Dagsorden og bilag AO-mÃ¸de 26. juni 2012 - Industriens Uddannelser

UdviklingsUdvalg for ArbejdsOrganisering 

København den 19. juni 2012 

DI-repræsentanter: 

Christine Bernt Henriksen, Formand 

Helle Ankersen 

Kurt Mikkelsen 

Mark Fisker 

Finn Buch 

Afbud: 

Ninna Charlotte Buch 

3F-repræsentanter: 

Pia Maul Andersen, Næstformand 

Claus Eskesen 

Morten Christensen 

Berit Flindt Pedersen, 3F 

Sekretariatet: Dorte Würtz, Niels Stahl 

Dagsorden til møde i Udviklingsudvalg for Arbejdsorganisering 

Tirsdag den 26. juni 2012 kl. 10.00-14.00 

Industriens Uddannelser, Vesterbrogade 6, 5 sal, Mødelokale 2 

Dagsorden: 

1. Godkendelse af dagsorden 

2. Godkendelse af seneste referat 

3. Opfølgning på seneste referat 

4. Tema: Innovation 

5. Spydspidsskoler 

6. AMUKURS.DK 

7. LUU-referater (i udvalgte klip) 

8. Tema: Har vi det rigtige på hylderne i FKB 2752? 

9. Faste status oplysninger - Aktivitet – LUU – skoleledelse 

10. Meddelelser 

11. Mødeplanlægning 

12. Eventuelt 

Side 1 af 9

1. Godkendelse af dagsorden Godkendelse af dagsorden 


Se bilag 2 Referat fra AO udvalgsmøde 27. april 2012. 

Godkendelse af seneste referat 


Pkt. 3.1, 4. linie Formandskabet ændres til Organisationerne. 

Pkt. 4.1, 1. linie tilføjes: ”Flg. synspunkter kom til 

udtryk”. 

Opfølgning på seneste referat 

3.1 På sidste møde ønskede udvalget, at sekretariatet 

skulle kontakte Mercantec for at få indsigt i de effektrapporter, 

der er gennemført af Handelsskolen 

Viborg og LeaderLab. 

Bilag 3.1.1 er et kommenteret bilag omhandlende 

kurset ”Videndeling og læring for medarbejdere (45 

369)”. 

Bilag 3.1.2. er et kommenteret bilag omhandlende 

kurset ”Psykisk arbejdsmiljø i faglærte og ufaglærte 

job (40 390)”. 

Bilag 3.1.3 Resultater fra viskvalitet.dk 

(eftersendes) 

3.2 Forretningsforståelse. Efterfølgende faglærerkurset 

inden for forretningsforståelse, der blev afholdt 

primo 2012 På Sandmosen i Nordjylland, har 

AMU Nordjylland taget initiativ til at få udviklet og tilrettet 

det materiale, som vi oprindelig fik udviklet. 

Dette materiale foreligger nu og er testet på et forløb. 

Materialet vil ultimo juni blive distribueret til de 

øvrige udbydere. 

3.3 Audit kurset forventes i drift lige efter sommerferien 

3.4 Lean uden stress 

I forlængelse af tidligere udvalgsmøder, er det besluttet 

at udvalget, med baggrund i ”Leanusprojektet”– 

Udvikling af et bæredygtigt produktionskoncept, 

skal komme med et udspil på området. 

Titel: Lean og Work Life Balance (ikke endelig titel) 

Sekretariatet søger vejledning hos de organisationsrepræsentanter, 

der indgik i projektet, primært CO industri med 

henblik på at debattere indhold og titel. 

Udkast til målformulering 

Deltageren kan som produktionsmedarbejder, samarbejde 

med virksomhedens ledelse om anvendelse 

af procedurer og værktøjer, der kan være med til at 

Side 2 af 9

forebygge stress på arbejdspladsen i relation til implementeringen 

af Lean. Deltageren kan medvirke 

ved udvikling af samarbejdet mellem de involverede 

medarbejdere på alle niveauer i organisationen, og 

fastholde fokus på det psykiske arbejdsmiljø. Deltageren 

kan endvidere medvirke til at sikre forståelse 

for hvad der skaber værdi for kunden. Deltageren 

kan reagere forebyggende på stress og andre faktorer 

der har betydning for det psykiske arbejdsmiljø. 

Varighed 2 dage. 

3.5 Status på MMV projektet – sekretariatet giver 

en kort status på mødet 

3.6 Dilemmaspil - omtalt på sidste møde - omdeles 

på mødet. 

3.7. Status på godkendelse af de nye mål. 

Industriens Fællesudvalg har ansøgt om godkendelse 

af 3 nye AMU mål samt tilkobling til FKB 2752: 

47 371 Lean Flow to Line for operatører 

47 372 Anvendelse standardiseret arbejde for operatører 

47 373 Praktisk problemløsning for operatører 

Målene forventes i drift i uge 26. 

3.8 Se film om produktivitet ved udvalgsmedlem 

Mark Fisker. 

4. Tema: Innovation 

Det er tidligere besluttet at arbejde med temaet innovation 

ud fra en række pejlemærker. 

Tema: Innovation 

Målet er, at innovation skal gennemsyre AOområdets 

kurser gennem synlighed, kritisk gennemgang 

af mål samt udarbejdelse af værktøjskasse til 

bedre pædagogik. 

Der foreslås debat af flg.: 

Synliggørelse af AMU-kurser 

Innovation skal integreres i tekniske mål (mål fra andre 

uddannelsesudvalgs områder.) Der skal foretages 

tjek af eksisterende innovationsmål og innovation 

skal gøres mere åbenlys. 

Innovation skal indtænkes i forbindelse med projektgennemgang 

af hele AO FKB. 

Der kan skabes synlighed vha. cases, som virksomheden 

kan spejle sig i og gerne med udgangspunkt i 

Side 3 af 9

virksomhedernes udfordringer. 

Der kan udarbejdes brochure med udd.pakker inden 

for innovation i lighed med ”pink LEAN brochure”. 

Værktøjskasse 

Der kan laves en Værktøjskasse, der sætter fokus på 

undervisningsmiljø og form. Til støtte for dette kan 

udviklingsudvalget fortsat forsøge at afgrænse, hvad 

innovation er og ikke er. 

Definitionen skal viderebearbejdes og tilrettes de eksisterende 

mål. 

Andet: 

Sekretariatet vil på mødet give en status på et 

igangværende TUP projekt, der handler om innovation 

i AMU (det teknisk faglige område) med henblik 

på, at udvalget får indsigt i, hvad der rent faktuelt 

gøres i forhold til undervisningsdelen omkring innovation. 

Herudover vil sekretariatet give et overblik over, 

hvad IU har gang i på området. 

Bilag 4.1 beskriver og uddyber en række af ovenstående 

initiativer. 

Med baggrund i oplæg samt tidligere input skal vi 

forsøge at nærme os nogle konkrete beslutninger til 

det forsatte arbejde med temaet innovation. 

Udvalget har fået bevilget penge til sin nye AMU analyse 

om AO målenes anvendelighed. Det skal bl.a. 

undersøges om de eksisterende mål skal omskrives 

på baggrund af udvalgets innovationsdefinition. 

Bilag 4.2 er Flemming Petersens talepapir, Energimuseet. 

Til inspiration. 


På mødet gives status på forløb med skolernes indbyrdes 

samarbejde. 

Spydspidsskoler 

6. AMUKURS.DK 

På mødet gives status på portalen www.amukurs.dk, 

som gik i luften 15. juni. 

Der er i perioden 15-19. juni (eftermiddag) registreret 

1821 besøg på siden p.t. (Antal indgange via forsiden) 

AMUKURS.DK 

Top 5 af mest sete sider: 

1. Forsiden 

Side 4 af 9

2. Alle brancher 

3. IT 

4. Biler og andre transportmidler 

5. LEAN og logistik 

Kilde: Google Analytics 

7. LUU-referater (i uddrag) 

LUU-referater (i uddrag) 

Learnmark Horsens 

Virksomhedsforlagte kurser er stort set ikke en mulighed, 

da der ofte er ting i virksomhederne, som er 

hemmeligt for konkurrenter og andre... 

Kan man undervise i udarbejdelse af arbejdsinstruktioner? 

Medarbejderne hos Aage Østergaard skal i 

gang med at udarbejde instruktioner for deres forskellige 

arbejdsområder. Det der efterspørges her, er 

noget man lærer som en del af industrioperatøruddannelsen. 

Men der er naturligvis mulighed for, at lave 

et kursus på virksomheden omkring dette. 

Der er mulighed for, at vi igen forsøger at få gang i 

Industrioperatøruddannelsen, vi har sagt ja til, at 

undersøge behovet igen. Der vil blive holdt et informationsmøde 

i august/september 2012. Sidst vi forsøgte, 

måtte vi opgive, da virksomhederne en efter 

en faldt fra, og samtidig var der ikke lærlinge at få. 

Synlighed intern og ekstern, hvordan kommer vi ud 

og orienterer virksomhederne om vores tilbud, set i 

forhold til, at mange virksomheder vælger eksterne 

konsulenter til dette område? Vi har VEU konsulenter 

der kører ud og orienterer om alt hvad vi kan, men 

det er ikke altid nok. 

Hvad er grunden til, at virksomhederne vælger en 

ekstern konsulent i stedet for skolen, vi kan kun få 

svar ved at spørge virksomhederne om, hvad der ligger 

til grund for at de vælger en ekstern konsulent i 

stedet for en skole… Vi tager punktet op på næste 

møde igen. 

Tradium, Mercantec, Uddannelsescenter Ringkøbing- 

Skjern og Learnmark har lavet en aftale om at udbyde 

disse kurser i samarbejde. Første møde er afholdt 

i gruppen, vi arbejder videre med partnerskabsaftalen 

på næste møde, som afholdes inden sommerferien. 

Hvad gør vi for at sikre os en bred fundering i alle 

udvalgene? – Maria og Kirsten deltager i alle LUU’er 

på tværs af organisationen, vi lader det være op til 

Side 5 af 9

dem at bringe vores udbud med rundt til alle de andre 

udvalg, således at vi sikrer at vore udbud når ud 

i alle områder... 

Der er netop inviteret til et fælles møde for alle 

LUU’er – her kan vi også videndele omkring vore forskellige 

områder. 

AMU-FYN 

Der blev i januar 2012 afholdt et fællesmøde for alle 

lokale uddannelsesudvalg omhandlende Arbejdets 

Organisering. Det var en god konference med nogle 

gode oplægsholdere, som fortalte om deres erfaringer 

med uddannelserne under AO. Det var godt at 

kunne erfaringsudveksle med medlemmerne fra de 

andre lokale uddannelsesudvalg. Der blev opfordret 

til, at andre udvalg indkalder til fælleskonferencer 

med andre fælles emner. Samt udtrykt ønske om, at 

AO uddannelserne skal forsøges integreret bedre også 

i andre fagområder. 

Finn Buch opfordrede til, at der indkaldes til endnu 

en fælleskonference med det formål at få udbredt viden 

om AO-pakken. Gert Pedersen opfordrede til, at 

vi inviterede personer fra andre brancher end industrien, 

som kunne have interesse for AO-pakken. Han 

foreslog Søren Folkersen fra 3F Bygningsarbejderne 

og evt. en arbejdsgiver fra byggebranchen, der kunne 

få en indsigt i, hvad AO pakken kan bruges til. 

Han/de inviteres til næste møde, hvor punktet tages 

op igen. 

Finn Buch orienterede om, at 15 ud af 16 skoler har 

budt ind på at være spydspidsskole. Indenfor hvilket 

fagområde har AMU-Fyn budt ind? På hvilke områder 

i AO pakken opfatter de sig som Spydspidsskole? 

Sven Erik Pedersen svarede, at AMU-Fyn har budt ind 

som spydspidsskole på AO-området. 

Finn Buch ønsker, at emnet tages op igen på næste 

møde, således at udvalget er med i på argumentationen 

for at melde sig ind som Spydspidsskole. 

Jimmy Andersen kunne informere om, at AMU-Fyn er 

indbudt til møde i morgen med alle spydspidsskoler i 

Region Syddanmark, hvor vi skal profilere vores fagområder. 

Kim Pedersen orienterede om, at der er etableret et 

samarbejde på Fyn kaldet INNOVIRK. Det er et statsstøttet 

projekt med sydfynske virksomheder, som 

AMU-Fyn igennem VEU-center Fyn er medlem af. 

Side 6 af 9

Gert Pedersen kunne fortælle, at formålet med spydspidsskolerne 

er, at de skal blive bedre til at annoncere 

samt til at samarbejde med andre skoler i regionen. 

Kim Pedersen meddelte, at alle kurser, som vi har 

skolegodkendelser til bliver udbudt. De kurser, hvor 

efterspørgslen var størst i 2012 er: 5S, Teambuilding, 

kunde og leverandør, Kommunikation og konflikthåndtering, 

LEAN kortlægning, systematisk problemløsning, 

LEAN intro, vidensdeling og læring, innovation, 

uddannelsesplanlægning, kvalitet samt sikkerhed. 

I 2013 er efterspørgslen efter forretningsforståelse, 

kommunikation, ledelse, innovation, poka yoka og 

trivsel størst. 

Finn Buch orienterede om årshjulet fra ”Håndbog for 

LUU”, hvori det foreslås, at LUU inddrages i planlægningen 

af næste års kursusprogram. Finn Buch foreslog, 

at vi på næste møde tager stilling til at få udarbejdet 

årshjul for vores LUU møde, så udvalget i højere 

grad er med i processen omkring indmeldinger 

til forventet aktivitetsniveau. Det synes udvalget var 

en god idé. 

Sven Erik Pedersen informerede om, at både kompetencerne 

og kapaciteten indenfor AO er til stede på 

AMU-Fyn. 

Side 7 af 9

8. Tema: Har vi det rigtige på hylderne i FKB 

2752? 

Tema: Har vi det rigtige på hylderne i FKB 2752? 

BOU 1 har bevilget midler til analyse af AOs FKB 2752. 

Analysen skal undersøge aktualiteten og anvendeligheden 

af udvalgte mål under FKB 2752 (”Arbejdets organisering 

ved produktion i industrien”); med særlig fokus 

på målenes relevans i forhold til et innovationsperspektiv. 

Det overordnede formål med projektet er at kortlægge, 

i hvilket omfang de for IU relevante mål under 

FKB 2752 (”Arbejdets organisering ved produktion i industrien”) 

vurderes optimalt at matche udviklingen i de 

arbejdsmarkedsrettede kompetencer inden for jobområdet. 

Projektet skal forsøge at kortlægge de senere års strukturelle 

ændringer inden for det jobområde, som FKB 

2752 omfatter. 

På den baggrund skal projektet også afdække den betydning 

disse ændringer har haft på de relevante kompetencer 

på jobområdet. 

Herudover skal projektet kortlægge, hvor relevante udvalgte 

mål under FKB 2752 er i forhold til kommende 

brugere af kurserne. Denne kortlægning kobles sammen 

med den beskrevne udvikling inden for jobområdet. 

Desuden lægges der i analysen vægt på muligheden for 

– inden for FKB 2752 – at kunne imødekomme sammensatte 

og komplekse kompetencebehov blandt virksomheder 

og kursister. Det skal ligeledes undersøges, 

hvor meget kendskab potentielle brugere har til det uddannelsesudbud, 

der knytter sig til FKB 2752. Herunder 

også kendskabet til de eksisterende informationsmaterialer/brochurer 

der findes området. 

Sekretariatet giver et oplæg til diskussion af relevansen 

af indhold i FKB 2752 

1 Ministeriet for Børn og Undervisning 

Side 8 af 9

9. Faste statusoplysninger - Aktivitet – LUU – 

skoleledelse 

Faste statusoplysninger - Aktivitet – LUU – skoleledelse 

9.1. Bilag 9.1 er en oversigt over, hvem på skolerne, 

der har et ledelsesansvar i forhold til AO 

området. 

9.2. Bilag 9.2 viser hvem der sidder i de lokale uddannelsesudvalg 

samt på hvilke skoler der er 

vakante pladser. 

9.3. Bilag 9.3 Resultater fra viskvalitet.dk (eftersendes) 

Der er ikke nye tal fra ministeriet over kursusaktivitet på 

AO-området. 


10.1. Formandskabet 

10.2. Udvalgets medlemmer 

10.3. Sekretariatet 

Meddelelser 

11. Næste møde 

Mandag den 10. september 2012 

Onsdag den 5. december 2012 

Næste møde 

12. Eventuelt Eventuelt 

Side 9 af 9


Bilag 2 

København den 11. maj 2012 

DI-repræsentanter: 

Christine Bernt Henriksen, Formand 

Helle Ankersen 

Kurt Mikkelsen 

Mark Fisker 

Simone Abrahamsen, DI-elev 

Afbud: 

Finn Buch, DI 

Berit Flindt Pedersen, 3F 

Charlotte Andresen Vilsholm, DI 

3F-repræsentanter: 

Pia Maul Andersen, Næstformand 

Claus Eskesen 

Morten Christensen 

Ninna Charlotte Buch 

Sekretariatet: Dorte Würtz, Niels Stahl 

Referat fra møde i Udviklingsudvalg for Arbejdsorganisering 

Fredag den 27. april 2012 kl. 10.00-14.00 

på Energimuseet, Bjerringbrovej 44, 8850 Bjerringbro 

Dagsorden: 




4. Aktivitet på AO porteføljen 


6. AMUKURS.DK 

7. LUU-referater (i udvalgte klip) 

8. Tema: Innovation - fortsat fra sidste møde 


10. Mødeplanlægning 

11. Eventuelt 

Side 1 af 15


Godkendelse af dagsorden 

Velkommen til Ninna Charlotte Buch, 3F og 

konsulent Mark Fisker, DI der indtræder i stedet 

for Charlotte Vilsholm, der går på barsel. 

Dagsorden er godkendt 

Velkomst til Ninna Charlotte Buch, 3F & Mark Fisker, DI. 


Se bilag 2 Referat fra AO udvalgsmøde 7. december 

2011. 

Godkendelse af seneste referat 

Referatet er godkendt. 


Opfølgning på seneste referat 

3.1. Initiativ i forhold til AMU misbrugsproblemer. 

Rapport om AMU-kulegravning har 

været til høring i organisationerne. Fællessvar 

fra høringen har været behandlet på 

VEU-mødet den 13.12.2011. Formandskabet 

vil give en kort orientering om status. 

3.2. På AMU Kurset ”Lean uden stress” arbejder 

sekretariatet fortsat med at få en mere 

positivt ladet titel, som har fokus på trivsel 

i fht Lean. 

Der afholdes møde med udviklerne 1. maj. 

Sekretariatet forventer en endelig afklaring 

medio juni og indsendelse af mål herefter. 

3.1 Fælles høringssvar. UVM har afsluttet 40 tilsynssager. 

Organisationerne er meget opmærksomme på det fokus, der 

er på bla. AO-området i forbindelse med AMU misbrug, som 

også har fyldt meget i medierne. Formandskabet har tidligere 

kontaktet ministeren om netop dette. 

Vi ved endnu ikke, hvilken konsekvens, det vil få for området. 

Så lige nu holder vi vejret og følger udviklingen nøje. 

3.2 Der holdes møde 1. maj med udviklerne om ”Lean uden 

stress”. Kurset skal indgå som en naturlig del i uddannelse af 

produktionsgrupper. UU får udkast af udviklingsarbejdet efter 

1. maj, som ligger op ad forskningsresultaterne. Forslag om 

CSR/ Lean og trivsel. Sekretariatet arbejder videre. 

4. Aktivitet og status på udvikling i AOporteføljen 

Aktivitet og status på udvikling AO-porteføljen 

4.1. Bilag 4.1 er en opgørelse, der viser brutto 

aktiviteten på FKB’ens kernemål. De sandfarvede 

mål er vores kernemål. Der er 

stort set nedgang på alle mål. 

4.1 Der skal sættes mere fokus på de bredere kurser og 

dermed sikre en bredere tilgang til dem, så de kan anvende 

de erhvervede kompetencer i andre job. 

”At tro at man kan sende medarbejdere på kursus og dermed 

sikre, at man er i gang med en Lean proces har ingen 

gang på jorden” I sidste ende er det ledelsen, som skal uddanne 

dem. De har ansvaret for at drive processen og at 

medarbejderne føler ejerskab til kurserne. 

Generelt gælder, at MMV virksomheder ikke kender til kurserne 

og mulighederne i dette system, men de har behovet. 

Der er brug for mentorer på virksomheden. 

Udfordringen ligger i de mange udbydere, kurser og aflysninger. 

Samt blandede hold fra forskellige firmaer. 

Udvalgets debatbemærkninger har relevans for MMV analysen 

og skal medgå i projekt. MMV følges op, når projektet 

er færdigt. 

Den film som Mark Fisker har fået lavet bliver eftersendt. 

Side 2 af 15

Behovsredegørelse 2013 er indmeldt for AO, se bilag 

4.2. Indmeldingerne fra skolerne er angivet 

i årselever. (en årselev er lig med en kursist i 

40 uger) 

Bilag 4.2 Behovsredegørelse er taget til efterretning. 

De tre efteruddannelsesudvalg på industriens område 

(MI, IF og IF&MI svejsning og Fyringsteknik) 

har indsendt behovsredegørelser for 2013 til Ministeriet 

for Børn og Undervisning. Udvalgene forventer 

AMU-kursusaktivitet på knap 1.420 årselever i 

2013, som er en stigning i fht den reelle kursusaktivitet 

i 2011. 

4.2. Bilag 4.3. er en opgørelse over fordelingen 

af aktiviteten på de enkelte skoler. 

Bilag 4.3 Taget til efterretning. 

4.3. Bilag 4.4 og 4.4.a er en oversigt over 

skolernes adresser med angivelse af ansvarlig 

leder i forbindelse med afholdelse 

af AO FKB 2752. Desuden fremgår af bilag 

4.4 navn på det lokale uddannelsesudvalg 

dækkende AO FKB 2752 samt angivelse af 

de personer, der sidder i udvalget. Vakante 

pladser i udvalgene fremgår også. 

Bilag 4.4 taget ad notam. 

Bilag 4.4a er et opdateret bilag, der følger møderne. 

4.4. Følgende mål er nu godkendt siden sidst 

(bilag 4.5): 

46 830 (SCM) for operatører 

47 075 Sikker adfærd i produktionsvirksomheder 

47 076 Udvikling af sikkerhedskultur i industrien 

47 085 Lean Support i produktionen 

47 123 Ressourcestrømme og affaldshåndtering 

Af bilaget fremgår, hvem der den 

10.04.2012 havde lagt kurserne i udbud. 

Bilag 4.5 CBH kan ikke se samme aktivitet angivet i bilaget 

ved søgning i efteruddannelse.dk. 

Efterfølgende har en ny søgning afsløret, at søgeresultatet 

ændres afhængigt af, om man udelukkende søger på kursusnr 

eller om titel også er med. Kursusaktiviteten gemmer 

sig i uddannelsespakker. 

Vedr. kursus 47 075 og 47 076 kan vi konstatere at AMU 

Vest er ved at komme på banen. EUC Lillebælt kører allerede 

med 12 hold. Udviklingsudvalget ønsker at følge udviklingen. 

Kurserne skal indtænkes i arbejdsmiljøarbejdet i virksomhederne 

og miljø (arbejdsmiljø)afdelingerne skal have 

kendskab til kurserne. 

Udvalget ønskede, at sekretariatet kontakter Uddannelseschef 

på Mercantec om effektrapporter. 

Side 3 af 15

4.5. Bilag 4.6 er et nedslag på, hvem der udbød 

vores kurser den 17. februar 2012. 

Denne aktivitet gennemførte vi også i kalenderåret 

2011. Der er i forhold til tidligere 

tale om marginale forbedringer. 

Finn Buch havde inden mødet meddelt CBH, at han opfordrede 

til at se AO porteføljen igennem. 

Artikel er skrevet om to af kurserne. (sikkerhed) 

Et kuriosum at EUC Nord og København TS har skiftet plads 

i forhold til sidste nedslag. 

Generelt er der tale om en relativ markant forbedring af 

udmeldingen af aktiviteterne. 

4.6. Status på mål under udvikling. Følgende er 

status på udvikling af 5 nye mål: 

Anvendelse standardiseret arbejde for 

operatører, Varighed: 2 dage 

Operatøren kan anvende standardiseret 

arbejde (Standard Work) som et værktøj 

til at optimere processer med henblik på 

løbende forbedringer. Operatøren kan 

identificeres de arbejdsgange, metoder og 

processer som fremadrettet skal fungere 

ensartet og efterfølgende udarbejde en 

standardiseret beskrivelse herunder beskrivelse 

af kritiske elementer, procedurer, 

arbejdssekvenser, sikkerhedsrisici, kvalitetskontrol 

og miljø. Operatøren kan under 

anvendelse af standardiseret arbejde 

medvirke til en systematisk reduktion af 

omkostninger, herunder reduktion af tidsforbrug 

og spild. 

Kurt Mikkelsen vil komme med nye forslag til kursus der 

retter sig mod betegnelsen facilitator. Facilitator er brugt 

for at indikere, at det ikke er en leder men en kollega. Vi 

håber at køre dem primo maj. 

Målet er sat i koordinering og forventes 

godkendt primo maj 

Praktisk problemløsning for operatører, 

varighed 3 dage 

Operatøren kan sammensætte og coache 

et team gennem en praktisk problemløsningsproces 

(PPS) inden for det produktionstekniske 

område herunder definere og 

klargøre problemer igennem anvendelse af 

udvalgte modeller, diagrammer og skemaer. 

Operatøren kan identificere oprindelsessted 

(Point of Cause), direkte årsag 

(Direct Cause) og kerneårsag (Root Cause) 

samt implementere effektive modtræk og 

tracke deres effekt. Operatøren kan i 

overensstemmelse med virksomhedens 

Side 4 af 15

målsætninger kommunikere om problemløsningen 

under anvendelse af hjælpemidler, 

der er tilpasset den konkrete situation. 



Lean Flow to Line for operatører, varighed 

1 dag 

Operatøren kan på baggrund af viden om 

principperne bag Lean Flow to Line anvende 

effektive metoder til at tilvejebringe 

materialer i en Lean produktion. Operatøren 

kan gennemføre løbende optimeringer 

i forhold til flow i vareforsyningen herunder 

reducere gennemløbstid og spild igennem 

inddragelse af ændringer i arbejdsprocesser, 

teknologi samt arbejdets organisering. 

Operatøren kan beskrive og dokumentere 

kritiske elementer, procedurer, procesvariationer, 

arbejdssekvenser, sikkerhedsrisici, 

miljø og kvalitetskontrol i relation til Lean 

Flow to Line. 



AUDIT kurset er underudvikling på Tradium 

i Rander og bliver afleveret 29. juni 

2012 og sendes herefter i høring og går 

det som forventet vil målet kunne være 

klar til drift primo august. 

AUDIT kurset 

Favner kvalitet, miljø, arbejdsmiljø, audit og lean. Første 

udkast lavet. Deadline holder og ud udbud forventes efter 

sommerferien. 

Om kurset Lean uden stress henvises til 

Pkt 3.2. 

4.7. Status faglæreruddannelse 2012, bilag 

4.7. I januar 2012 gennemførte udvalget i 

samarbejde med AMU Nordjylland et lærerkursus 

inden for forretningsforståelse. 

Status på faglærer uddannelse. 

Læreruddannelse for 20 mand er kørt i Nordjylland på Forretningsforståelse. 

Uddannelsen ramte forkert i forhold til 

fagligheden i kursusindhold. 

Det er en meget central udfordring at tolke en kursusbeskrivelse 

rigtigt. Mål skal beskrives mere konkret evt. med 

vejledning. 

NES følger op på forretningsforståelse. 

Der skal skrives artikel om de 3 nye kurser. 

Side 5 af 15

4.8. Status på MMV projektet er, at alle tre 

delundersøgelser der udgør projektet nu er 

igangsat. Resultat af desk study foreligger 

ultimo april. Der er meget store problemer 

med at fremskaffe virksomheder, der vil 

deltage i interviews. Det tærer på projektets 

ressourcer. DI hjælper, men alligevel 

”springer virksomhederne fra”. Der er dog 

aftalt 3, måske 4 forsøgskurser, så det er 

måske nemmere at få virksomhederne til 

det konkrete end til at lade sig interviewe. 

Sekretariatet forsøger at allokere ressourcer 

til at støtte processen i det videre forløb. 

Status gives på næste møde. 

4.9. Præsentation af Dilemmaspil 

Tradium i Randers har valgt at arbejde 

med faget ”konflikthåndtering for salgsmedarbejderen”. 

Foreløbig status præsenteres 

på mødet. 

I undervisningen bruges relevante videoklip 

og cases. Den største forskel vil dels 

være et nyudviklet dilemmaspil, som deltagerne 

kan bringe med hjem i virksomheden 

og afprøve sammen med deres kollegaer. 

Dilemmaspillet skal være med til, 

at kursisterne bruger tid efter undervisningen 

til at tale om det lærte med deres kollegaer 

og ledere. 

Et nyudviklet hjælpeskema til virksomhederne 

vil også kunne indgå på dette tidspunkt. 

Sekretariatet vil også i uddrag vise to dilemmaspil. 

Et fra det hedengangne Lindø 

samt et fra Ib Andresen Industries. 

Præsentation af Dilemmaspil 

Sekretariatet kunne ikke vise de to planlagte dilemmaspil. Et 

fra det hedengangne Lindø samt et fra Ib Andresen Industries. 

Cd rom med de nævnte dilemmaspil sendes til UU. 

Sekretariatet præsenterede i stedet et Dialogspil udviklet af 

Kurt Hansen fra Østlean. Formålet med Dialog spillet er at 

skabe en fælles forståelse af f.eks. leanprincipperne. 

Gennem anvendelse af dilemma får delageren mulighed for at 

vurdere, hvordan egen virksomheds daglige virker matcher 

forskellige målsætninger. Man får mulighed for at identificere 

områder, hvor det kan være hensigtsmæssigt at sætte aktiviteter 

i gang. 

Grundfos bruger spillet til kurset ”værdibaserede virksomheder”. 

Det forslås at præsentere spillet til en AO-konference – 

aktion Kurt og Finn Buch. 

Spillet fremvises på faglærerkonference i uge 20. 

Sekretariatet følger op på brug af spillet. Udvalget skal have 

tilsendt diverse vejledninger og materiale i øvrigt. 


5.1. Formandskabet har afholdt møde med 

skolerne omkring indgåelse af partnerskabsaftaler. 

På mødet deltog femten af de seksten de 

skoler, der har godkendelse til FKB’en. Selandia 

var fraværende. Aftalen bliver nu 

sendt til underskrift og træder i kraft 

straks herefter. 

Spydspidsskoler 

5.1 Der er afholdt et vellykket møde med skolerne. Der var 

uklarhed blandt skolerne, som troede at det var på landsplan 

de skulle være spydspidskoler. Men det blev slået fast, at de 

er spydspidser regionalt. 

Region hovedstaden bruger hinanden. 

Resten af Sjælland er ikke dækket af. Separat møde holdes 

med skolerne på Sjælland. 

Side 6 af 15

Bilag 5.1 (udvalget kan orienterer sig i de 

bemærkninger der kom frem i forbindelse 

med kortlægningen af skolernes spidskompetencer). 

Nordjyske skoler vil dele det mellem sig i fht, hvad de er gode 

til og vil aftale at der altid er udbud af kurser. 

Region midt har timeout pga. sygdom. Møde afholdes senere. 

Men de skal lave samme øvelse som i Nordjylland. 

Region syd skal planlægge deres fordeling. 

5.2. Barrierer for kursusaktiviteten 

På mødet med AO-skolerne havde formandskabet 

oppe at vende, hvad de mener, 

er årsagerne til den stærkt faldende 

aktivitet på AO-området er. 

Bilag 5.2 opsummerer en række af disse 

barrierer. Disse indlades til en diskussion 

og opfølgning i udvalget. 

Vi skal først og fremmest være obs. på at de mindre virksomheder 

ikke mister overblikket over vores kurser. 

Det er en udfordring med nye mål, at skolerne bliver pålagt 

at udbyde selvom de ikke har kræfterne hertil. Vi skal huske 

at rydde op i mængden af kurser så man ikke mister overblikket. 

Måske ”uddannelsespakker” er svaret på problemet 

med mangelende overblik. 

Skolegodkendelsen skal nytænkes. Det er ikke givet, at skolerne 

har kræfterne til at udbyde porteføljen. Vi bruger ikke i 

tilstrækkelig grad Vis Kvalitet. 

Vi leverer god kvalitet ”men det bliver ikke dokumenteret”. 

Skolerne ved, at de er lige så gode til at undervise som de 

private udbydere. Vis kvalitet skal vise, at skolerne er gode. 

Til næste møde udvælges specifikke områder fra Viskvalitet. 

Vis kvalitet viser, at kursisterne ikke ved, hvilket kursus de 

har været på. AMU kan være en parkeringsplads for ansatte. 

6. AMUKURS.DK 

6.1. På mødet gives en præsentation og status 

på portalen AMUKURS.DK. 

Der er behov for, at ufaglærte og andre med behov for kurser 

inden for industriens område skal have nemmere ved at finde 

kurser. 

Det skal AMUKURS løse. Målgruppen er folk, der ikke er vant 

til at bruge AMU. 

Portalen går i luftenden 15. juni med massiv markedsføring i 

form af Power Points, filmklip og quickcards til brug i marken. 

Til næste møde laves oversigt over AO kursusstruktur med 

fokus på MMV. 

7. LUU-referater (i uddrag) 

Udd.center Ringkøbing Skjern 13/3 2012: 

På landsplan er aktiviteten i perioden (4. kvartal 

2011 estimeret)totalt set halveret. Uddannelses- 

Center Ringkøbing-Skjerns aktivitet er i samme periode 

steget med 74 % (fra 13,9 til 24,2 årselever), 

hvilket dog altovervejende skyldes, at Vestas i 

LUU-referater (i udvalgte klip) 

Highlights fra referater: 

 

 

 

 

 

11 timers regel 

Udlicitering af six sigma 

Organisationskurs 

Konkurrere på andet end teknik 

Amu Nordjylland omkring 6 ugers pakker. Udvalget 

vil gerne se disse. Det samme gælder for AMU Syd 

Side 7 af 15

2011 gjorde flittigt brug af kurser indeholdt i FKB 

2752. 

Uddannelsescentrets aktivitet på efteruddannelsesområdet 

synes p.t. at være inde i et vakuum, og 

der er derfor truffet skridt til den nødvendige kapacitetstilpasning. 

 

 

 

Amu Fyn: It skal også tænkes ind i amu (for voksne) 

Er løntab det vigtigste ifht kompetence? 

Effektmåling – hvad ligger der i deres evaluering? 

Drøftelse af hvordan der skabes en optimal kontakt 

til erhvervslivet og arbejdsmarkedets parter: 

Følgende forslag og ideer kom på bordet: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bedre vejledning til virksomheder og enkeltpersoner 

om tilmeldingsprocedure, 

f.eks. i form af en interaktiv vejledning på 

uddannelsescentrets hjemmeside 

Øget fokus på information og vejledning om 

mulighederne for tilskud fra de forskellige 

kompetencefonde 

Målrettede tilbud om kompetenceafklaring 

Virksomhedsbesøg og vejledning i samarbejde 

med organisationerne, så der sikres 

en indgang til både ledelse/ejere og tillidsrepræsentanter 

Virksomheder med sæsonudsving bør have 

en beredskabsplan i baghånden i form af en 

uddannelsesplan for ledere og medarbejdere 

Udarbejdelse af brancherettede koncepter 

(f.eks. for landbruget) 

Synliggørelse af ”den gode historie” i virksomhederne 

ved hjælp af uddannelsescentrets 

informationsmedarbejder 

Kursusudbud om aftenen og/eller i weekends 

Etablering af fokusgrupper med udvalgte 

virksomheder 

Information i forbindelse med diverse arrangementer, 

f.eks. Erhvervscentrets morgenbrunch 

Møde med Linda Nielsen fra 3F Ringkøbing- 

Skjern med henblik på at få yderligere input 

Konference/fyraftensmøde med duel mellem 

to debattører (”to skarpe”), der kunne 

repræsentere henholdsvis arbejdsgiver- og 

arbejdstagerside 

Øget synlighed på de lokale organisationers 

hjemmeside, i medlemsblad m.m., f.eks. i 

form af målrettede/grupperede uddannelsestilbud 

Afholdelse af uddannelsesmesse i samarbejde 

med organisationerne, Erhvervsakademi 

MidtVest, Erhvervscentret, Jobcentret, 

VEU-center m.fl., med en kendt person og 

en konkurrence som trækplaster. Voksen- 

Side 8 af 15

lærlingekampagne bør være en del af messen, 

og de fagspecifikke kurser bør være 

med. HTX-projektværksted og auditorium 

vil være egnede lokaler. 

Per Rahbek vurderer forslagene og vender tilbage 

til udvalget med en strategi- og handlingsplan. 

Nærmere drøftelse af tilrettelæggelsen af en uddannelsesmesse 

skal dog ikke nødvendigvis afvente 

en samlet plan. 

AMU-Nordjylland 24/1 2012: NES deltog i dette 

møde) 

Den til dagsordenen vedlagte skrivelse fra Industriens 

Uddannelser til medlemmer af det lokale uddannelsesudvalg 

vedrørende manglende AMUudbud 

på AO-området blev forelagt til drøftelse, 

idet centret gennemgik og kommenterede materialet 

i relation til situationen på AMU Nordjylland. 

Til brug for drøftelserne på mødet havde AMU 

Nordjylland udsendt en oversigt over aktivitetssituationen 

på AO-området på AMU Nordjylland 2011, 

hvoraf det fremgår, at centret har gennemført uddannelser 

for 3919 personer i 2011 (1680 elevuger). 

Af oversigten fremgår det endvidere, at centrets 

aktiviteter på AO-området fordeler sig flot på 

alle uddannelsesmål. Det blev endvidere omtalt, at 

centret bevidst markedsfører samtlige uddannelsesmål 

inden for området. 

Afslutningsvis orienterede centret om, at Industriens 

Fællesudvalg – i et samspil med centret – har 

taget initiativer til videndeling om ”Forretningsforståelse” 

(faglæreruddannelse), og at det pågældende 

initiativ er blevet positivt modtaget fra de 

skoler, der gennemfører AO-uddannelser. 

Inger orienterede om, hvordan centret har synliggjort 

udbud af AO mål i det nye uddannelseskatalog, 

ud fra ønsker og behov. Det er nu tydeligt, 

hvad der er åbne hold, og hvad der er virksomhedsrettede 

hold. Der blev desuden orienteret om, 

hvem centret har lavet udliciteringsaftaler med på 

Six Sigma kurser. Samt fremlagt eksempler på 6 

ugers selvvalgspakker. 

Yderligere blev der orienteret om igangværende 

tema-initiativer, hvor der var 21 virksomheder fordelt 

på ca. 55 personer til vores 3 temaeftermiddage, 

hvor emnet var ”Ny inspiration til arbejdsmiljøgrupper”: 

- Den 2. nov. 2011 - Arbejdsmiljø i foran- 

Side 9 af 15

dringstider 

- Den 30. nov. 2011 - Fra højt sygefravær til 

høj trivsel 

- Den 18. januar 2012 - Det er nu, den gælder 

AMU Nordjylland har desuden taget initiativ til at 

styrke læreruddannelsen ved et konkret udbud 

omhandlende et kursus i videndeling om ”Forretningsforståelse”. 

10 undervisere deltog. 

Learnmark Horsens 20/2 2012 (nyt udvalg)NES 

deltog i mødet 

Sammensætningen af udvalget – vi har valgt at 

udvalget er lig med procesudvalget. 

Udvalget konstitueres med Bo Petersen som formand 

og Ulrik Laugesen som næstformand 

Indtil videre kører vi videre med 2 udvalg, proces 

udvalget og dette udvalg, AO i Industrien. 

Punkter til næste dagsorden 26/3-12: 

Udbud, lærer kompetencer, navne, nyhedsbrev, 

sammensætning af udvalget, synliggørelse. 

opfølgningsmødet den 26/3 blev desværre aflyst på 

dagen… 

AMU SYD 21/3 2012 

2011 var et dårligt år for skolen, hvor vi endte med 

et stort underskud. Også Arbejdets Organisering 

gik dårligt, og vi har således personaletilpasset 

med 1 stilling. 

Pt. går det dog godt i AO, der er ikke mange aflysninger, 

men mange tilmeldinger! Vi er nu 122 EU 

(elevuger) foran budgettet, og det er primært ansatte 

vi underviser - der er næsten ingen ledige. 

SKMP oplyste, at der skal afholdes faglærerkonference 

indenfor Arbejdets Organisering her på 

skolen 14-16. maj, hvor ca. 16 pt. er tilmeldte til 

erfaringsudveksling etc. 

AV har valgt at køre kurset uden beregning, blot 

skal de deltagende skoler selv sørge for forplejning 

og logi. Kurset har bl.a. udspring i savnet af det 

tidligere netværk blandt lærerne, hvor der var mulighed 

for inspiration, erfaringsudveksling og delvis 

tilpasning af undervisningen. 

Der er lavet en aftale med Kolding Kommune om 

afklaring af de "udfaldstruede" (klienter, der falder 

for dagpenge-grænsen). Derudover kører vi afklaring 

for 3F's ledige på 2,5 dag/medlem. 

GL forespurgte til vis-kvalitet.dk - om det bruges i 

AO? Og AV oplyste, at vi bruger det i alle brancher. 

Side 10 af 15

Virksomhederne tilbydes også evaluering via mail, 

de udvælges pt. stikprøvevis af vores controller. 

GL oplyste, at hun ikke har modtaget evalueringer 

på de www.efteruddannelse.dk - tilmeldte. Hertil 

oplyser AV, at det kan skyldes stikprøvemetoden, 

hvor hendes virksomhed ikke har været blandt de 

udvalgte endnu. 

(AV oplyste, at specielt bemærkningerne på vis-kvalitet er 

interessante - således har disse bemærkninger affødt nye 

typer forplejning i vores kantine!) 

GL spurgte til udvikling af nye kurser, og udvalget 

var enige om at sætte det fast på dagsordenen 

fremover. 

PA forespurgte til fremmødet i udvalget, og AV oplyste 

at det har været meget dårligt - det håber vi 

naturligvis ændrer sig fremover. 

Udvalget har ønske om gennemførelse af det lovede 

LUU-STORMØDE til inspiration, erfaringsudveksling 

etc. 

JBP oplyste, at det har været rigtigt fint at have 

"uddannelses-pakke"-katalogerne med på virksomhedsbesøg, 

således tilgangen til uddannelsesfondene 

lettes for medarbejderne. 

Det giver et bedre resultat og fungerer fint. 

EUC Nord 10/8 2011 

Alle kurser inden for arbejdets organisering er udbudt 

på en efterårskalender. Nogle gives en særlig 

markedsføringsindsats, fx Lean introduktion samt 

5s, systematisk problemløsning og kommunikation 

i teams. 

Især blev udbuddet af Lean drøftet i fht hvordan 

det mest hensigtsmæssigt præsenteres i virksomheden 

og til hvilke målgrupper. 

Strategi fremover for EUC Nord er at lave en Lean 

præsentation for både ledere og TR/medarbejdere 

for at give et grundigt beslutningsgrundlag. Fokus 

på enkeltkurser kan så komme senere. I denne 

præsentation kan Lean ambassadører/rådgivere fra 

allerede gennemførte forløb deltage. 

EUC Nord kan også lave Lean præsentationer ved 

netværksmøder, på erhvervskontorer mv. 

EUC Nord, kompetencecentret arbejder med en liste 

over de største/vigtigste virksomheder i vores 

område – virksomheder, som vi gerne vil have et 

Side 11 af 15

nært samarbejde med om uddannelse. 

Erhvervsskolen Nordsjælland 8/12 2011 

Status på udbud det kommende år 

Der udbydes fortsat alle kurser indenfor begge skolens 

industri FKB’er. Her er skolen fortsat stærk indenfor 

Lean området. 

Problemområder der blev diskuteret: 

Efteruddannelse.dk er ikke let tilgængelig for 

specielt de små og mellemstore virksomheder. Her 

har skolen forsøgt at kompensere ved at holde informationsmøder. 

Dog er det tit noget de små og 

mellemstore virksomheder nedprioriterer. Sine sørger 

fremover for at informere LUU i god tid om møderne, 

så de kan tage invitationerne med ud, når 

de alligevel besøger virksomhederne. 

Kurserne er ikke lette at finde på efteruddannelse.dk 

og UG.dk. Eksempelvis er det svært at 

finde engelsk kurser, da undervisningsministeriet 

kræver at skolerne holder sig til AMU titlerne og 

der er ikke en amu titel der hedder engelsk – kurset 

skal findes under basalt fremmedsprog eller 

avanceret fremmedsprog. 

Krisen, der har gjort at virksomhederne har nedprioriteret 

uddannelse. 

Krav om udbud af alle kurser i en FKB skaber 

mange aflysninger, hvilket får kunderne til at søge 

andre steder hen. Er med andre ord dårlig markedsføring. 

Ministeriets skærpede krav, mindsket taxameter og 

øget brugerbetaling, alt I alt en cocktail der mindsker 

interessen for kurserne, da skolerne oplever 

en øget bureaukratisk byrde samtidig med at de 

bliver skåret i taxameter. 

Grundlæggende en total mangel på fleksibilitet i 

systemet. Hvor fokus for skolerne burde ligge i at 

skabe gode kurser og uddannelser, der levede op 

til arbejdsmarkeds behov – så bruges der uforholdsmæssig 

megen tid på at sikre, at man lever 

op til rigide regler og lovgivningsmæssige krav. 

Da ministeriet desværre i dag arbejder ud fra en 

mistillids dagsorden. 

I denne periode har vi færre i arbejde og flere ledige. 

De lediges adgang/vej til kurser er lang og 

trang. 

Side 12 af 15

Først skal de tilmelde sig et kursus eller IKV forløb 

hos A-kassen. Derefter skal tilmeldingen sendes til 

både skole og jobcenter 

Skolen skal derefter lave en 8 siders kontakt, der 

efterfølgende skal sendes til jobcenteret. Det kan 

let tage 3 uger før kontrakten er godkendt hos jobcenteret. 

Jobcenteret sender godkendelsen til skolen. 

Først herefter kan skolen sætte den ledige på 

et kursus. 

Så de kan nemt komme op på 3-4 ugers ventetid 

for at komme på et kursus. Det samme gælder for 

IKV forløbene, som ellers er specielt interessante 

for ledige, da det kan give dem beviser for allerede 

erhvervede kompetencer – beviser der kan bruges i 

jobsøgningssituationer. 

AMU FYN 21/3 2012 

Finn Buch tror på, at AO kompetencerne bliver det 

fremtidige konkurrenceparameter. Desuden skal 

AO kompetencerne integreres som pædagogisk 

middel og metode i de faglige uddannelser. 

Lohmann spurgte, hvor mange kurser de afvikler 

om året for deres medarbejdere. Finn Buch kendte 

ikke umiddelbart tallet, men de modtager flere 

hundrede tusinde i VEU. Det er hovedsageligt timelønnede 

der er på kursus. 

Kim Pedersen orienterede om, at AMU-Fyn har en 

udfordring i den nye generation af medarbejdere og 

de deraf følgende nye læringsformer. De unge er 

konstant koblet op på facebook, Twitter og er rigtig 

gode til at håndtere IT og gode til at arbejde i teams. 

De har lært det fra barnsben. 

AMU-Fyn har prøvet en model med 5S proces over 

6 uger, hvor kursisterne selv skulle finde ud af, 

hvordan de bliver en 5S virksomhed. De skulle 

desuden organisere deres arbejde. 

5S er en af leanværktøjerne, hvor der skabes overblik 

i virksomheden og ryddes op. Det er med succes 

brugt det indenfor det administrative område. 

Det ikke kun er de helt unge, der er interesseret i 

IT og kender meget til det. Der er forskellige læringsstile. 

Det ville være godt at tænke ind i kurserne. 

AO-pakken bør tænkes ind i de ordnære AMUkurser, 

således at det er en integreret del af dem 

Side 13 af 15

og ikke et særskilt kursus. 

Finn Buch kan på mødet orientere om et initiativ 

hvor der blev udvekslet erfaringer med de øvrige 

LUU (lokale uddannelsesudvalg) på skolen. 

8. Tema: Innovation (fortsat fra sidste møde) 

På sidste møde besluttede udvalget at arbejde videre 

med tre pejlemærker. Målet er at innovation 

skal gennemsyre AO-områdets kurser gennem synlighed, 

kritisk gennemgang af mål samt udarbejdelse 

af værktøjskasse til bedre pædagogik. 

Tema: Innovation (fortsat fra sidste møde) 

Udsat til næste møde 

Der opfordres til fortsat debat af flg.: 

Synliggøre AMU-kurser 

Innovation skal integreres i tekniske mål (fra andre 

UU) 

Der skal foretages tjek af eksisterende innovationsmål 

og innovation skal gøres mere åbenlys. 

Innovation skal indtænkes i forbindelse med projektgennemgang 

af hele AO FKB. 

Synlighed vha. cases, som virksomheden kan spejle 

sig i med udgangspunkt i virksomhedernes udfordringer. 

Brochure med udd.pakker inden for innovation i 

lighed med pink LEAN brochure. 

Værktøjskasse 

Der skal laves en Værktøjskasse med fokus på undervisningsmiljø 

og form. 

Udvalget skal fortsat forsøge at afgrænse, hvad innovation 

er og ikke er. Definitionen skal viderebearbejdes 

og tilrettes de eksisterende mål. 

TUP projekt om innovation (fra stausmøde den 

18.april) 

På mødet vil sekretariatet give en status på det 

igangværende TUP projekt om innovation med 

henblik på, at udvalget får indsigt i, hvad der gøres 

i forhold til undervisningsdelen omkring innovation. 

Herudover vil sekretariatet give et overblik over 

hvad IU har gang i på området. 

Bilag 8 beskriver og uddyber en række af ovenstå- 

Side 14 af 15

ende initiativer. 

Med baggrund i beslutningerne fra sidste møde 

samt oplæg fra dagen, skal vi forsøge at nærme os 

nogle konkrete beslutninger til det forsatte arbejde 

med temaet innovation. 

OBS! Når udvalget får bevilget penge til sin nye 

AMU analyse om AO målenes anvendelighed, skal 

det tjekkes om de eksisterende mål skal omskrives 

på baggrund af udvalgets innovationsdefinition. 


9.1. Formandskabet 

Kommende LUU møder (de 5 regionale) 

9.2. Udvalgets medlemmer 

9.3. Sekretariatet 

Meddelelser 

9.1 Ny LEAN bog- NES sender senere link til UU. Bog fortæller 

sammenhængen på en simpel måde. 

9.2 AO brochure genoptrykkes pga. fejl i 5000 ex. inkl. revision. 

Alle i UU vil få et eksemplar. 

10. Næste møde 

Mandag den 26. juni 2012 

Mandag den 10. september 2012 

Onsdag den 5. december 2012 

Næste møde 

Næste møde 26. juni 2012 holdes i København. Her gives 

første tilbagemelding på den nye AMU-portal. 

11. Eventuelt Eventuelt 

Side 15 af 15

BILAG 3.1.1 

Effektmåling 

Videndeling og læring for medarbejdere (45369) 

Kurset er afholdt 22.‐24./11 – 2011 på Knowhowz 

Underviser : Bo Laulund 

Korrekte svar: Før kurset Efter kurset Efter 3 md 

Spørgsmål Antal deltagere 24 26 22 

1Hvad er ”Johari” ? 7 24 20 

2 Hvor bruges S1, S2, S3 og S4 ? 0 22 15 

3 Hvor meget betyder ordene for troværdigheden af udsagnet 2 2 10 

4 Hvad er en ”Lemniskat”? 3 22 19 

5 ”Instruerende, trænende, støttende og delegerende” stammer 2 21 13 

6 ∞ (Uendelighedstegnet) beskriver 1 19 16 

7Fra ubevidst inkompetent til ubevidst kompetent beskriver 7 25 20 

8Perception betyder 7 21 20 

9Når jeg giver feedback bør jeg 13 24 18 

10 Feedback gives bedst 15 26 21 

11 Hvad forstås ved de tre indlæringsområder? 15 25 22 

12 Motivation deles i to områder 8 15 16 

13 Hvad kan ændre ”elevens” adfærd 10 20 18 

14 Jeg føler mig klædt på til at give mine kolleger feedback 2,2 1,3 1,6 

15 Jeg er tryg ved at skulle give en instruktion til andre 1,9 1,4 1,4 

16 Jeg føler mig tryg ved at skulle tale til en forsamling 2,5 1,7 1,8 

17 Føler du at kursets indhold er relevant i dit daglige arbejde 1,5 

18 Har du brugt kursets indhold i dit daglige arbejde 2,1 

Spørgsmål 14‐18 I høj grad ‐ 1 I nogen grad ‐ 2 Kun lidt ‐ 3 Ikke ‐4 

Besvarelserne viser en tydelig læringsudvikling på det faglige indhold af kurset (spørgsmål 1‐13), ligeledes er 

der en markant effekt efter tre måneder. 

Spørgsmål tre ser opmærksomhedskrævende ud, men den underlige besvarelse skyldes, at emnet ikke blev 

prioriteret i undervisningen. 

De ”bløde” spørgsmål (14‐18) viser en tydelig forbedring, både omgående og på længere sigt, i kursisternes tro 

på egne evner. Ligeledes gives der udtryk for, at kurset føles relevant. 

Brugen af det lærte i det daglige arbejde varierer, formentlig i forhold til den enkelte kursists ansvarsområder. 

Da der er en tydelig effekt af kurset efter tre måneder, såvel på det faglige indhold, som på de personlige 

udvikling, finder jeg ikke umiddelbart, at der behov for justeringer ud fra ovenstående resultater. 

Venlig hilsen 

Bo Laulund 

Konsulent 

LeaderLab 

Vinkelvej 20 › DK-8800 Viborg › Tlf. 89 50 33 00 › E-mail: leaderlab@leaderlab.dk › www.leaderlab.dk

BILAG 3.1.2 

Effektmåling 

Psykisk arbejdsmiljø i faglærte og ufaglærte job (40390) 

Kurset er afholdt 14.‐15./11 – 2011 på Knowhowz 

Underviser : Bo Laulund 

Korrekte svar: Før kurset Efter kurset Efter 3 md 

Spørgsmål Antal deltagere 23 24 23 

1Hvad er kortisols virkning? 0 22 16 

2Hvad betyder begrebet "Grundvilkår"? 3 24 19 

3Hvad er stressorer? 7 14 12 

4Hvad betyder coping? 3 18 16 

5Hvornår defineres en berøring objektivt som seksuel chikane? 10 16 14 

6Konflikter er … 7 12 12 

7Stress er … 5 8 12 

8Hvad betyder ”Rovmobning” 4 6 10 

9Når der opleves mobberi, er der altid en mobber og et offer 7 20 11 

10 Bogstaverne I G L O betegner 6 24 21 

11 I hvor høj grad er jeg i stand til at spotte tegn på stress? 2,7 1,8 1,9 

12 I hvor høj grad er jeg parat til at gøre 

kolleger opmærksom på, at de udviser tegn på mistrivsel? 2,3 1,6 1,8 

13 Føler du at kursets indhold er relevant i dit 

arbejde som arbejdsmiljørepræsentant 2,7 1 1,3 

14 Vil du bruge kursets indhold i dit daglige arbejde 2,9 1,2 1,6 

Spørgsmål 11 ‐ 16: I høj grad ‐ 1 I nogen grad ‐ 2 Kun lidt ‐ 3 Ikke ‐4 

Kursisterne viser en tydelig læring af de faglige elementer(spørgsmål 1‐10). Der er også en tydelig effekt efter 

tre måneder. 

Effekten er dog ikke markant, idet en del spørgsmål kun har effekt for omkring halvdelen af kursisterne. Dette 

kan sikkert forbedres, hvis der på kurset bruges mere energi på læring af faglige termer og mindre på personlig 

opfattelse og egen adfærd. 

Troen på egne evner og kursets relevans (spørgsmål 11‐14) viser en markant forøgelse af troen på egne evner, 

forståelsen af kursets relevans og lysten til at bruge det tillærte. 

Kursisterne havde alle ansvarsområder indenfor kursets indholdsområde. På baggrund af deres tydelige 

ændring i opfattelse af relevans og lyst til brug af det lærte, kan det konkluderes at kurset bør bevare sin 

nuværende form. 

Venlig hilsen 

Bo Laulund 

Konsulent 

LeaderLab 

Vinkelvej 20 › DK-8800 Viborg › Tlf. 89 50 33 00 › E-mail: leaderlab@leaderlab.dk › www.leaderlab.dk


Bilag 4.1 

Notat 

Overvejelser om innovation og arbejdsorganisering 

Dette notat har til formål kort at liste en række indsatsområder op i forhold 

til det videre arbejde med innovation i AMU tilbud, specielt på AO området. 

Innovation er et af tidens modebegreber, der på mange måder kan ”oversættes” 

til forandring. Forskellen på forandring og innovation består i, at 

innovation dækker over flere typer af forandringer. F.eks. teknologiske 

forandringer, organisatoriske forandringer, introduktion af nye produkter 

osv. En anden forskel er, at innovation er en løsning til forskel fra tidligere. 

Forandring kan alene være mere af det samme. 

På det overordnede og strategiske plan bør innovation i AMU og den erhvervsrettede 

efteruddannelse rette sig mod to indsatsområder. Det første 

indsatsområde er særlige forløb/mål, der sigter imod at understøtte forandringer. 

Her behøver målets titel ikke at indeholde ordet innovation. 

Det er oplagt at henvise til de mål inden for FKB 2752 om Arbejdets organisering, 

der alle i et eller andet omfang omhandler forandringer. Også 

andre mål har ændringer/forandringer som overskrift. 

Det andet indsatsområde er, at innovation ikke kun knytter sig til bestemte 

mål. I alle aktiviteter kan der indtænkes innovation, hvilket gør, at innovation 

kan indgå i alle typer af AMU mål. Det er en måde at tænke på, mere 

end en kvalifikation i sig selv. 

Eksempelvis kan innovation være upåagtet. Dette begreb dækker over alle 

de løsninger, de ansatte selv iværksætter for at imødekomme problemer 

og udfordringer, som de evt. støder på i løbet af en arbejdsdag. 

Det upåagtede kommer mest tydeligt til udtryk ved, at der ikke er nogen 

særskilt bevidsthed og viden om, hvad de innovative ansatte iværksætter. 

Og at aktiviteten finder sted uden om ledelsens viden og medvirken. Det er 

en del af den ansattes faglighed, som også kan indgå i den måde AMU mål 

leveres på af underviserne. 

Mål til implementering af innovation 

Der er ikke nødvendigvis behov for særskilte mål indenfor innovation, men 

at eventuelle nye mål bindes op på konkrete innovationer / forandringer.

F.eks. nye koncepter, mål der sigter imod nye former for teknologi, nye 

måder til håndtering af produktionsflow osv. 

Et emne der eventuelt kan udløse nye mål, kunne være måden hvordan 

ansatte og ledelsen kom videre fra idefasen til at arbejde konkret med 

ideer. Mange AMU mål har stærk fokus på idéfase, synliggørelse og kommunikation 

af ideen og at inddrage ledelsen i en beslutningsproces. Mens 

målene ikke når til udvikling, implementering og konsolidering og evaluering 

(opfølgning). Dette kunne være ideer til opfølgende mål af allerede 

eksisterende AMU mål. 

Der har de senere år været eksempler på forløb sammensat af flere AMU 

mål stykket sammen til en helhed. Her kunne innovation og innovationsagent 

/ -koordinator være et emne for udvikling af et sammenhængende 

forløb. 

Indhold i de eksisterende mål 

Et andet element er indhold i de eksisterende mål. Indholdsmæssige ændringer 

og tilføjelser vil være meget relevant med henblik på 1) at få indarbejdet 

elementer af innovationer/forandringer i eksisterende kurser, 2) 

at synliggøre betydningen og arbejdet med upåagtede innovationer. Dette 

arbejde er allerede påbegyndt med MMV projektet. Her udarbejdes manualer, 

der angiver nye aktiviteter og indholdsmæssige perspektiver i eksisterende 

mål og forløb. 

Pædagogisk og didaktisk udvikling, hvilket er aktiviteter der kan fremmes 

både gennem efteruddannelse af undervisere (se afsnit Undervisergruppen) 

og vejledende pædagogisk materiale. Udfordringen består især i at 

arbejde med upåagtet innovation ved at kursisterne arbejder med deres 

eksisterende praksis, som skal synliggøres, italesættes og relateres til deres 

arbejdsplads øvrige aktiviteter. Dette er ligeledes et område, hvor der 

kan etableres egentlig pædagogisk udvikling og viden opsamling, med 

henblik på at fremstille og formidle den særlige pædagogiske udfordring, 

det er at tænke innovation ind som et perspektiv i eksisterende mål frem 

for et selvstændigt område. 

Undervisningsmateriale 

Udarbejdelse af undervisningsmateriale, der forklarer innovation og innovationsprocesser 

med relation til de enkelte tiltag/mål. Materialet gennemgår, 

hvad innovation konkret er gennem praksisnære eksempler. 

Det kan overvejes at lave et generelt materiale om innovation og upåagtet 

innovation. Som lærebog, pjece eller AV materiale.

Undervisergruppen 

Indsatsområdet retter sig mod undervisergruppens faglærerkvalifikationer. 

Det vigtigste bidrag er at få innovation ind i erhvervsrettet efteruddannelse, 

både i AMU mål og erhvervsuddannelser, er undervisernes måde at 

gribe forløb an. Ligesom den pædagogiske udfordring kan danne grundlag 

for faglærerkvalificering. 

Et oplagt tiltag vil være at udbyde/udvikle forløb til efteruddannelse af 

undervisere. Det kunne også overvejes at få lavet en bog/antologi der 

omhandlede undervisning i innovation rettet mod undervisere. 

AMU-forløb på virksomheder 

Det sidste indsatsområde omhandler forløbs struktur/placering og indsats 

for hvordan innovation kan indgå i forberedelse og opfølgning af AMU forløb 

på virksomheder. Der er ikke nogle konkrete bud på indsatser på dette 

felt, men henvisning til, at det skal være et opmærksomhedspunkt på linje 

med AMU aktiviteter generelt.

BILAG 4.2 

Innovation 

Jeg er ikke specialist på emnet innovation. Det er jeg heller ikke på området 

bæredygtighed, selvom vi her på museet nu har gennemført en del miljøkurser i 

samarbejde med Mercantec, især for Grundfos. Kurserne har været en stor succes, 

fordi vi som udefra kommende måske kan sætte et sådant begreb ind i en 

sammenhæng, så folk, der ikke er skolet i den højere strategiske tankegang, kan 

forstå, hvad det handler om. Og der er den parallel til i dag, at både begrebet 

bæredygtighed og innovation er blevet buzz‐words, som alle bruger i slæng uden, at 

der nogen fast betydning af ordet. Det kan også være fint nok, indtil det tidspunkt, 

hvor man skal bruge det i en mere strategisk sammenhæng. 

Da jeg fik opfordringen til at sige noget i dag, spurgte jeg lidt lommefilosofisk og 

retorisk om, hvor innovativ man skulle være for at blive defineret som innovativ i 

dansk industrisammenhæng, og om man skal være ingeniør for at være innovativ. 

Den optimale innovative virksomhed, er den virksomhed, hvor alle i virksomheden 

har et innovativt drive, på samme måde som en bæredygtig virksomhed også skal 

have alle med på ideen. 

Min faglige uddannelse er historie og formidling – og det af teknologi og kultur i 

fortid, nutid og så vidt muligt også fremtid. 

I mange år var teknologihistorien præget af de store helte som Thomas A. Edison, 

James Watt, Alexander Graham Bell, Henry Ford, Rudolf Diesel osv. – som hver 

havde gjort en stor opfindelse. Deres maskiner og apparater blev betragtet som 

deres enestående og geniale værk. Nærmest som om de alene havde gjort 

opfindelsen og bragt den til frem til kommerciel succes i et lukket rum. 

I efterhånden mange år har det dog været god latin, at nye gode produkter eller 

teknologier ikke bare fremkommer i lukkede kredsløb. Vejen fra ide til marked kan 

beskrives ved en tredelt proces: opfindelse, udvikling og innovation. 

Opfindelserne foregår mere eller mindre inde i hovedet på et enkelt menneske, 

Udviklingen er et langstrakt forløb med undersøgelser, modeller, tests, justeringer, 

og tit forfra igen.

I innovationsfasen møder opfindelsen og det udviklede produkt omgivelserne for 

fuld kraft. Den skal have en form, så den passer til markedet, der skal udvikles 

velfungerende produktionsanlæg, salgsstrategier, markedsføring osv. 

De tre spørgsmål: 

Opfindelse: Er det en god ide? 

Udvikling: Kan vi få dette produkt, apparat til at fungere med de forhold der gælder 

for den påtænkte brugssituation 

Innovation: Vil den nye artefakt overleve i den store vide verden? 

Hvis en teknologi skal overleve, skal man forstå den som del af et system, hvor alle 

dele skal spille sammen. Alle systemer har dog svagheder, og det det drejer sig om, 

er i god tid at registrere disse svagheder og overvinde dem. Således foregår 

opfindelse, udvikling og innovation løbende i et velfungerende teknologisk system. 

Kun at se på såvel tekniske problemer som tekniske løsninger i sådanne systemer er 

således en afgørende fejl. Sammenspillet med mennesker på arbejdspladsen og i det 

omgivende samfund er afgørende for et systems overlevelse. Og det er her man skal 

være innovativ, dvs. registrere, analysere, få viden og derefter forbedre og forny. 

Men man skal også være klar over, at der hvor man er innovativ på den strategiske 

og planlagte måde, der er man for alvor ikke innovativ – det er ikke på den måde, 

man skaber revolutioner og laver paradigmeskift – der kan man optimalt set bringe 

sig op på omgangshøjde med det bedst eksisterende. Det er selvfølgelig ikke så ringe 

endda, men hvis man for alvor vil overhale de andre, så tror jeg, at der på alle 

niveauer i en virksomhed skal være plads til de skæve og kreative, og der skal være 

en vilje til at lytte til disse typer. Systemtankegang er godt og vigtigt, men selv de 

bedste systemer stivner og bliver mosbegroede med tiden, hvis de ikke løbende 

udfordres. 

Cases på rundvisningen: 

1) Tangeværket, Edison, jævnstrøm/vekselstrøm, i dag skal Tangeværket være 

innovativ ved at tilpasse det omgivne samfunds ønsker om fx bæredygtighed. 

2) Det danske vindmølleeventyr: en ikke planlagt succeshistorie, opstod pga. et 

socialt ønske om forandring mere end ønsket om en ny teknisk løsning. 

Buttom up strategi frem for top down. 

3) Det danske energisystem: en kompleks udfordring, som kun kan opnå succes, 

hvis man har øje for de mange led, der indgår i systemet.


BILAG 9.1 

Ansvarspersoner for FKB 2752 på skolerne 

Københavns Tekniske Skole 

Pia Nancy Schou 

Uddannelsesleder 

EUD & AMU, Sukkertoppen 

Carl Jacobsens vej 25 

2500 Valby 

3586 7016 

e‐mail: pns@kts.dk 

Erhvervsskolen Nordsjælland 

Michael Rodriques 

Uddannelseschef (pr 1. aug.) 

Peder Oxes Allé 4 

3400 Hillerød 

Telefon: 4822 5300 

Mobil: 4046 7246 

e‐mail: lgc@esnord.dk 

Web: www.esnord.dk/kursuscenter 

Tradium 

Helle Guldhammer, Uddannelseschef 

Vester Allé 26 

8900 Randers C 

Telefon 23 39 22 87 

Direkte 87 11 36 46 

Mobil 23 39 22 87 

web: www.tradium.dk 

e‐mail: hgu@tradium.dk 

EUC Nordvestsjælland 

Uddannelsesleder Niels Erik Christensen 

Absalonsvej 20 

4300 Holbæk 

telefon 59 57 63 71 

telefon 59 45 51 00 

Mobil 25 34 40 76 

e‐mail: nc@processkolen.com 

Selandia – CEU 

Uddannelseschef for Produktion og udvikling, Strøm, Styring og IT Jens Olsen 

e‐mail: jeol@sceu.dk 

VEU‐konsulent Henrik Helge 

e‐mail: hehe@sceu.dk 

Projektleder Ivar G. Frederiksen 

e‐mail: ivfr@sceu.dk 

Mobil: 28 88 51 09 

Bredahlsgade 1 

4200 Slagelse 

AMU-Fyn 

Uddannelseschef Erik Balshøj 

e‐mail: eb@amu‐fyn.dk 

Petersmindevej 50, Postboks 120 

5100 Odense C 

telefon 6613 6670

EUC Syd 

Bendt Andersen, Uddannelseskonsulent 

Mobil: 5131 4897 

e‐mail: ban@eucsyd.dk 

Hilmar Finsens Gade 18 

6400 Sønderborg 

AMU-Vest 

Poul Viggo Fischer, Uddannelseschef 

Telefon 79 14 03 22 

Mobil 40 35 22 06 

pv@amu‐vest.dk 

Spangsbjerg Møllevej 304 

6705 Esbjerg Ø 

telefon 7914 0322 

EUC Lillebælt 

Uddannelsesleder Henning Jørgensen 

e‐mail: hej@eucl.dk 

telefon 79 20 12 10 

Uddannelsesleder Henning Aaberg 

e‐mail: haa@eucl.dk 

telefon 79 20 11 90 

Teknikervej 2, Postboks 719 

7000 Fredericia 

Telefon 7920 1111 

Learnmark Horsens, AMU 

Afdelingschef for efter‐ og videreuddannelse, Jørgen Jensen 

Learnmark Horsens 

Vejlevej 150 

8700 Horsens 

Web: www.learnmark.dk 

e‐mail: jorj@learnmark.dk 

telefon 88 16 36 00 

AMU SYD 

Uddannelseschef Alex Vestergaard 

telefon 76 37 37 60 

Mobil 25 24 07 60 

e‐mail: av@metalcenter.dk 

C.F. Tietgens vej 6 

6000 Kolding 

Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern 

Direktør, områdechef Per Rahbek 

Kompetencegruppen / efteruddannelse / Sprogcenter Syd 

telefon dir. 9680 1502 

mobil 21 63 68 80 

E‐mail: per.rahbek@uc‐rksk.dk Skolebyen 5 

6900 Skjern 

Telefon 9680 1500 

Fax: 9680 1520 

Side 2

EUC Nordvest 

Uddannelsesleder Pia Trans Elkær 

KursusCentret EUC Nordvest 

telefon 99 19 19 27 

mobil 30 71 70 10 

pte@eucnordvest.dk 

Kronborgvej 119 

7700 Thisted 

Mercantec 

Uddannelseschef, Marianne Bukh Villesen 

Handelsskolen Viborg og LeaderLab 

telefon 89 50 38 30 

Mobil 24 60 27 87 

e‐mail: mabv@mercantec.dk 

Vinkelvej 20 eller H.C. Andersens Vej 9 

8800 Viborg 

EUC Nord 

Uddannelseschef Henrik Nielsen 

Telefon 72 24 63 01 

e‐mail: hen@eucnord.dkM. P. Koefoeds Vej 10 

9800 Hjørring 

telefon 7224 6000 

fax: 7224 6101 

e‐mail: info@eucnord.dk 

web: www.eucnord.dk 

AMU Nordjylland 

Direktør Lars Bo Breddam 

AMU Nordjylland 

Sofievej 61 

9000 Aalborg 

lb@amunordjylland.dk 

Direkte nummer 96 33 22 06 

Side 3

Bilag 9.2 LUU på AO incl. vakante pladser pr 19. juni 2012 

Skole LUU Organisati Titel Navn Mail Virksomhed 

AMU Fyn Industriens Uddannelser 3F Gert Buus Pedersen gert.b.pedersen@3f.dk 3F Vestfyn 

AMU Fyn Industriens Uddannelser 3F Kim Skovlund Hansen kims@glud‐marstrand.com Glud & Marstrand A/S 

AMU Fyn Industriens Uddannelser 3F Ninna Charlotte Buch ninna.buch@3f.dk 3F Østfyn 

AMU Fyn Industriens Uddannelser DI ‐ OrganiPersonaleudviklingschef Finn Buch fb@iai.dk Ib Andresen Industri A/S 

AMU Fyn Industriens Uddannelser DI ‐ OrganiAfdelingsleder Ole Eilsø Nielsen oen@broen.com Broen A/S 

AMU Fyn Industriens Uddannelser DI ‐ OrganiUddannelsesleder Dorte Schmeltz dsc@rynkeby.dk Rynkeby Foods A/S 

AMU Nordjylland Arbejdets Organisering 3F Anita Larsen anl_larsen@hotmail.com 3F Aalborg 

AMU Nordjylland Arbejdets Organisering 3F Faglig Sekretær Morten Christensen morten.christensen@3f.dk 3F Aalborg 

AMU Nordjylland Arbejdets Organisering 3F René Olsson reneo79@hotmail.com JKE Design 

AMU Nordjylland Arbejdets Organisering 3F Tommy Pedersen tommy.skrald@ofir.dk Rockwool A/S 

AMU Nordjylland Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiFabrikschef Jes Hovmøller jesh@pindstrup.dk Pindstrup Mosebrug A/S 

AMU Nordjylland Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiDivisionsdirektør Torben Nørgaard Christensen tnc@aalborg‐industries.com Aalborg Industries A/S 

AMU Nordjylland Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiManaging Director Henrik Gertz henrik.gertz@assaabloy.com 

Assay Abloy Entrance Systems Production 

Denmark 

AMU Nordjylland Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANT 

AMU Syd Arbejdets Organisering 3F Jens Peter Andersen jenspeter.andersen@3f.dk 3F Kolding 

AMU Syd Arbejdets Organisering 3F Jørn Breitenkamp Petersen jorn.petersen@3f.dk 3F Kolding 

AMU Syd Arbejdets Organisering 3F Monika Jessen monika.jessen@alfalaval.com Alfa laval Kolding A/S 

AMU Syd Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiGlobal HR Manager Charlotte Reersted cre@viking‐life.com Viking LIFE‐SAVING Equipment A/S 

AMU Syd Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiHR Manager Denmark/Scandin Gitte Larsen gitte.larsen@rexam.com APV, An SPX Brand 

AMU Syd Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervslivet Henning Krogh hek@danfoss.com Danfoss A/S 

AMU Vest Arbejdets Organisering 3F Bjarne Kirkeby bjk@vestfrostsolutions.com Vestfrost A/S 

AMU Vest Arbejdets Organisering 3F Ellen Margrethe Brink Halling emt@danfoss.com Danfoss A/S 

AMU Vest Arbejdets Organisering 3F Ingolf Knudsen ingolf.knudsen@siemens.com Siemens A/S 

AMU Vest Arbejdets Organisering 3F John Holm gokkeholm@ofir.dk Seelen A/S 

AMU Vest Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiKommunikationskoordinator Inga Andersen ika@hth.dk HTH Køkkener A/S 

AMU Vest Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiProduktionschef Jes Achermann jes.achermann@trelleborg.com Trelleborg Phønix A/S 

AMU Vest Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiDivisionsdirektør Kent Vinkel klv@mthojgaard.dk MT Højgaard A/S 

AMU Vest Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiProduktionsleder Søren Poulsen sp@tulip.dk Tulip Food Company 

Erhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet 3F Jørn Nielsen webhiker@letterbox.nu Haldor Topsøe A/S 

Erhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet 3F Erik Windahl Jacobsen erik.jacobsen@wienerberger.dk 3F Frederiksborg 

Erhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet 3F Ronny Iversen ronny.iversen@3f.dk 3F Nordøstsjælland 

Erhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet 3F Pia Carøe Pedersen pia.c.pedersen@3f.dk 3F Nordsjælland Syd 

Erhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet Dansk Metal Ole Jensen olj@danskmetal.dk Metal Nordsjælland 

Erhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet DI ‐ OrganiHR Konsulent Charlotte Daugaard Kluge chdk@topsoe.dk Haldor Topsøe A/S 

Erhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet DI ‐ OrganiPersonlaekonsulent Liselotte Zedeler dklz@coloplast.com Coloplast A/S 

Erhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet DI ‐ OrganiFabrikschef Søren Mols smols@bksv.com Brüel og Kjær Sound and Vibration A/S 

Erhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet DI ‐ OrganiHR Business Partner Erik Schulz erik.schulz@alfalaval.com Alfa Laval A/S 

Erhvervsskolen Nordsjælland Fællesudvalg for industriuddannelsesområdet DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANT 

EUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, AO og Post 3F Jan Michael Gregersen jan.gregersen@3f.dk Post Danmark 

EUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, AO og Post 3F Mogens Lassen mogens.lassen@rockwool.com Rockwool A/S 

EUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, AO og Post 3F VAKANT 

EUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, AO og Post Dansk Metal Peter Jacobsen p‐j@mailme.dk Elsam A/S, Skærbækværket 

EUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, AO og Post DI ‐ Organisation for erhvervslivet Ann Jørgensen ann.jorgensen@post.dk Post Danmark 

EUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, AO og Post DI ‐ Organisation for erhvervslivet Mary Christensen mary.christensen@dk.issworld.com ISS Facility Services A/S 

EUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, AO og Post DI ‐ OrganiSikkerheds‐ og uddannelsesledeNiels H Lynggaard niels.lynggaard@smurfitkappa.dk Smurfit Kappa Danmark AS 

EUC Lillebælt Fællesudvalget for IOP, Produktør, AO og Post DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANT 

EUC Nord Arbejdets organisering og Industrioperatøruddanne 3F Tillidsrepræsentant Bent Hvitved bennehvitved@10mb.dk MAN B&W Diesel A/S, Alpha Diesel 

EUC Nord Arbejdets organisering og Industrioperatøruddanne 3F Erik Jensen erik.jensen@3f.dk 3F Frederikshavn 

EUC Nord Arbejdets organisering og Industrioperatøruddanne 3F Hans Ulrik Sørig hus@has.dk Rolltech A/S 

EUC Nord Arbejdets organisering og Industrioperatøruddanne Dansk MetFormand Mogens Bjerre 0104mob@danskmetal.dk Dansk Metal Hjørring 

EUC Nord Arbejdets organisering og Industrioperatøruddanne DI ‐ OrganiPTA‐chef Anders Chr Christensen ac@skiold.com Skiold A/S 

EUC Nord Arbejdets organisering og Industrioperatøruddanne DI ‐ OrganiFabriks chef Jens Stokholm Olsen jso@pn‐beslag.dk A/S Peder Nielsen Beslagfabrik


EUC Nord Arbejdets organisering og Industrioperatøruddanne DI ‐ OrganiProduktionschef Per Kristiansen pk@fynbofoods.dk Fynbo Foods 

EUC Nord Arbejdets organisering og Industrioperatøruddanne DI ‐ OrganiAdministration Manager Alice Christiansen alice.christiansen@martin.dk Martin Professional A/S 

EUC Nordvest Arbejdets Organisering 3F Jannie Ottesen Bunk jannie.bunk@3f.dk 3F Thy‐Mors ‐ Servicekontoret 

EUC Nordvest Arbejdets Organisering 3F Karin Ubbesen kau@oticon.dk Oticon A/S 

EUC Nordvest Arbejdets Organisering 3F Per Andersen per.andersen@3f.dk 3F Thy‐Mors ‐ Servicekontoret 

EUC Nordvest Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiVærkfører Carsten Pedersen cap@cimbria.com Cimbria Manufacturing A/S 

EUC Nordvest Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiDirektør Lars Torrild lt@dolle.com Dolle A/S 

EUC Nordvest Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiTeamleder Preben Aagaard paa@thymors.dk Thy‐Mors Energi Service A/S 

EUC Nordvestsjælland Procesbranchen 3F Anders Kaae anka@novonordisk.com Novo Nordisk A/S 

EUC Nordvestsjælland Procesbranchen 3F Anders Mortensen anders.mortensen@3f.dk 3F Holbæk‐Odsherred 

EUC Nordvestsjælland Procesbranchen 3F Hans‐Jørgen Olling Larsen hj.larsen@3f.dk 3F Køge Bugt 

EUC Nordvestsjælland Procesbranchen 3F Tillidsrepræsentant Johnny Dahl Christensen jodc@novozymes.com Novozymes A/S 

EUC Nordvestsjælland Procesbranchen 3F Tillidsrepræsentant Søren Bjørn Friis sfii@novonordisk.com Novo Nordisk A/S 

EUC Nordvestsjælland Procesbranchen Dansk Metal Uffe Stahl Poulsen usp@novo.dk Novo Nordisk A/S 

EUC Nordvestsjælland Procesbranchen DI ‐ OrganiProduktionschef Keld Norup Lauridsen keld.lauridsen@royalunibrew.com Royal Unibrew A/S 

EUC Nordvestsjælland Procesbranchen DI ‐ OrganiProduktions teamleder Jens Lykner jens.lykner@cpkelco.com CP Kelco ApS 

EUC Nordvestsjælland Procesbranchen DI ‐ OrganiTeamleder Lars Jespersen laj@lundbeck.com H. LUNDBECK A/S 

EUC Nordvestsjælland Procesbranchen DI ‐ OrganiHR Manager Sarah G. Olsen sarah.gertraude.olsen@pronova.com Prnova BioPharma Danmark A/S 

EUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør og Arbe3F Tillidsmand Knud Jørgensen f57979@danfoss.com Danfoss A/S 

EUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør og Arbe3F Randi Ørebro reoerebro@sauer‐danfoss.com Sauer‐Danfoss ApS 

EUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør og Arbe3F VAKANT 

EUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør og ArbeDansk Metal Lorens Petersen lorensp@post.tele.dk Brdr. Hartmann 

EUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør og ArbeDI ‐ OrganiProcesleder Steen Bech‐Petersen sbech‐petersen@sauer‐danfoss.com Danfoss A/S 

EUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør og ArbeDI ‐ OrganiArbejdsleder Tage Clausen tclausen@sauer‐danfoss.com Sauer‐Danfoss ApS 

EUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør og ArbeDI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANT 

EUC Syd AMU Maskinbearbejdning, Industrioperatør og ArbeDI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANT 

Københavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ og Produktørudd3F Charlotte Jacobsen charlotte.jacobsen@3f.dk 3F Industri Vestegnen 

Københavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ og Produktørudd3F Claus Jepsen cjj@syntese.dk Syntese 

Københavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ og Produktørudd3F Vinni Nørgaard Vinni.n@3f.dk 3F Industri og Service København 

Københavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ og ProduktøruddDansk Metal VAKANT 

Københavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ og ProduktøruddDI ‐ OrganiPersonaleudviklingschef Jan Hollender jh@dyrup.dk Dyrup A/S 

Københavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ og ProduktøruddDI ‐ OrganiTeamleder John Pedersen jper@lundbeck.com H. LUNDBECK A/S 

Københavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ og ProduktøruddDI ‐ OrganiManager Production John Weinreich john.weinreich@sunchemical.com Sun Chemical A/S 

Københavns Tekniske Skole Industrioperatør‐, Procesoperatør‐ og ProduktøruddDI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANT 

Learnmark Horsens Arbejdets Organisering 3F Bo Petersen bo.3228@3f.dk 3F Horsens og omegn 

Learnmark Horsens Arbejdets Organisering 3F Lars Hukjær Jensen lars.h.jensen@3f.dk 3F Hedensted 

Learnmark Horsens Arbejdets Organisering 3F Marius Broch M_broch@tuknet.dk A/S Østbirk Bygningsindustri 

Learnmark Horsens Arbejdets Organisering 3F Tove M Sørensen tms@kamstrup.dk Kamstrup A/S 

Learnmark Horsens Arbejdets Organisering DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANT 

Learnmark Horsens Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiProcesteknolog Ulrik Laugesen ul@palsgaard.dk Palsgaard A/S 

Learnmark Horsens Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiProduktionsleder Niels Tjustrup ntj@r82.com R82 A/S 

Learnmark Horsens Arbejdets Organisering DI ‐ OrganiKoncern HR‐chef / CHRO Sonja Stokholm sas@aao‐steel.dk Aage Østergaard A/S 

Mercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ og Produktøruddanne3F Kirsten Fejerskov kirsten.fejerskov@3f.dk 3F Skive‐egnen 

Mercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ og Produktøruddanne3F Per Wæhrens Jørgensen pwjoergensen@grundfos.com Grundfos A/S 

Mercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ og Produktøruddanne3F Poul Erik Kristensen poul.erik.kristensen@3f.dk 3F Viborg 

Mercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ og ProduktøruddanneDansk Metal Kaj Flemming Pedersen 0201kap@danskmetal.dk Metal Bjerringbro 

Mercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ og ProduktøruddanneDI ‐ OrganiPersonaleleder Pia B. Hager pbh@kamstrup.dk Kamstrup A/S 

Mercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ og ProduktøruddanneDI ‐ OrganiProduktionschef Per Henriksen peh@dantherm.com Dantherm Air Handling A/S 

Mercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ og ProduktøruddanneDI ‐ OrganiSenior Uddannelseskonsulent Søren Nielsen soerennielsen@grundfos.com Grundfos A/S 

Mercantec Metal AMU, Industrioperatør‐ og ProduktøruddanneDI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANT 

Selandia ‐ Center for Erhvervsrettet Uddannelse Smede, Industriteknik og AO 3F Anne‐Marie Lund am.lund@3f.dk 3F Slagelse 

Selandia ‐ Center for Erhvervsrettet Uddannelse Smede, Industriteknik og AO 3F VAKANT 

Selandia ‐ Center for Erhvervsrettet Uddannelse Smede, Industriteknik og AO Dansk MetVærktøjsmager Benny Olsen beo@frese.dk Frese A/S 

Selandia ‐ Center for Erhvervsrettet Uddannelse Smede, Industriteknik og AO Dansk Metal Poul Erik Christensen 0711poc@danskmetal.dk Dansk Metal Kalundborg


Selandia ‐ Center for Erhvervsrettet Uddannelse Smede, Industriteknik og AO Dansk MetIndustritekniker Søren Christian Andreasen A. Vølund & Søn A/S 

Selandia ‐ Center for Erhvervsrettet Uddannelse Smede, Industriteknik og AO Dansk Metal Uffe Schärfe Ronnenberg uffe.ronnenberg@teknik.dk Westrup A/S 

Selandia ‐ Center for Erhvervsrettet Uddannelse Smede, Industriteknik og AO DI ‐ OrganiProduktionstekniske chef Ib Poulsen IPO@frese.dk Frese A/S 

Selandia ‐ Center for Erhvervsrettet Uddannelse Smede, Industriteknik og AO DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANT 



Selandia ‐ Center for Erhvervsrettet Uddannelse Smede, Industriteknik og AO DS Håndværk & Industri John Nielsen jn@jonitrade.dk Joni Trade 

Selandia ‐ Center for Erhvervsrettet Uddannelse Smede, Industriteknik og AO DS Håndværk & Industri VAKANT 

Tradium Arbejdets organisering 3F Eva Sørensen hzs1957@yahoo.dk Superfos Randers 

Tradium Arbejdets organisering 3F Olga Kristine Krambech olgakrambech@msn.com Novopan Træindustri 

Tradium Arbejdets organisering 3F Per Bundgaard per.bundgaard@3f.dk 3F Randers 

Tradium Arbejdets organisering DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANT 

Tradium Arbejdets organisering DI ‐ OrganiFabrikschef Klaus Wraa klaus.wraa@akersea.dk Aker Seafood Denmark A/S 

Tradium Arbejdets organisering DI ‐ OrganiFabrikschef Mogens Juul mogens.juul@sca.com SCA Packaging Grenå 

UddannelsesCenter Ringkøbing‐Skjern Arbejdets organisering 3F Karl Erik N. Rasmussen kra@fiberpost.dk Gåsdal Bygningsindustri 

UddannelsesCenter Ringkøbing‐Skjern Arbejdets organisering 3F Kurt Christensen kurtchristensen57@gmail.com Rank Steel A/S 

UddannelsesCenter Ringkøbing‐Skjern Arbejdets organisering Dansk Metal Helge Albertsen 0306hea@danskmetal.dk Dansk Metal Ringkøbing‐Skjern 

UddannelsesCenter Ringkøbing‐Skjern Arbejdets organisering DI ‐ OrganiHR Chef Lars O.B. Petersen lpe@ke‐burgmann.dk KE‐Burgmann A/S 

UddannelsesCenter Ringkøbing‐Skjern Arbejdets organisering DI ‐ Organisation for erhvervslivet VAKANT 

UddannelsesCenter Ringkøbing‐Skjern Arbejdets organisering DS Håndværk & Industri VAKANT

Dagsorden og bilag AO-mÃ¸de 26. juni 2012 - Industriens Uddannelser

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?