Unterrichtsbaustein 1 - Landkreis Neumarkt

Unterrichtsbaustein 1
Thema:
Welche Interessen sind für meinen Wunschberuf wichtig?
___________________________________________________________________________
Einstieg:
� Mind Map über die Interessen in der Klasse erstellen
- Sammeln von unterschiedlichen Interessen der Schüler
- Ordnen nach Kriterien z. B. Freizeit, Schule, zu Hause, Arbeit
Beispiel:
(siehe Anhang, bitte einfügen)
Ziel der Mind Map ist es, einen Überblick über die Vielzahl an unterschiedlichsten Interessen
in der Klasse zu gewinnen.
Erarbeitung:
� Berufliche Interessen entdecken
Arbeitsauftrag:
Ordne die Interessen deiner Klasse in berufliche und nicht berufliche!
Berufliche Interessen
Arbeitsform: Einzelarbeit, Partnerarbeit oder Kleingruppe
Nicht berufliche Interessen

Auswertung des Arbeitsauftrags
Diskussion über die Einordnung der Interessen in berufliche und nicht berufliche!
Verschiedene Sichtweisen lassen hier verschiedene Lösungen zu, so dass uneinheitliche
Auffassungen der Schüler von beruflich und nicht beruflich aufeinander treffen werden.
Dieser Effekt ist sinnvoll und geradezu notwendig, zeigt er eben mögliche unterschiedliche
Vorlieben auf.
� Berufliche Interessen bewerten
Arbeitsauftrag:
Sortiere die beruflichen Interessen nach ihrer Bedeutung für dich.
Beginne mit dem Wichtigsten!
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Arbeitsform: Einzelarbeit
Auswertung des Arbeitsauftrags
Interessen
Hier werden die beruflichen Interessen in eine Rangfolge gesetzt, um dem Schüler die
Gelegenheiten zu bieten, seinem Berufswunsch „auf die Spur“ zu kommen. Er hat nun
erarbeitet, welche beruflichen Interessen für ihn wichtig sind, der Weg in den Beruf hat
begonnen.
Schlussphase:
Erfahrung, dass nur ich selbst in der Lage bin, meine eigenen Interessen zu erkennen, zu
artikulieren. Ein „Wunschberuf“ wird eben nur dann zu erreichen sein, wenn es dem Schüler
tatsächlich gelingt, seinen beruflichen Interessen die entsprechend notwendigen beruflichen
Fähigkeiten hinzuzufügen.
Denkanstoß: Es gibt ca. 380 Ausbildungsberufe und über 800 verschiedene Berufe.

Unterrichtsbaustein 2
Thema: Welche Berufe passen zu meinen Interessen?
Einstieg:
� Verschiedene Berufe vergegenwärtigen
Arbeitsauftrag:
Finde verschiedene Berufe und notiere sie auf den Wortkarten!
Fixiere die Ergebnisse (Wortkarten) an der Tafel!
Arbeitsform: Einzelarbeit, Partnerarbeit, Kleingruppe
Erarbeitung:
� Berufliche Tätigkeiten und ihre Merkmale kennenlernen
Arbeitsauftrag:
Überlege Dir Möglichkeiten die unterschiedlichen Berufe zu ordnen!
Arbeitsform: Einzelarbeit, Partnerarbeit oder Kleingruppe
Auswertung des Arbeitsauftrags
Berufe haben bestimmte Merkmale. Die Schüler lernen folgende Kategorien als Einteilungshilfe
kennen:
- Was arbeite ich?
- Wo arbeite ich?
- Womit arbeite ich?
� Merkmale von Berufen erfassen
Arbeitsauftrag:
Möglichkeit 1:
Suche das Merkmal, das dir am meisten zusagt! Stelle es deinen Mitschülern vor und teile
ihnen mit, was dir dabei besonders wichtig ist!
Möglichkeit 2:
Bearbeite in der Gruppe mehrere Merkmale einer Kategorie und stelle sie den Mitschülern
vor!
Arbeitsform: Einzelarbeit, Partnerarbeit oder Kleingruppe

Auswertung des Arbeitsauftrags
Der Schüler soll die Kategorien Was? Wo? Womit? anwenden.
� Merkmale von Berufen zuordnen
Arbeitsauftrag:
Möglichkeit 1:
Ein Merkmal passt zu mehreren Berufen.
Wählt in der Gruppe ein Merkmal aus und findet möglichst viele verschiedene Berufe, die
dieses Merkmal besitzen.
Möglichkeit 2:
Ein Beruf hat mehrere Merkmale.
Wählt in der Gruppe einen Beruf aus und findet möglichst viele verschiedene Merkmale zu
dem Beruf.
Arbeitsform: Partnerarbeit oder Kleingruppe
Beispiele:
Kategorie
WAS?
Merkmal
kaufen/verkaufen/
bedienen/beraten
behandeln/pflegen/
erziehen/unterrichten
Einige Berufe, die dieses Merkmal erfüllen
Augenoptiker/in, Bankkaufmann/-frau,
Buchhändler/in, Diätassistent/in,
Fachinformatiker/in, Fachkraft im Gastgewerbe,
Hotelkaufmann/-frau, Verkäufer/in, Kosmetiker/in,
Arzthelfer/in, Erzieher/in, Friseur/in, Kosmetiker/in,
Gesundheits- und Krankenpfleger/in
Verkaufsraum Augenoptiker/in, Buchhändler/in, Florist/in,
Friseur/in, Gestalter/in für visuelles Marketing
WO? Im Freien:
Außenanlage/
natürliche Umgebung
WOMIT?
Asphaltbauer/in, Beton- und Stahlbetonbauer/in,
Binnenschiffer/in, Landwirt/in, Vermessungstechniker/in,
Feuerungs- und Schornsteinbauer/in
Holz/Papier Bootsbauer/in, Buchbinder/in, Forstwirt/in,
Modellbauer/in, Parkettleger/in, Tischler/in,
Verpackungsmittelmechaniker/in
Technische Anlagen Chemikant/in, Fachkraft für Lebensmitteltechnik,
Fertigungsmechaniker, Mechatroniker/in,
Textilveredler/in

Beruf
Altenpfleger/in
Baustoffprüfer/in,
Fachrichtung
Bituminöse
Merkmal
Kategorie
behandeln/pflegen/erziehen/unterrichten Was?
Bildungs-/soziale/medizinische
Einrichtung
Wo?
Menschen Womit?
prüfen/untersuchen Was?
Labor/Prüfstation Wo?
Baustoffe Womit?
Massen Mess- und Prüfgeräte Womit?
Fertigungsmechaniker/in
herstellen/zubereiten/Material
bearbeiten
Was?
montieren/installieren/reparieren Was?
Maschinen steuern und bedienen Was?
Werkstatt/Fabrikhalle Wo?
Metalle Womit?
Technische Anlagen Womit?
Maschinen/Werkzeuge Womit?
Medienhinweis:
Internetseite von MACH`S RICHTIG (Informationsseite der Bundesagentur für Arbeit)
www.machs-richtig.de
CD-Rom mit Berufdatenbank, Berufskurzinformationen und virtuellen Betriebsbesuchen.
Auswertung des Arbeitsauftrags
Die Schüler sollen erkennen, dass auch sehr unterschiedlich erscheinende Berufe gemeinsame
Merkmale haben können. Bei dem umgekehrten Weg wird ihnen bewusst, dass einem Beruf
in jeder Kategorie mindestens ein Merkmal zugeordnet ist. Ein Beruf kann also auch mehrere
Erwartungen erfüllen.
Schlussphase:
� Merkmale des Wunschberufs formulieren, Alternativberufe finden
Jeder Schüler soll für sich die Merkmale seines Wunschberufs festlegen. Sinnvoll ist es auch
gleich nach Alternativberufen zu suchen, die wenigstens einen großen Teil der Merkmale
berücksichtigen. Damit legen sich die Jugendlichen nicht zu früh auf nur einen Beruf fest.
Arbeitsblattvorschlag:

Mein Wunschberuf – mögliche Alternativen
Diese Merkmale sollte mein Beruf erfüllen:
Kategorie Merkmal
Was?
Wo?
Womit?
Alle Merkmale werden von diesen Berufen erfüllt:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Mein Wunschberuf ist:
________________________________________________________
Wenn ich das Merkmal
________________________________________________________
streiche, erfüllen diese Berufe alle anderen Merkmale:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Arbeitshinweis:
Trage zunächst ein, welche Merkmale dein Wunschberuf berücksichtigen soll.
Suche alle Berufe, die diese Merkmale erfüllen und notiere sie! Trage dann deinen
Wunschberuf ein. Streiche ein Merkmal, das dir weniger wichtig ist. Suche und notiere
wieder alle gefundenen Berufe.

Unterrichtsbaustein 3
Thema:
Wo liegen eigentlich meine Fähigkeiten?
___________________________________________________________________________
Einstieg:
� Tätigkeiten und Fähigkeiten verbinden – Stellenangeboten begegnen
Zur Ausübung konkreter Tätigkeiten sind bestimmte Fähigkeiten erforderlich. Anhand des
Stellenangebots der regionalen Zeitung versuchen die Schüler Tätigkeiten mit Angabe der
dafür erforderlichen Fähigkeiten zu suchen.
Dabei lernen die Schüler zugleich einheimische Betriebe kennen.
Medienhinweis: Stellenmarkt der PNP, Süddeutsche Zeitung…
Erarbeitung:
� Sich Selbst einschützen (Meine Stärken/meine Schwächen)
Arbeitsauftrag:
Trage in der mittleren Spalte die Fähigkeiten aus der Liste ein, die zu den jeweiligen
Bereichen gehören.
Überlege dir anschließend möglichst für jede Fähigkeit einen Eintrag in den Spalten „Meine
Stärken oder Meine Schwächen“.
Begründe deine Einträge mit Beispielen.
Arbeitsform: Einzelarbeit
Meine Stärken
__________________________
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
__________________________
Fähigkeiten Meine Schwächen
aus dem körperlichen
Bereich
__________________________
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
aus dem geistigen
Bereich
__________________________
__________________________
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
__________________________

---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
__________________________
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
aus dem Sozialen/
persönlichen Bereich
__________________________
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
__________________________
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
Ich habe außerdem noch folgende Stärken:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Liste der Fähigkeiten:
Logisches Denken, körperliche Leistungsfähigkeit, Ideenreichtum, rechnerisches Denken,
Teamfähigkeit, gesundheitliche Leistungsfähigkeit, Kontaktfähigkeit, räumliches Vorstellungsvermögen,
Hand- und Fingergeschick, Sprachbeherrschung, Gewissenhaftigkeit,
Konzentrationsfähigkeit …
Auswertung des Arbeitsauftrags
Der Schüler sollte für jede Fähigkeit eine persönliche Einschätzung treffen und diese mit
eigenen Beispielen begründen.
� Von anderen eingeschätzt werden
Arbeitsauftrag:
Führe mit deinem Schulfreund ein Partnerinterview durch.
Jeder sollte für den anderen Schüler mindestens eine besonders ausgeprägte Fähigkeit aus
allen drei Bereichen nennen.
Arbeitsform: Partnerarbeit
Anmerkung:
Das Interview kann ebenso unabhängig von der Vorlage geführt werden.
Für das Partnerinterview sollte eine vertrauensvolle Atmosphäre herrschen, die es erlaubt,
auch abweichende Einschätzungen anzunehmen. Die jeweils angesprochenen Schüler sollen
am Ende die Einschätzung durch den Partner aus ihrer Sicht kommentieren. Beispiele für
hohe und geringe Übereinstimmung können gemeinsam in der Klasse besprochen werden.

Eine weitere Möglichkeit des Vergleichs von Selbst- und Fremdeinschätzung ist, dass die
Schüler sich selbst an vertraute Personen (Freunde, Bekannte, Eltern) wenden und sie um eine
Einschätzung ihrer Fähigkeiten bitten.
Auswertung des Arbeitsauftrags
Jeder Schüler überarbeitet seine Selbsteinschätzung mit Hilfe der Fremdeinschätzung. Dabei
lernen die Schüler, eigene Fähigkeiten auch aus einer anderen Perspektive zu sehen.
Schlussphase:
� Eigene Stellenbeschreibungen
Die Schüler erarbeiten für ihre eigene Stellensuche (anhand der festgestellten Fähigkeiten)
eine Anzeige (Gesuch oder Angebot). Als Orientierungshilfe kann der Stellenmarkt der beim
Einstieg verwendeten Zeitungen dienen.
Eine andere Möglichkeit besteht darin eigene Stellenausschreibungen für ehrenamtliche
Tätigkeiten an der Schule zu erstellen. So könnte zum Beispiel eine Person gesucht werden,
die bei der Vorbereitung und Durchführung einer Klassenfahrt hilft, bestimmte Aufgaben im
Schulalltag übernimmt usw. Dabei können sowohl die konkreten Tätigkeiten als auch die
Fähigkeiten der gesuchten Person beschrieben werden. Die Stellenangebote der Zeitung
dienen dabei als mögliche Vorlage.

Unterrichtsbaustein 4
Thema:
Wo finde ich die richtigen Informationen zum Thema Beruf?
Alles über die Ausbildungsmesse 2008!
Einstieg:
� Informationsmöglichkeiten zum Thema Beruf kennen lernen
Arbeitsauftrag:
Überlege Dir zwei Fragen zu deinem Wunschberuf!
Wo kannst du dich darüber informieren?
Notiere deine Ergebnisse auf den Wortkarten!
Fixiere die Ergebnisse an der Tafel!
Arbeitsform: Einzelarbeit, Partnerarbeit, Kleingruppe
Medienhinweis: Die Informationsquellen müssen durch den Lehrer evtl. vorbereitet und
ergänzt werden.
Auswertung des Arbeitsauftrags:
Verschiedene Fragen werden unterschiedlichen Informationsquellen zugeordnet. Dadurch
erhält der Schüler einen Überblick über wichtige Informationsquellen zum Thema Beruf.
Beispiel für ein Plakat:
Fragen: Informationsquelle:
Entspricht mein Wunschberuf meinen
Interessen?
Wie sieht ein Tagesablauf in meinem
Wunschberuf aus?
Mit wem habe ich es in diesem Beruf
zu tun?
Welche Ausbildungsvergütung kann
ich erwarten?
Wie lange dauert die Ausbildung?
Welcher Schulabschluss ist notwendig?
Gibt es in der Region einen freien
Ausbildungsplatz?
Internet:
www.was-werden.de
www.machs-richtig.de
www.arbeitsagentur.de
Informationen zu allen Berufen
Lehrer/in
z. B. Hilfe bei der Selbsteinschätzung
Berufsberater der Agenturen für Arbeit
Unterstützung bei der Berufsauswahl
BIZ
In allen Agenturen für Arbeit
Eltern
Gute Kenntnis der Fähigkeiten und
Interessen
Berufstätige/r in dem Beruf
Einblick in den Berufsalltag
Ausbildungsmesse 2008

…. ….
Dieser Unterrichtsbaustein setzt voraus, dass grundlegende Aspekte zum Thema
„Information“ (z. B. objektiv-subjektiv, werbend–informierend …) bereits eingeführt sind.
Erarbeitung:
� Die Ausbildungsmesse 2008 vorstellen
Arbeitsauftrag:
Was erwartet Ihr von dieser Ausbildungsmesse 2008?
Arbeitsform: Einzelarbeit, Partnerarbeit oder Kleingruppe
Auswertung des Arbeitsauftrags
Ergebnisse werden zusammengefasst. (Nochmalige Auswertung im Unterrichtsbaustein 6)
� Einen individuellen Fragebogen entwickeln
Arbeitsauftrag 1:
Was fällt dir zu den folgenden Stichwörtern ein?
Wer findet die meisten Begriffe?
Verwende dazu für jeden Begriff ein eigenes Blatt und erstelle darauf eine Mind map.
1.
2.
3.
Arbeitsplätze
Dauer
Arbeitsform: Einzelarbeit, Partnerarbeit oder Kleingruppe
Auswertung des Arbeitsauftrags
Vorstellen der Ergebnisse:
Betrieb
Tätigkeiten
Ausbildung/Beruf
Dienstleistungen

Lösung:
Betrieb
- Arbeitsplätze: Art, Anzahl
- Geschäftszweig/Branche: Zweigstellen
- Konkurrenzbetriebe
-Zulieferfirmen
- Abteilungen/Werkstätten: Werkstoffe/Materialien
- Produkt/Dienstleistungen: Kunden, Werbung, Export
Ausbildung/Beruf
- Arbeitsplätze/Lehrlinge
- Anforderungen: körperlich, sozial, geistig
- Dauer
- Abschluss
- Einstellungsbedingungen
Tätigkeiten:
- Maschinen: Werkzeuge, Material, Hilfsmittel
- Arbeitszeit
- Dienstleistungen
- Teamarbeit
- Belastungen am Arbeitsplatz
- Kundenkontakt
- Grund für Berufswunsch
- Weiterbildungsmöglichkeiten: Aufstiegschancen
Arbeitsauftrag 2:
Erstelle mit Hilfe der Stichwörter einen Fragenkatalog für die Ausbildungsmesse 2008. So
gehst du vor:
1. Überlege dir zunächst zu jedem der Hauptbegriffe (Betrieb, Tätigkeiten,
Ausbildung/Beruf) mindestens vier Fragen.
2. Setzt euch anschließend in der Gruppe zusammen und ergänzt eure Fragebögen.
3. Präsentiert euer Gruppenergebnis vor der Klasse und ergänzt den Fragenkatalog
gemeinsam.
Arbeitsform: Einzelarbeit, Partnerarbeit und Kleingruppe
Auswertung des Arbeitsauftrags
Vorstellen der Ergebnisse:
Lösung:
Möglicher Fragenkatalog:
Betrieb
- Wie lautet der Name und Anschrift des Betriebs?
- Was stellt der Betrieb her?

- Wer leitet den Betrieb?
- Wie lange gibt es den Betrieb?
- Hat der Betrieb weitere Zweigstellen?
- Welche Konkurrenzbetriebe gibt es in der Region?
- Gibt es Zulieferer?
- Sind Sie Zulieferer für eine andere Firma?
- Welche Abteilungen/Werkstätten hat der Betrieb?
- Mit welchen Werkstoffen/Materialien wird gearbeitet?
- Wo arbeiten Sie?
- Wie viele Arbeitskräfte/Mitarbeiter sind in dem Betrieb beschäftigt?
- An wen werden die Produkte/Dienstleistungen verkauft?
- Woher kommen die Kunden?
- Wie wird für den Betrieb geworben?
- Ist ihr Produkt für den Export bestimmt?
- Arbeitet der Betrieb mit anderen Betrieben zusammen?
- Gibt es Informationsunterlagen über den Betrieb?
Tätigkeiten
- Welche Tätigkeit leisten Sie?
- Mit welchen Maschinen, Werkzeugen, Hilfsmitteln wird gearbeitet?
- Mit welchem Material wird gearbeitet?
- Was stellen Sie her?
- Welche Dienstleistungen werden angeboten?
- Wie verrichten Sie überwiegend ihre Arbeit?
- Arbeiten Sie im Team?
- Wann beginnt/endet Ihre Arbeitszeit?
- Haben Sie Kundenkontakt?
- Warum haben Sie diesen Beruf gewählt?
- Wie können Sie sich in ihrem Beruf weiterbilden?
- Welche Aufstiegschancen haben Sie?
- Was belastet Sie an ihrem Arbeitsplatz?
- Was gefällt Ihnen am besten an Ihrem Arbeitsplatz?
Ausbildung/Beruf
- Wie lautet die genaue Berufsbezeichnung?
- Wie lange dauert die Ausbildung?
- Welcher Abschluss ist für diesen Beruf nötig?
- Welche körperlichen, geistigen, sozialen Anforderungen stellt der Beruf?
- Wo haben sie diese Ausbildung gemacht?
- Bildet ihr Betrieb aus?
Schlussphase:
� Die Firmenbefragung organisieren
Die Schüler bilden je nach Berufswunsch Partnerschaften und wählen die entsprechenden
Firmen für die Befragung aus.
Die Einteilung der Schüler wird schriftlich fixiert.

Unterrichtsbaustein 5
Thema:
Die Ausbildungsmesse 2008 – reine Einstellungssache!
Einstieg:
� Verhaltensregeln für diesen Tag festlegen
Erarbeitung:
� Den individuellen Fragebogen wiederholen
� Die Rallye zur Ausbildungsmesse 2008 kennen lernen
Arbeitsform: Einzelarbeit, Partnerarbeit
Rallye - Einstellungssache
Worum geht es in der Rallye?
Bei der Rally erfährst du einiges über die dargestellten Berufe. Du bekommst einen kleinen
Einblick in verschiedene berufliche Aufgaben.
Die ersten 10 Fragen kannst du beantworten, wenn du die entsprechenden Berufstände
aufsuchst und die Mitarbeiter befragst.
Die nächsten 10 Fragen musst du ohne Hilfe beantworten.
Die weiteren Aufgaben erledigst du in Stationen, die auf der Messe verteilt aufgebaut sind.
Dort kannst du deine Kompetenzen testen und verbessern. Die Stationen sind gekennzeichnet.
Die Reihenfolge ist dabei ganz egal, aber es wäre schön, wenn du alle Stationen ausprobierst.
Bearbeitet die Rallye zu zweit, so kann jeweils der eine den anderen einschätzen und die
Punkte für ihn vergeben.
Auf die Plätze fertig los!

Auswahl von Fragen, die an den entsprechenden Berufständen beantwortet werden
können. 10 Fragen sind sinnvoll, mehr sollten es nicht sein. Für jede richtige Antwort gibt
es einen Punkt.
1. Wie lange dauert die Ausbildung zum Koch? _______________ Jahre
2. Welche Anforderungen muss ein Lehrling erfüllen, wenn er Koch werden will?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Welche Aufgabengebiete hat ein Koch zu erfüllen?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________
4. Wo kann man Altenpfleger/in lernen?
_______________________________________________________________
5. Welche Anforderungen sollte man erfüllen, wenn man Altenpfleger/in werden will?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________
6. Bei dem Berufsbild Mediengestalter/in für Digital- und Printmedien gibt es
verschiedene Fachrichtungen. Finde die einzelnen Fachrichtungen heraus?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________
7. Wo arbeitet ein Holzmechaniker überwiegend?
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________
8. Welchen Schulabschluss muss man haben, wenn man Bürokaufmann/frau lernen will?
_______________________________________________________________
9. Welche Kenntnisse sind besonders beim Berufsbild des/der Informatikkaufmann/frau
gefragt?
_______________________________________________________________
10. Was bedeutet die duale Ausbildung?
_______________________________________________________________

Auswahl von Fragen, die sich an Fragen aus einem realen Einstellungstest orientieren. 10
Fragen sind sinnvoll, mehr sollten es nicht sein. Für jede richtige Antwort gibt es einen
Punkt.
1. Welcher Dominostein aus der rechten Gruppe passt in die linke Domino-Serie?
Gesucht wird der Stein, der durch seine Punktzahl oben und unten die linke
Dominogruppe logisch sinnvoll ergänzt.
2. Von fünf Wörtern sind vier einander in einer gewissen Weise ähnlich. Finde das
fünfte, das nicht in diese Reihe passt, heraus.
Betrug
Unterschlagung
Schwindel
Fälschung
Trugschluss
Kochen
Schneidern
Brauen
Schmieden
Lernen
sofort
bald
demnächst
in Kürze
übermorgen
3. 4 Pfund und 30 Gramm sind wie viel Gramm?
430
4030
203

20,3
2030
4. Ein Kanister hat die Innenmaße: Länge 80 cm, Breite 40 cm, Höhe 60 cm. Wie
viele Kubikdezimeter Wasser kann er enthalten?
0,192
192 000
1,92
192
19,2
5. Schreibe 90 Zentner als Tonne.
9
4,5
45
0,45
0,9
6. Ein Pflasterer benötigt für eine Fläche von 50 qm Platten, deren Größe 10x20 cm
beträgt. Wie viele Platten braucht er?
500
2500
50
250
5000
7. Von den jeweils vorgegebenen Lösungsworten ist stets nur eines richtig.
Als Verkehrsmittel ist das Flugzeug das ...
unsicherste
leichteste
teuerste
größte
vernünftigste
schnellste

8. Am wichtigsten am Fernseher ist ...
die Antenne
der Abstellknopf
die Transistoren
die Bildröhre
der Kontrastregler
der Lautstärkeregler
9. Am wenigsten kann man über längere Zeit verzichten auf das ...
Fernsehen
Schlafen
Sprechen
Trinken
Essen
Gehen
9. Quecksilber ist ...
eine Legierung
ein Metall
ein Mineral
eine Lösung
ein Gemisch
eine Mixtur
10. Etwa ... Prozent beträgt der Anteil der Bundesrepublik Deutschland an der
Festlandoberfläche der Erde.
0,2 %
0,5 %
1,5 %
2,3 %
2,8 %
3,2 %
11. Rechne erst die obere Zeile aus und behalte die Zahl im Kopf. Rechne dann die
untere Zeile aus. Dann ziehe die kleinere von der größeren Zahl ab und trage das

Ergebnis in das Feld neben der Aufgabe ein. Zwischendurch dürfen keine
Notizen gemacht werden.
5 + 7 - 4
8 - 5 + 3 2
9 + 6 - 4
2 + 9 + 2 2
4 - 3 + 5
8 - 2 – 5 5
12. Zwei der drei Gesichter sind jeweils gleich, das dritte unterscheidet sich deutlich
– es wurde etwas verändert, hinzugefügt oder weggelassen. Kreuze jeweils das
veränderte Gesicht an.
Auswahl von Stationen, die auf der Messe aufgebaut werden können, um von den Schülern
bearbeitet zu werden. Die Stationen sollten von den einzelnen Firmen gestellt werden.
Deshalb ist es sinnvoll die Firmen vorher abzufragen, was sie anbieten wollen um dies
dann aufzunehmen.
Bei jeder Station gibt es bis zu fünf Punkte. Zusammen mit ihrem Partner sollten sich die
Schüler einschätzen und die Punkte vergeben. Mitarbeiter der Firma sollten hilfsbereit zur
Seite stehen. 5 Stationen sind ausreichend!

Station: Der Spiegeltest
Versuche die Rennstrecke ohne Absetzen des Stiftes, mit Hilfe des Spiegels, nachzufahren.
Fährst du über die Linie hinaus, gibt es Minuspunkte.
Wie oft hast du mit dem Stift die Rennstrecke verlassen?
Keinmal daneben = 5 Punkte
Einmal drüber = 4 Punkte
Zweimal drüber = 3 Punkte
Dreimal drüber = 2 Punkte
Viermal drüber = 1 Punkt
Fünf oder mehr Patzer = 0 Punkte
Deine Punktzahl:_______
Station: Der „Heiße Draht“
Versuche den Draht mit der Schlinge entlang zu fahren, ohne den Draht dabei zu berühren.
Berührst du den Draht, so erfolgt ein Summton und es gibt Minuspunkte.
Wie oft ist der Summton ertönt?
Keinmal = 5 Punkte
Einmal = 4 Punkte
Zweimal = 3 Punkte
Dreimal = 2 Punkte
Viermal = 1 Punkt
Fünf oder mehr Patzer = 0 Punkte
Deine Punktzahl:_______
Station: Draht biegen
Biege den Draht entsprechend der Vorlage. Sie hilft dir auch als Grundlage für deine Arbeit.
Je genauer dein Draht der Vorlage ähnelt, desto mehr Punkte bekommst du. Du darfst deine
Leistung mit deinem Partner einschätzen und bewerten! Maximale Punktzahl sind hier 5
Punkte.
Deine Punktzahl: _______
Station: Elektrokabel anschließen
Die beiden Kabel sind mit Lüsterklemmen zu verbinden. Achte dabei darauf, dass sich immer
die gleichen Farben gegenüber liegen und das Kupfer nicht mehr zu sehen ist. Du darfst deine
Leistung mit deinem Partner einschätzen und bewerten! Maximale Punktzahl sind hier 5
Punkte.
Deine Punktzahl: ________

Station: Lockenwickler eindrehen
Versuche, die Lockenwickler in die Haare des künstlichen Kopfes einzudrehen. Achte dabei
darauf, dass alle Haare auf den Lockenwicklern erfasst sind. Du darfst deine Leistung mit
deinem Partner einschätzen und bewerten! Maximale Punktzahl sind hier 5 Punkte.
Deine Punktzahl: ________
Station: Gewürze bestimmen
Vor dir sind verschiedene Behälter mit Gewürzen. Rieche an den einzelnen Behältern und
versuche, die 6 Kärtchen den Gewürzen zuzuordnen.
Wieviele Gewürze hast du richtig zugeordnet?
Alle = 5 Punkte
Fünf = 4 Punkte
Vier = 3 Punkte
Drei = 2 Punkte
Zwei = 1 Punkt
Eins oder keins = 0 Punkte
Deine Punktzahl:_______
Station: Materialien bestimmen
Vor dir sind verschiedene Behälter mit verschiedenen Materialien. Versuche mit deiner Hand
zu ertasten, um welches Material es sich hier handelt. Benutze deinen Daumen dabei nicht!
Wieviele Materialien hast du erkannt?
Alle = 5 Punkte
Fünf = 4 Punkte
Vier = 3 Punkte
Drei = 2 Punkte
Zwei = 1 Punkt
Eins oder keins = 0 Punkte
Deine Punktzahl:_______
Ideen/Beispiele für weitere Stationen die Firmen anbieten könnten:

• Bauzeichnern: Geometrische Formen in ihrem Abriss gezeichnet und den fertigen
Körpern zuordnen lassen.
• Büroberufen: Text einblenden und mit dem Computer nachschreiben lassen.
• Fachkraft für Lagerlogistik: Verschiedene Schachteln in Größe und Form, in einer
bestimmten Zeit in eine große Schachtel einräumen lassen.
• Krankenpflegern, -schwestern: Verband anlegen lassen.
• Dachdeckern: ein kleines Dach decken lassen.
• Holzmechanikern/innen: An Stäben unterschiedliche Länge anzeichnen und absägen, do
dass daraus vielleicht ein kleines Spiel entsteht.
• Autoherstellern: Antiblockiersystem bedienen.
• Hotelfachmann/frau: Hindernisparcour aufbauen und z. B. mit gefüllten Plastikgläsern
oder drei Tellern z. B. durchlaufen.
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
Gesamtpunktzahl
Lösungen am Stand
Preise/Auswertung
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
Schlussphase:
� Auswertung des Fragebogens vorbereiten
Die Schüler erzählen über ihre Erfahrungen.
Arbeitsauftrag:
Bereite zusammen mit deinem Partner eine Präsentation (Plakat, Power Point ...) über den
von euch ausgewählten Betrieb vor.
Tragt euere Ergebnisse in der nächsten Stunde vor.
Arbeitsform: Stuhlkreis

Unterrichtsbaustein 6
Thema:
Einstellungssache – mein Wunschberuf!
Einstieg:
� Feedback gestalten
Arbeitsauftrag:
Erzähle mit einem Satz, was Dir besonders an der Ausbildungsmesse 2008 gefallen hat!
Arbeitsform: Stuhlkreis
Dieser Unterrichtsbaustein setzt voraus, dass grundlegende Aspekte zum Thema „Präsentieren
von Inhalten“ (z. B. Plakate schreiben, freies Sprechen …) bereits eingeführt sind.
Erarbeitung:
� Den Fragebogen auswerten
Arbeitsauftrag:
Siehe Schlussphase des letzten Unterrichtsbausteins!
Arbeitsform: Partnerarbeit
Auswertung des Arbeitsauftrags
Die Ergebnisse der einzelnen Schülergruppen werden präsentiert.
Plakate können z. B. im Klassenzimmer aufgehängt werden und den Eltern bei einem
Infoabend präsentiert werden.
Außerdem kann ein Infoordner mit den Berufsbildern in der Region angelegt werden.
(Nochmalige Auswertung im Unterrichtsbaustein 6)
� Die Präsentation bewerten(Fremdeinschätzung)
Arbeitsauftrag:
Bewerte die verschiedenen Präsentationen mit Hilfe des Bewertungsbogens.
Die Bewertungsskala reicht von 1 bis 3 Punkten: Du kannst 1 (= sehr gut), 2 (in Ordnung,
gut) und 3 Punkte (= nicht so gut) vergeben. Schreibe dir in der rechten Spalte
stichpunktartig die Gründe für deine Bewertung auf.
Arbeitsform: Einzelarbeit, Partnerarbeit
Liebe/Lieber ____________________________________ ich bewerte eure Arbeit so:

Präsentation Punkte Begründung
Fachbegriffe verwendet und erklärt
vollständiger Steckbrief
einfallsreiche Präsentation
Plakate/Fotos/Folien
Vortragstechnik
Informationsgehalt
Mir hat sehr gut gefallen, dass
___________________________________________________________________________
Ich möchte dir folgende Tipps geben:
____________________________________________________________________________
Auswertung des Arbeitsauftrags
Vorstellen der Ergebnisse. Diskussion über die Vortragstechnik
Arbeitsauftrag:
Schreibe auf die Wortkarten, was dir an der Ausbildungsmesse 2008 gut gefallen hat, was in
Ordnung war und wo etwas verbessert werden könnte.
Fixiere deine Ergebnisse an der Tafel bei dem entsprechenden Symbol.
Arbeitsform: Einzelarbeit, Partnerarbeit
Ja, ... Nein, ...
Unsere Ausbildungsmesse 2008 –
hat sie sich gelohnt?
Das war super ... Das war okay ... Das sollte verbessert werden ...
Auswertung des Arbeitsauftrags
Begründen der unterschiedlichen Meinungen. Evtl. Finden von Verbesserungsvorschlägen.
Die Schüler ziehen ein Fazit. Hat sich der Besuch der Ausbildungsmesse 2008 für sie
gelohnt?
Schlussphase:
� Wirkung der Ausbildungsmesse 2008 auf den Berufswunsch einschätzen.