614 - Vufintern
614 - Vufintern
614 - Vufintern
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Undervisningsbeskrivelse<br />
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: maj 2012<br />
Institution<br />
Uddannelse<br />
Fag og niveau<br />
Lærer(e)<br />
Voksenuddannelsescenter Frederiksberg<br />
HF (toårigt)<br />
Dansk (A)<br />
Anders Daugaard (ADA) (1. år) Sussanne Glahn (2. År)<br />
Hold <strong>614</strong><br />
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />
Titel 1<br />
Titel 2<br />
Titel 3<br />
Titel 4<br />
Titel 5<br />
Parforhold. Introduktion til tekst- og billedanalyse<br />
Tale er guld. Mundtligt grundkursus<br />
Skriv godt. Skriftligt grundkursus<br />
Helle Helles minimalisme<br />
Det står i avisen. Nyhedsformidling før og nu<br />
Titel 6<br />
Middelalderens litteratur<br />
Titel 7 Historisk læsning fra oplysningstiden til det moderne gennembrud (1730-1890)<br />
Titel 8<br />
Titel 9<br />
Reportagen i historisk perspektiv<br />
Argumentation og retorik<br />
Titel 10 Historisk læsning fra ”Det folkelige gennembrud” til ”Eksistentialisme”<br />
Titel 11 Nyeste tid
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Titel 1<br />
Indhold<br />
Parforhold. Introduktion til tekst- og billedanalyse<br />
Kernestof:<br />
• Helle Helle: Venlige fremmede, 2000 (novelle)<br />
• Chr. Winther: Skriftestolen, 1843 (novelle)<br />
• Jan Sonnergaard: Reprise på Krogs Fisserestaurant, 2000 (novelle)<br />
• Tove Ditlevsen: De evige tre, 1942 (digt)<br />
• Søren Ulrik Thomsen: Jeg er levende, 1981 (digt)<br />
• Simon Grotrian: Svaner set gennem tårer & Hest på et glastag, 1990<br />
(digte)<br />
• Henrik Ibsen: Et dukkehjem, 1879 (skuespil) (norsk)<br />
• Jørgen Geisted: Ægtepar, 1980 (billede)<br />
• Richard Hamilton: Hvad er det dog, der gør vor tids hjem så anderledes…,<br />
1956 (billede)<br />
• P.S. Krøyer: Portrætgruppe, 1881 (billede)<br />
• Lars Ravn: Familiebillede, 1986 (billede)<br />
• Jørgen Roed: Haven med den gamle døbefont, 1850 (billede)<br />
• Individuelt læst novellesamling<br />
Supplerende stof:<br />
• Mads Rangvid: Litteraturens eksperimentarium,<br />
http://www2.kb.dk/guests/natl/db/bv//02/4/rangvid.htm (uddrag af<br />
artikel)<br />
• Jørgen Dines Johansen: Novelleteori efter 1945, 1970 (uddrag om Åge<br />
Henriksens novelledefinition)<br />
• Anne Linnet: De evige tre, 1986 (sang)<br />
• Lars H.U.G.: Levende, 1984 (sang)<br />
• Patrick Garland: A Doll’s House, 2003 (film)<br />
• Morten Nielsen: Skæbne, 1945 (digt)<br />
• Pia Juul: Nyt bestik, 2001 (novelle)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Ca. 36 klokketimer<br />
De overordnede skønlitterære genrer: prosa, lyrik og drama<br />
Undergenrerne novelle, roman, digt, tragedie og komedie (herunder skuespil<br />
vs. spillefilm)<br />
Analyse af skønlitteratur: personkarakteristik, omgivelser, synsvinkel, komposition,<br />
billedsprog, rimtyper, tema, berettermodel m.m.<br />
Billedanalyse: komposition, perspektiv, rum, farver, symbolik m.m.<br />
Opbygning af analyse- og fortolkningsopgave<br />
Kvinders rettigheder i Danmark gennem de sidste 200 år<br />
Par- og gruppearbejde<br />
Klasseundervisning<br />
Elevoplæg med PPT om individuelt læst værk<br />
Skriftlige opgaver (novelle samt analyse- og fortolkning)
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Titel 2<br />
Indhold<br />
Tale er guld. Mundtligt grundkursus<br />
Kernestof:<br />
• Agnete Elmose m.fl.: Sprogets veje, 2004 (afsnittene Talesprog,<br />
Fremmedord, Slang og Gruppesprog)<br />
• Peter Lützen: Det sproglige i dansk, 2005 (afsnittet Sprog og identitet)<br />
• Martin Krasnik & Aske Munck: Tale er guld – et kursus i retorik,<br />
Gymnasieafdelingens skriftserie nr. 7, 1994.<br />
• Charlotte Dahlsgaard: Så slå dog ørerne ud, Magisterbladet, nr. 13,<br />
12/7 2001 (artikel)<br />
• Hanne-Vibeke Holst: Du er fucking sexistisk, Niarn, Politiken, 13/11<br />
2004 (debatindlæg)<br />
• Niarn: Jeg er fucking realistisk, Hanne, Politiken 20/11 2004 (debatindlæg)<br />
Supplerende stof:<br />
• Agnete Elmose m.fl.: Sprogets veje, 2004 (øvelser til de læste afsnit,<br />
jf. ovenf.)<br />
• Peter Lützen: Det sproglige i dansk. Tekster og arbejdsspørgsmål,<br />
2005 (øvelse om talesprog)<br />
• Lotte Svendsen: Royal Blues, 1997 (filmuddrag)<br />
• Thomas Vinterberg: Festen, 1998 (filmuddrag)<br />
• Valgdebat mellem Anders Fogh Rasmussen og Mogens Lykketoft,<br />
DR1, 2005 (programuddrag)<br />
• Niels Malmros: Kærlighedens smerte, 1992 (filmuddrag)<br />
• St. St. Blicher: E Binnstoww, 1842 (novelleuddrag)<br />
• Niels Hausgaard: Først en halv time på den ene side, 1974 (sang)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Ca. 22 klokketimer<br />
Talesprog: karakteristika, genrer og trænet tale<br />
Retorik: appelformer (logos, patos, etos), faser i forbindelse med udarbejdelse<br />
af mundtlige oplæg (inventio, dispositio, elocutio, memoria og actio), stemme,<br />
kropssprog, hjælpemidler, stil, opbygning og målgruppe<br />
Sprogvariation i Danmark: sociolekter, dialekter, sproghistorie (primært<br />
sprogfamilier og fremmedord), slang og gruppesprog<br />
Konstruktiv feedback på mundtlige oplæg<br />
Par- og gruppearbejde<br />
Klasseundervisning<br />
Elevoplæg med PPT med selvvalgt, danskfagligt emne
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Titel 3<br />
Indhold<br />
Skriv godt. Skriftligt grundkursus<br />
Kernestof:<br />
• Agnete Elmose m.fl.: Sprogets veje, 2004: uddrag af afsnittene Ret og<br />
vrang, Komma og Skriftsprog<br />
• Birgit Smedegaard Olesen m.fl.: Skriv, 1986 (afsnittet Dit skriftsprog)<br />
• Allan Kjær Andersen m.fl.: At skrive, 1988 (uddrag af afsnittet At skrive<br />
er at kommunikere)<br />
• Christian Kock: Skriv i alle genrer, 2007 (uddrag af afsnittet Skriveprocessen)<br />
Supplerende stof:<br />
• Vita Andersen: Fredag, Lørdag og Søndag, 1977 (digte)<br />
• Peer Hultberg: Byen og verden, 1992 (romanuddrag/kortprosa)<br />
• Per Højholt: Gittes monolog om naturen, 1981 (digt)<br />
• Jan Sonnergaard: Tyveri, 1997 (novelleuddrag)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Ca. 29 klokketimer<br />
Grammatikkens grundlæggende terminologi: ordklasser og sætningsled<br />
Sprogrigtighed og almindelige fejltyper (ifm. bøjning, stavning, ordvalg)<br />
Tegnsætning, navnlig kommatering<br />
Skriftsprog<br />
Kommunikationsmodel: bl.a. afsender, modtager, kanal/medie og kode (bl.a.<br />
ifm. reklamer)<br />
Retorisk funktion: informativ, æstetisk eller argumenterende<br />
Skriveproces: bl.a. brainstorm, mindmap, disposition, korrekturlæsning<br />
Stil og sproglige virkemidler: bl.a. høj/lav stil, konkrete/abstrakte ord, semantiske<br />
skemaer, hypotakse/paratakse, paradokser, retoriske spørgsmål<br />
Intertekstualitet<br />
Par- og gruppearbejde<br />
Klasseundervisning<br />
Skriftlige opgaver (grammatisk analyse, fejlretning og stilistisk analyse)
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Titel 4<br />
Indhold<br />
Helle Helles minimalisme<br />
Kernestof:<br />
• Helle Helle: Rødby-Puttgarden, 2005 (roman)<br />
Supplerende stof:<br />
• Carsten Andersen: Alt det munden ikke siger, Politiken 21/5 2006 (artikel)<br />
• DK4: Helle Helle: Rødby-Puttgarden,<br />
http://www.litteratursiden.dk/sw55357.asp, 2006 (tv-interview)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Ca. 10 klokketimer<br />
Minimalisme (isbjergsteknik) (Ernest Hemingway og Raymond Carver)<br />
Dirty realism (Raymond Carver)<br />
Impressionisme (Herman Bang)<br />
”Stille eksistenser” (Herman Bang)<br />
Par- og gruppearbejde<br />
Klasseundervisning<br />
Plenumdiskussion<br />
Mundtligt elevoplæg om 1-2 aspekter af Rødby-Puttgarden
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Titel 5<br />
Indhold<br />
Det står i avisen. Nyhedsformidling før og nu<br />
Kernestof:<br />
• Henning Olsson & Henrik Poulsen: Ryd forsiden, 2007 (s. 17-28, 38-<br />
54, 70-85, 88-90, 92-98, 101-115, 173-185)<br />
• Peter Harms Larsen: Faktion, 1990 (s. 50-53, om dokumentarfilm)<br />
• Berit Langdahl m.fl.: Krydsfelt, 2010 (s. 297-303, om dokumentarfilm)<br />
Supplerende stof:<br />
• Diverse avisartikler<br />
• Max Kestner: Drømme i København, 2009 (dokumentarfilm)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Ca. 32 klokketimer<br />
Nyhedsformidlingens historie<br />
Avistyper<br />
Nyhedsdefinitioner, -kriterier, -behov og -genrer<br />
Faktion<br />
Nyhedsartiklers layout, opbygning og sproglige virkemidler<br />
Dokumentarfilm: typer, fortælleformer, redigering af virkelighedens råmateriale<br />
(klipning, beskæring, kameraføring, skarphed/uskarphed, lydside, voiceover,<br />
rekonstruktion m.m.)<br />
Par- og gruppearbejde<br />
Klasseundervisning<br />
Skriftlige opgaver (omskrivning af oplevelsesjournalistik til traditionel nyhedsartikel,<br />
artikler til skoleavis, anmeldelse af dokumentarfilm)
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Titel 6<br />
Indhold<br />
Middelalderens litteratur<br />
Kernestof:<br />
• Germand Gladensvend (folkevise)<br />
• Harpens kraft (folkevise)<br />
• Ebbe Skammelsøn (folkevise)<br />
• Prins Hvidbjørn (folkeeventyr)<br />
• Bjergmandens karl (folkeeventyr)<br />
• H.C. Andersen: Kjærestefolkene, 1844 (kunsteventyr)<br />
Supplerende stof:<br />
• Johs. Fibiger m.fl.: Litteraturens veje, 1999 (s. 22-35 og 38-52)<br />
• Musica Ficta: Ebbe Skammelsen (sang)<br />
• Villy Sørensen: Folkeviser og forlovelser (uddrag fra Digtere og Dæmoner),<br />
1959<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Ca. 15 klokketimer<br />
Middelalderen: slægtens rolle, arrangerede ægteskaber, blodhævn, feudalsamfund,<br />
kirke og kongemagt<br />
Guldalderkonstruktionen (”hjemme-ude-hjem”)<br />
Folkeviser: trylle- og ridderviser<br />
Folkeeventyr: trylle- og skæmteeventyr<br />
Aktantmodel<br />
Kunsteventyr og romantikkens ”guldalderforestilling”<br />
Psykologisk fortolkning af folkeviser og -eventyr<br />
Par- og gruppearbejde<br />
Klasseundervisning<br />
Skriftlig opgave (eksamensopgave)
Titel 7<br />
Indhold<br />
Historisk læsning fra Oplysningstiden til Det moderne gennembrud<br />
Oplysningstiden:<br />
L. Holberg: Af Erasmus Montanus, 1736 (kopi)<br />
Set Kaspar Rostrups tv-teaterudgave.<br />
Sekundær litteratur: Litteraturens veje s. 89-94, 96, 99-104<br />
Romantik:<br />
J. Gaarder: Vejen op fra hulens mørke (Hulelignelsen) (kopi)<br />
S. Staffeldt: Indvielsen, 1802 (DL)<br />
A. Oehlenschläger: Guldhornene, 1803 (kopi)<br />
T. Gyllembourg: Den lille Karen, 1830 (Sammenligning med<br />
”Karens jul”) (DL)<br />
Sekundær litteratur: Litteraturens veje s. 119-129, s. 134-138<br />
Det moderne gennembrud<br />
G. Brandes: Af Indledning til hovedstrømninger…., 1871 (kopi)<br />
C. Darwin: Af Arternes oprindelse, 1859(kopi)<br />
H. Pontoppidan: En stor dag, 1885 (Sammenligning med ”Sofus<br />
er læge og mor er syg”, 2003) (kopi)<br />
H. Pontoppidan: Naadsens brød, 1885 (kopi)<br />
A. Skram: Karens jul, 1885 (kopi)<br />
H. Bang: En lille replik – Impressionisme (kopi)<br />
H. Bang: Af Ved Vejen, 1886 (kopi)<br />
H. Bang: Den sidste balkjole, 1886 (kopi)<br />
(H. Ibsen: Et dukkehjem, fællesværk læst på 1.år)<br />
Sekundær litteratur og supplerende materiale:<br />
Litteraturens veje s. 178-187, 194-197, 202-208. Leksikonopslag<br />
”Impressionisme”, s.435-436<br />
Set ”Det moderne gennembrud”, Om Brandes og Bang (dvd)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Ca. 40 klokketimer<br />
Tekstanalyse, herunder sproglig analyse, med fokus på form,<br />
og indhold. Perspektivering til historisk og litterær periode<br />
eller isme.<br />
Klasseundervisning<br />
Par/gruppearbejde/fremlæggelse<br />
Skriftligt arbejde
Titel 8<br />
Indhold<br />
Reportagen i historisk perspektiv<br />
Kompendium: ”Reportagen i historisk perspektiv”:<br />
Stop eller vi skyder, Ekstra Bladet, 1985<br />
Vi er ikke bange – selvfølgelig ikke, Berlingske tidende, 21.<br />
juli 2005<br />
Herman Bang: Fra lighuset, 1881<br />
Claes Kastholm: Blodig nat på stenbroen, 1993<br />
Morten Sabroe: Et monster fødes, Politiken, 1998<br />
Sekundær litteratur:<br />
Lisbeth Borker m.fl.: Avisreportagens udvikling, s. 7-14 +<br />
”Analyse af avisreportagen”. Begge dele fra ”Avisreportagen”,<br />
DLF 2001<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Ryd forsiden: Nyhedskriterierne, s. 44-54, 71-73. (rep fra første<br />
år)<br />
Ca. 14 klokketimer<br />
Nyhedskriterierne og nyhedsgenrerne.<br />
Fokus på reportagegenren i historisk perspektiv og<br />
definition af genrene klassisk reportageform, oplevelsesjournalistik<br />
og new journalism. Blanding af fakta og fiktion.<br />
Analyse af forskellige reportager ud fra analysemodellen ”Analyse<br />
af avisreportagen”.<br />
Skrevet egne reportager.<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning<br />
Par/gruppearbejde/fremlæggelse<br />
Skriftligt arbejde
Titel 9<br />
Indhold<br />
Argumentation og retorik<br />
Kompendium ”Argumentation”:<br />
Bupl-bavl, læserbrev<br />
Fairplay-kampagne. Tekst og billedmateriale<br />
Diverse argumentationsøvelser<br />
Retorik<br />
H. Thornings nytårstale, 2012<br />
V. Søvndal: Fra minimalstat til Vasalstat, 2003<br />
J. F. Kennedy: Ich bin ein berliner, 1961<br />
Sproghandlinger<br />
Faglige forbindelser i dansk: ”Genre og sproghandlinger”,<br />
2005: Øvelser i de tre sproghandlinger.<br />
Sekundær litteratur:<br />
H. Borup, Ud med sproget: ”Argumentation”, s. 59-65 og<br />
”Vi forstår både med hjernen og med hjertet – Appelformerne”,<br />
(kopi) 47-57, Frydenlund, 2008<br />
Lützen, Sprog og kommunikation: ”Om autoritets- og ordvalgsargumenter”,<br />
DlF 2005<br />
Hvass, Mundtlig dansk: ”Stilfigurer”, Gyldendal, 2007<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Ca. 22 klokketimer<br />
Kommunikationssituation, forskellige talegenrer, appelformerne,<br />
Toulmins argumentationsmodel, autoritetsargumenter/ordvalgsargumenter.<br />
Retoriske virkemidler i form af forskellige stilfigurer.<br />
Overvejelser over hvad hensigtsmæssig kommunikation er.<br />
Informerende, regulerende og selvfremstillende sproghandlinger<br />
i forskellige genrer.<br />
Klasseundervisning, læreroplæg<br />
Par/Gruppearbejde<br />
skriftligt arbejde
Titel 10<br />
Indhold<br />
Historisk læsning fra ”Det folkelige gennembrud” til ”Eksistentialisme”<br />
i 40erne-50erne<br />
Det folkelige gennembrud<br />
M. A. Nexø: Murene, 1918 (DL)<br />
Sekundær litteratur: Litteraturens Veje: s. 230-232 og 236-237<br />
Karen Blixen<br />
K. Blixen: De blaa øjne, 1937 (kopi)<br />
Teater: Set og læst forestillingen ”Om Baronessen” på Folketeatret.<br />
Læst anmeldelser af stykket. Skrevet egne anmeldelser af ”Om<br />
Baronessen”<br />
J. C. Jørgensen: ”Anmeldelsesgenren”, fra ”Kultur i avisen”,<br />
1991 (det mediemæssige område)<br />
Sekundær litteratur: Litt. Veje s. 282-287<br />
Tidlig modernisme<br />
J. V. Jensen: På Memphis station, 1906 (DL)<br />
E. Bønnelycke: Aarhundredet, 1918 (kopi)<br />
E. Bønnelycke: Gaden, 1918 (kopi)<br />
T. Kristensen: Det blomstrende slagsmål, 1920 (kopi)<br />
T. Kristensen: Middag, 1920 (DL)<br />
Sekundær litteratur:<br />
Litt. Veje: s. 238-240, s. 216 (Nietzsche) Leksikon opslag om<br />
”Ekspressionisme” s. 425 og ”Futurisme” s. 433.<br />
Runer til graffiti: s. 151-153 og 172-179<br />
Eksistentialisme<br />
M. A. Hansen: Roden (kopi)<br />
Peter Seeberg: Hullet (NT)<br />
Sekundær litteratur:<br />
Leksikonopslag Litt. veje om ”Eksistentialisme”, s. 424<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Ca. 23 klokketimer<br />
Tekstanalyse med fokus på form, stil og indhold. Perspektivering<br />
til historisk og litterær periode eller ismer.<br />
I forløb om tidlig modernisme er der fokus på de forskellige<br />
reaktioner på værdisammenbrud. Nietzsches ”aktiv nihilisme”,<br />
ekspressionisme, futurisme.<br />
Kristen og ateistisk eksistentialisme.<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Klasseundervisning<br />
Par/gruppearbejde/fremlæggelse<br />
Skriftligt arbejde<br />
Ekskursion
Titel 11<br />
Nyeste tid<br />
Indhold Grundbog: Nyeste tid antologi, Systime, 1997<br />
Velfærd og fremmedgørelse:<br />
V. Sørensen: Af Velfærdsstat og personlighed, 1959<br />
K. Rifbjerg: Livet i badeværelset, 1960 (kopi)<br />
K. Rifbjerg: Det er blevet os pålagt. 1960(kopi)<br />
Anders Bodelsen: Signalet, 1965<br />
Panduro: Uro i forstæderne, 1962 (DL)<br />
Sekundær Litteratur:<br />
Nyeste tid: s. 13-17, s. 81-84<br />
70 erne - idag:<br />
Dan Turéll: Vangede billeder (3. fælles værk)<br />
Hørt: ”Gennem byen en sidste gang”, sat i musik af Halfdan E<br />
M. Strunge: Nat i electri city 1979, 1980<br />
M. Strunge: Helligt, Helligt, 1983<br />
N. M. Aidt: Som englene flyver, 1993<br />
Helle Helle: Globryllup (kopi)<br />
(Se også Minimalisme-tema fra 1. år)<br />
Jens Blendstrup: Sofus er læge og mor er syg, 2003 (kopi)<br />
(Se også nyeste tid-tekster under introtema: Parforhold)<br />
Sekundær litteratur:<br />
Forfatterportræt af Dan Turell og Michael Strunge, (Litteraturhåndbogen,<br />
bind 2 (kopi))<br />
Nyeste tid: s.143-148, s. 209-215, s. 265-267<br />
Set udvalgte afsnit af ”Danske digtere” (dvd)<br />
Omfang<br />
Særlige fokuspunkter<br />
Væsentligste arbejdsformer<br />
Ca. 20-22 klokketimer<br />
Tema om velfærdssamfundets opkomst og reaktionerne på dette.<br />
Realismeretninger og modernismeretninger i perioden ”nyeste<br />
tid.<br />
Tekstanalyse, herunder sproglig analyse.<br />
Perspektivering til litteraturhistorie, psykologiske og samfundsmæssige<br />
aspekter i de forskellige perioder.<br />
Klasseundervisning<br />
Par/gruppearbejde/fremlæggelse<br />
Skriftligt arbejde
Change language