioderne.<br />
Idealisme, naturalisme, impressionisme.<br />
Eksamensstile. Kreativ skrivning<br />
Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftligt arbejde.<br />
Side 7 af 10
Titel 7<br />
Historisk læsning fra 1900 til 00erne<br />
Indhold<br />
Folkeligt gennembrud 1900 (kopier):<br />
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (Folkeligt gennembrud)<br />
J. V. Jensen: På Memphis station (Tidlig modernisme)<br />
Litteraturhistorie:<br />
Runer til Graffiti: s. 151-153 og s. 157, s. 163-167<br />
Kompendium: Futurisme og ekspressionisme (Modernisme i mellemkrigstiden):<br />
Marinetti: Futurismens manifest<br />
E. Bønnelycke: Aahundredet<br />
Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål<br />
R. Broby Johansen: Bordelpige dræber ufødt<br />
Litteraturhistorie:<br />
Litterære ismer: Om Modernismen i mellemtiden, Futurisme og ekspressionisme,<br />
s. 35-41<br />
Litteraturens veje: Kampen om de flade ånder, Om Nietzsche<br />
Kompendium: Eksistentialisme i efterkrigstiden (1945-1965):<br />
M. A. Hansen: Agerhønen<br />
P. Seeberg: Hullet (NT)<br />
Litteraturhistorie:<br />
Litterære ismer: Heretica 50er-modernisme s. 51-53<br />
Kompendium: Velfærd og fremmedgørelse (1950-1973):<br />
V. Sørensen: Velfærdsstat og personlighed (NT)<br />
K. Rifbjerg: Livet i badeværelset<br />
K. Rifbjerg: Det er blevet os pålagt<br />
A. Bodelsen: Signalet (NT)<br />
L. Panduro: Uro i forstæderne (DL)<br />
Litteraturhistorie:<br />
Litterære ismer: Konfrontationsmodernisme og nyrealisme (kopi)<br />
Velfærdsdrømme og fremmedgørelse (NT)<br />
80er-modernisme og 90erne (1980-90erne):<br />
M. Strunge: Nat i electri city 1979<br />
M. Strunge: Helligt, Helligt<br />
(M Strunge: Natmaskinen)<br />
Naja M. Aidt: Som englene flyver<br />
Litteraturhistorie:<br />
Litterære ismer: 80er-modernisme og Postmodernisme<br />
Set dokumentarserien ”Dansk digtere” fra 1890-1980<br />
Side 8 af 10
Set Karen Blixen: Babettes gæstebud (2. supplerende værk)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
20 undervisningsgange af 3 klokketimer<br />
Historisk læsning med fokus på skiftende modernismeretninger op igennem<br />
århundredet. Punktnedslag realismeretninger.<br />
Tekstanalyse med fokus på indhold, sprog og stil (semantiske skemaer og stilfigurer).<br />
Perspektivering til periodernes samtid og forskellige reaktioner på<br />
værdisammenbrud (1. og 2. verdenskrig), velfærdssamfundets opkomst og det<br />
postmoderne paradigmeskift.<br />
Eksamensstile. Kreativ skrivning.<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning/skriftligt arbejde/gruppearbejde/fremlæggelser. Skriftligt<br />
arbejde.<br />
Side 9 af 10
Titel 8<br />
Indhold<br />
Selvbiografi og dokumentargenren (medieværk)<br />
Kompendium Livsværk:<br />
Christina Hesselholdt: Hovedstolen.<br />
Jens Blendstrup: Gud taler ud (3. Fælles værk)<br />
Supplerende materiale::<br />
Christensen og Jensen, Livsværk: ”Selvbiografi og dobbeltkontrakt” og<br />
”Selvbiografi og medieverdenen” s. 17-28<br />
Dokumentar:<br />
Uddrag af dokumentarfilm som eksempler på dokumentartyper og dokumentariske<br />
fortællemåder. Blandt andet:<br />
”Mirror”, ”Alarm 112”, ”Fogh bag facaden”, ”Bowling for Columbine”<br />
Medieværk: ”Beths dagbog” (4. fælles værk, medie)<br />
Supplerende materiale:<br />
Krydsfelt: ”Virkelighedens fortællinger i billede og lyd – dokumentar”, 297-<br />
303 og ”Analyse af levende billeder” s. 331- 335.<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
6 undervisningsgange af 3 klokketimer<br />
Selvbiografi og dobbeltkontrakt. Det fortællende jeg og det fortalte jeg (det<br />
dobbelte fortæller-jeg). Hovedstolsbegrebet.<br />
Definition af dokumentargenren og gennemgang af dokumentartyper og fortællemåder.<br />
Analyse af medieværket og dets filmiske virkemidler og appelformer. Fokus på<br />
jeg-dokumentarens blanding af fakta/ fiktion (faktion) og dobbeltkontrakten.<br />
Eksamensstil og kreativ skrivning.<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning, gruppearbejde og fremlæggelser. Skriftligt arbejde.<br />
Side 10 af 10
Change language