Tavse børn indhold

128
Kapitel 4
ikke kun forudsigelighed for børnene, den er også med til at sætte fokus på
selve aktiviteten i stedet for at have fokus på, at barnet skal tale.
Som med lokaliteter er det vigtigt, at barnet føler sig trygt og finder en
glæde ved selve aktiviteten. Det er også afgørende, at aktiviteten ikke kræver
al for megen tale, da barnet så ikke kan være med i fuldt omfang. Det
handler i første omgang om at finde aktiviteter, der motiverer barnet og gør
det trygt, uden at barnet føler sig presset. Trygge omgivelser og aktiviteter,
der motiverer et barn med selektiv mutisme, er et godt grundlag for, at barnet
kan begynde at bruge sin stemme.
Fodbold og andre fysiske aktiviteter er som regel gode aktiviteter for børn
med selektiv mutisme – de kan gennemføres, uden at deltagerne behøver at
tale, men hvis barnet i en fodboldkamp er helt fri og kan skyde på mål, kan
’se mig‘ være de første ord, der bliver sagt. Med andre ord gælder det om at
finde aktiviteter, hvor der ikke er fokus på det at skulle tale, men på selve
aktiviteten, så barnet ikke oplever det sædvanlige pres. 45
Det er desuden vigtigt at have forståelse for, at et barn med selektiv mutisme
ikke nødvendigvis ser en gevinst ved at begynde at tale.
Skal opmuntres til at tale
Pointen er, at børnene ikke altid kan se en gevinst ved at begynde
at tale. Det er derfor centralt at opmuntre det tavse barn til at tale.
Børnepsykolog Aino Holme
Nedenstående boks er et eksempel på et skema, udført af de to tidligere
nævnte amerikanske professorer i psykologi, Angela E. McHolm og
Charles E. Cunningham, der viser, hvordan man trin for trin kan hjælpe
et barn igennem sin tavshed. Skemaet tager højde for de tre nævnte forhold
lokaliteter, mennesker og aktiviteter. 46
45 McHolm, A.E. et al., 2005.
46 Skemaet er oversat fra engelsk til dansk.