Dagsorden og bilag AO-møde 26. juni 2012 - Industriens Uddannelser
Dagsorden og bilag AO-møde 26. juni 2012 - Industriens Uddannelser
Dagsorden og bilag AO-møde 26. juni 2012 - Industriens Uddannelser
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
F.eks. nye koncepter, mål der sigter imod nye former for teknol<strong>og</strong>i, nye<br />
måder til håndtering af produktionsflow osv.<br />
Et emne der eventuelt kan udløse nye mål, kunne være måden hvordan<br />
ansatte <strong>og</strong> ledelsen kom videre fra idefasen til at arbejde konkret med<br />
ideer. Mange AMU mål har stærk fokus på idéfase, synliggørelse <strong>og</strong> kommunikation<br />
af ideen <strong>og</strong> at inddrage ledelsen i en beslutningsproces. Mens<br />
målene ikke når til udvikling, implementering <strong>og</strong> konsolidering <strong>og</strong> evaluering<br />
(opfølgning). Dette kunne være ideer til opfølgende mål af allerede<br />
eksisterende AMU mål.<br />
Der har de senere år været eksempler på forløb sammensat af flere AMU<br />
mål stykket sammen til en helhed. Her kunne innovation <strong>og</strong> innovationsagent<br />
/ -koordinator være et emne for udvikling af et sammenhængende<br />
forløb.<br />
Indhold i de eksisterende mål<br />
Et andet element er indhold i de eksisterende mål. Indholdsmæssige ændringer<br />
<strong>og</strong> tilføjelser vil være meget relevant med henblik på 1) at få indarbejdet<br />
elementer af innovationer/forandringer i eksisterende kurser, 2)<br />
at synliggøre betydningen <strong>og</strong> arbejdet med upåagtede innovationer. Dette<br />
arbejde er allerede påbegyndt med MMV projektet. Her udarbejdes manualer,<br />
der angiver nye aktiviteter <strong>og</strong> indholdsmæssige perspektiver i eksisterende<br />
mål <strong>og</strong> forløb.<br />
Pædag<strong>og</strong>isk <strong>og</strong> didaktisk udvikling, hvilket er aktiviteter der kan fremmes<br />
både gennem efteruddannelse af undervisere (se afsnit Undervisergruppen)<br />
<strong>og</strong> vejledende pædag<strong>og</strong>isk materiale. Udfordringen består især i at<br />
arbejde med upåagtet innovation ved at kursisterne arbejder med deres<br />
eksisterende praksis, som skal synliggøres, italesættes <strong>og</strong> relateres til deres<br />
arbejdsplads øvrige aktiviteter. Dette er ligeledes et område, hvor der<br />
kan etableres egentlig pædag<strong>og</strong>isk udvikling <strong>og</strong> viden opsamling, med<br />
henblik på at fremstille <strong>og</strong> formidle den særlige pædag<strong>og</strong>iske udfordring,<br />
det er at tænke innovation ind som et perspektiv i eksisterende mål frem<br />
for et selvstændigt område.<br />
Undervisningsmateriale<br />
Udarbejdelse af undervisningsmateriale, der forklarer innovation <strong>og</strong> innovationsprocesser<br />
med relation til de enkelte tiltag/mål. Materialet gennemgår,<br />
hvad innovation konkret er gennem praksisnære eksempler.<br />
Det kan overvejes at lave et generelt materiale om innovation <strong>og</strong> upåagtet<br />
innovation. Som læreb<strong>og</strong>, pjece eller AV materiale.
Change language