Dagsorden og bilag UU-AO 27.4.12 - Industriens Uddannelser

Bilag 5.2 Barrierer for kursusaktivitetenFormandskabet havde fra mødet med AO-spydspidsskoler og spurgt til hvad de ser som årsager til denstærkt faldende aktivitet på AO-området.På mødet deltog 15 af de 16 skoler, som har godkendelse til FKB’en.1. Økonomi - og ikke bare taksterne – er et problem. Skolerne har store problemer medoverenskomsterne for lærerne. Der er meget store forskelle i overenskomsterne med hensyn til hvormange timer lærerne skal undervise per uge. Det svinger med 100 %.Virksomhedsforelagt undervisning er ikke nogen god forretning på AO området, der ligger i takstgruppe2. Derfor skal holdene være store.2. Der er imageproblemer med AMU, som forekommer støvet og gammeldags for mange af kunderne.Derfor er det vigtigt, at skolerne har referencer til andre virksomheder, når de møder en ny "kunde" forat legitimere brugen af AMU. Nogle foreslog, at "AMU" skulle have nyt navn. Også AMU-beviserne virkergammeldags.3. Kvalitet er ikke noget problem. Skolerne fortæller, at de får ros for deres kvalitet. Men de synes, atdet er et problem, at VIS KVALITET ikke viser effekt. AMU-systemet skal være bedre til at dokumenteresin værdi.4. Når AMU/VEU-konsulenter er ude hos virksomhederne, har de generelt for mange kurser med / formange tilbud. AMU burde lære af private konsulentfirmaer, som kun har en række afgrænsede tilbudmed.Der var også overvejelse om, at når vi/EUU udvikler nye kurser, burde være bedre til at tage nogle andrekurser ud for derved at skabe overblik.5. AMU og EUD-enkeltfag spiller ikke sammen. Dette gælder hvad angår timeberegning,fraværsregistrering og økonomi.6. Det er også en barriere, at personer med videregående uddannelse ikke kan bruge AO, da det typisker en hel produktionslinje eller enhed, der skal af sted omkring eksempelvis Lean.Nogle af de fag, der er i AO, foreligger også som merkonomfag, og de er nemme at afsætte, bl.a. fordidet er nogle andre faggrupper, der bruger merkonomfagene.