Dagsorden og bilag UU-AO 27.4.12 - Industriens Uddannelser

Der har de senere år været eksempler på forløb sammensat af flere AMUmål stykket sammen til en helhed. Her kunne innovation og innovationsagent/ -koordinator være et emne for udvikling af et sammenhængendeforløb.Indhold i de eksisterende målEt andet element er indhold i de eksisterende mål. Indholdsmæssige ændringerog tilføjelser vil være meget relevant med henblik på 1) at få indarbejdetelementer af innovationer/forandringer i eksisterende kurser, 2)at synliggøre betydningen og arbejdet med upåagtede innovationer. Dettearbejde er allerede påbegyndt med MMV projektet. Her udarbejdes manualer,der angiver nye aktiviteter og indholdsmæssige perspektiver i eksisterendemål og forløb.Pædagogisk og didaktisk udvikling, hvilket er aktiviteter der kan fremmesbåde gennem efteruddannelse af undervisere (se afsnit Undervisergruppen)og vejledende pædagogisk materiale. Udfordringen består især i atarbejde med upåagtet innovation ved at kursisterne arbejder med dereseksisterende praksis, som skal synliggøres, italesættes og relateres til deresarbejdsplads øvrige aktiviteter. Dette er ligeledes et område, hvor derkan etableres egentlig pædagogisk udvikling og viden opsamling, medhenblik på at fremstille og formidle den særlige pædagogiske udfordring,det er at tænke innovation ind som et perspektiv i eksisterende mål fremfor et selvstændigt område.UndervisningsmaterialeUdarbejdelse af undervisningsmateriale, der forklarer innovation og innovationsprocessermed relation til de enkelte tiltag/mål. Materialet gennemgår,hvad innovation konkret er gennem praksisnære eksempler.Det kan overvejes at lave et generelt materiale om innovation og upåagtetinnovation. Som lærebog, pjece eller AV materiale.UndervisergruppenIndsatsområdet retter sig mod undervisergruppens faglærerkvalifikationer.Det vigtigste bidrag er at få innovation ind i erhvervsrettet efteruddannelse,både i AMU mål og erhvervsuddannelser, er undervisernes måde atgribe forløb an. Ligesom den pædagogiske udfordring kan danne grundlagfor faglærerkvalificering.Et oplagt tiltag vil være at udbyde/udvikle forløb til efteruddannelse afundervisere. Det kunne også overvejes at få lavet en bog/antologi deromhandlede undervisning i innovation rettet mod undervisere.AMU-forløb på virksomhederDet sidste indsatsområde omhandler forløbs struktur/placering og indsatsfor hvordan innovation kan indgå i forberedelse og opfølgning af AMU forløbpå virksomheder. Der er ikke nogle konkrete bud på indsatser på dettefelt, men henvisning til, at det skal være et opmærksomhedspunkt på linjemed AMU aktiviteter generelt.