Fællesbladet - Beder-Malling Idrætsforening

MALLING SKOLELæsning - en sag for alle alderstrin og alle fagAf Birgitte Hansen, læsevejlederSiden midten af halvfemserne har der været taltog skrevet meget om danske skolebørns læsningeller snarere om skolebørns manglendelæsehastighed og forståelse af det læste. Enaf konsekvenserne af dette var, at der i nogleår var meget fokus på læsning i indskolingen.Nu har forskerne fundet ud af, at det ikke ernok at arbejde med læsning i indskolingen, derskal arbejdes med læsning på alle alderstrin ogi alle fag.På Malling Skole har vi derfor et nyt tiltag i støbeskeenpå læseområdet nemlig Læsebånd:Hver dag skal 0.- 6. klasse begynde skoledagenmed 25 minutters læsning i klassen i periodenfra 14. januar til 2. februar.Læsebånd 2010Næste skoleår udvides læsebåndet til alle klassetrin.Her skal vi have læsebånd fra vinterferienog til påske, 20 minutter hver dag. Under forløbetændres ringetiderne. Dagen starter med, atder læses 20 minutter, og denne tid indhentesved at afkorte de fire timer indtil 12-frikvarteretmed hver fem minutter. På den måde kommeralle fag til at bidrage til, at elevernes læsefærdighederforbedres. Vi glæder os til at se, om vimed denne indsats kan se en forandring, og vilselvfølgelig evaluere på forløbet.Ordforråd og læsningAt have et stort ordforråd og kunne tale situationsuafhængigt,dvs. at kunne forklare en tingog tale om noget, som er sket eller vil ske, ervigtige ingredienser i læsningen. Børn, somved skolestart har et stort ordforråd, er ogsådem, der, når de er 16 år, er gode til at forstådet, de læser. Derfor er det vigtigt at forældreved, hvor stor betydning et barns ordforråd harfor barnets evne til at lære i skolen.Læseindlæring - kom godt fra startDe første år i skolen er der fokus på at kommegodt fra start. Læsning består kort fortalt af toting. Dels den tekniske side, hvor det gælderom at omsætte bogstaverne/bogstavernes lydetil nogle ord, man kan genkende, dels at kunneforstå det, man læser. Meget af børnenes energigår med den tekniske side, men det er vigtigt,at indholdet af det læste er med.Fart på læsningenSenere i skoleforløbet 3.-5. klasse skal der fartpå læsningen. Læsningen skal automatiseres,så børnene bruger mindre energi på den tekniskeside, og eleverne skal lære at se læsningsom et redskab til at opnå information og videnmed. Læsning er desuden en meget vigtigfaktor i udviklingen af børnenes ordforråd ogsprogLæsning er informationFra 6. klasse skal man læse for at forøge sinlæsehastighed, lære at læse med forskelligehensigter og kunne bruge forskellige læseteknikker.Eleverne skal lære at tilpasse læsningentil de tekster, der skal læses. Vi læser f. eks enroman anderledes end en instruktion til den nyemobil. Læsning er endvidere et vigtigt redskabtil mange former for informationssøgning.Målrettet og kritisk læsningTil slut i skoleforløbet skal eleverne bl.a. kunnelæse hurtigt og sikkert samt kunne bruge forskelligekilder målrettet og kritisk.Indsats i hjemmetKravene til læsning i dag er store. For at kunneklare afgangsprøverne efter 9. klasse med etgodt resultat kræver det, at man læser med enlæsehastighed på ca. 250 ord i minuttet. Eksperterpå området siger, at for at eleverne fårdenne læsehastighed skal man læse det, dersvarer til 10 siders alderssvarende læsninghver dag i hele skoleforløbet. Derfor er det,der læses i skolen, slet ikke nok, det kræveren fortsat stor indsats hjemme. Alle tekster tæller,men det er vigtigt, at nogle af teksterne ersammenhængende læsning f. eks en roman forat få hastighed på læsningen. Ligeledes er detogså vigtigt, at teksterne er en blanding af lettetekster, som giver hastighed, og sværere tekster,som forøger børnenes læsefærdighederog ordforråd.Malling Skole sætter endnu merefokus på læsningen.12 Nummer 1/2009