Schüler auf den Spuren einer gescheiterten Revolution

Schüler
auf den Spuren
einer gescheiterten Revolution
Wettbewerbsprojekte zum 17. Juni 1953 in Berlin ausgezeichnet
Ein Film über eine Straßenumfrage in Berlin stimmt das Publikum
ein: „Was weißt du über die DDR?“ – „DDR, was fällt dir dazu ein?“
Die Antworten der befragten Kinder und Jugendlichen sind sehr
unterschiedlich, das Stichwort Mauer fällt, mit dem Namen
Honecker können einige nichts anfangen, manche nehmen Bezug
auf Erzählungen von Eltern und Großeltern. Der Wettbewerb der
Bundesstiftung Aufarbeitung der SED-Diktatur und des Medienportals
www.deinegeschichte.de gab Schülerinnen und Schülern
den Anlass, sich mit der Geschichte der DDR und vor allem mit
dem 17. Juni 1953 auseinanderzusetzen: Schüler auf den Spuren
einer gescheiterten Revolution. Am Vorabend des 17. Juni 2011 wurden in den Räumen der Stiftung in
Berlin die ausgezeichneten Projekte vorgestellt.
Aktuelle Bezugspunkte zu einem historischen Thema
Einen weiteren Einstieg in das Thema bot die Straßenumfrage „Was ist ein Volksaufstand, wie kommt es
dazu?“ – Manche Befragten nahmen auf die DDR, den 17. Juni 1953 und das Jahr 1989 Bezug, bei manchen
Definitionsversuchen hatten die Befragten anscheinend eher die aktuellen Ereignisse in der arabischen
Welt vor Augen. Ein spannender Bezugspunkt für Jugendliche: Solche Versuche des Wandels, der
Revolution, wie sie zurzeit in den Medien zu beobachten sind (und dadurch für uns
doch irgendwie ganz schön weit weg) – solche Ereignisse gab es vor knapp 60
Jahren auch in einem Teil dieser Stadt Berlin, in einem Teil dieses Landes.
Dr. Anna Kaminsky
Nach der Begrüßung durch die Geschäftsführerin der Stiftung
Aufarbeitung, Dr. Anna Kaminsky, stellte der Referent für
schulische Bildungsarbeit, Dr. Jens Hüttmann, das Thema unter
dem Aspekt des Schulunterrichts vor. Dabei wies er besonders
auf die Möglichkeiten hin, mit denen die Bundesstiftung
Aufarbeitung und ihre Kooperationen Lehrkräfte in ihrer Unterrichtsgestaltung
unterstützt. Neben dem Bildungskatalog, der
eine gezielte Recherche nach Unterrichtsmaterialien zu bestimmten
Themen für bestimmte Jahrgangsstufen ermöglicht,
bietet z.B. www.zeitzeugenbuero.de die Vermittlung von Zeitzeugen
zum Besuch in Klassen und Schulen an.
Technisch fitte Schüler: Zweisprachige Webseite über den 17. Juni
Oliver & Fabian Mehling
Dr. Jens Hüttmann
Eine ganze Webseite zum Thema „17. Juni 1953“ präsentierten
Oliver und Fabian Mehling als ihren Wettbewerbsbeitrag.
Das Brüderpaar, 14 und 12 Jahre alt, hatte das Thema noch
nicht im Unterricht und wurde durch die Ausschreibung neugierig. Die Faktenrecherche
und die Suche nach frei verwendbarem Bildmaterial waren nur ein
Teil der Arbeit. Dazu überlegten sie sich eine gute Struktur zur Darstellung und
Verlinkung auf der Webseite und setzten die technische Programmierung um.
Und da Oliver Mehling einen Austauschschüler aus dem französischsprachigen
Quebec erwartet, legte er die Webseite zweisprachig an. So können sich, sobald
die Webseite online ist, auch französischsprachige Schülerinnen und Schüler
über diesen Aspekt der deutschen Geschichte informieren.

Als Teil ihrer Abiturprüfung hatten Julia Braband, Melissa Kreh, Sophie
Louise Michalowski und Anne-Katrin Funke aus Erfurt das Thema 17.
Juni und Widerstand in der DDR vorbereitet. Drei der Schülerinnen waren
nach Berlin gereist und präsentierten mit Bildern und geschicktem
Sprecherwechsel ihren Beitrag. Neben den Ereignissen zum 17. Juni
hatten sie zwei Widerstandsbiografien recherchiert, deren Schicksale
sie genauer wiedergaben.
Erinnerungen an den 17. Juni
Zwei Zeitzeugen waren an diesem Abend anwesend: Klaus Gronau, Jahrgang 1937, und Carla Ottmann,
geboren 1946, schilderten im anschließenden Podiumsgespräch ihre Erinnerungen an den 17. Juni 1953.
Klaus Gronau hatte als 16-jähriger Berufsschüler am 16. und 17. Juni mit demonstriert. Obwohl er in seiner
Arbeit als Zeitzeuge schon oft von seinen Erlebnissen erzählt hat, ist der Schrecken dessen, was er erlebt
hat, für ihn nie verblasst. In der Folge durfte er in seinem erlernten
Beruf nicht mehr arbeiten, 1957 gelang ihm und seiner Familie die
Übersiedlung nach West-Berlin.
Carla Ottmann erlebte als Kind, wie in ihrer Straße im Bezirk
Prenzlauer Berg russische Panzer auf dem Mittelstreifen auffuhren
und sowjetische Soldaten dort kampierten. Sie erinnert sich noch
gut an das Gefühl der Angst, dass sich von den Erwachsenen in
ihrer Umgebung auf die Kinder übertrug. Freiheit blieb ihr zeitlebens
wichtig, später wurde sie wegen Fluchthilfe und Ausreisebegehren
vom Ministerium für Staatssicherheit verurteilt und inhaf-
tiert. Als Vorsitzende des Vereins zur Förderung der Projektwerkstatt „Lindenstraße 54“ (dem Ort des früheren
Stasigefängnisses in Potsdam) vermittelt sie heute als Zeitzeugin Schülerinnen und Schülern mit
ihren Erinnerungen einen Eindruck davon, wie Unterdrückung und Überwachung in der DDR vor sich
gingen.
Kraus warnt vor einem fortschreitenden historischen Analphabetismus
v.l.n.r.: Jens Hüttmann, Klaus Gronau, Carla Ottmann,
Oliver Baumann, Josef Kraus
Ebenfalls auf dem Podium im Gespräch mit Moderator Dr.
Jens Hüttmann von der Stiftung Aufarbeitung der SED-
Diktatur waren Josef Kraus, Präsident des Deutschen Lehrerverbandes,
und Oliver Baumann, Projektleiter des interaktiven
Bildungsportals DeineGeschichte.de. Josef Kraus
wies darauf hin, dass dem Geschichtsunterricht in vielen
Bundesländern zu wenig Unterrichtszeit und Aufmerksamkeit
gegeben wird – im Vergleich zu den sogenannten
Kernfächern und den zweifellos wichtigen MINT-Fächern
dürfe aber Geschichte mit durchschnittlich nur 1,3 Wochenstunden
nicht vernachlässigt werden. Das Fach Geschichte
müsse in allen Bundesländern wieder eigenständiges, zweistündiges
Fach werden. Bezogen auf den derzeitigen Kom-
petenzendiskurs betonte er, wie wichtig gerade in Geschichte konkretes, kanonisches Fachwissen sei,
auch im Fach Geschichte solle es deshalb Jahresstufentests bzw. standadisierte Wissenstests geben. Er
rief die Lehrkräfte dazu auf, den pädagogischen Freiraum zu nutzen, um in Verbindung mit aktuellen Ereignissen
auch in anderen Fächern den Schülern einen Bezug gerade zur neueren Geschichte zu vermitteln,
um historischen Analphabetismus zu verhindern.
Medienportal DeineGeschichte.de bietet zahlreiche Anregungen
Drei Abiturientinnen stellen die Ergebnisse ihrer
Projektarbeit vor
Klaus Gronau Carla
Ottmann
Oliver Baumann stellte das Medienportal www.deinegeschichte.de vor, das den Wettbewerb gemeinsam
mit der Stiftung ausgeschrieben hatte. Dort finden Lehrkräfte und Schulklassen in verschiedenen medialen
Formen Unterrichtseinheiten und inhaltliche Anregungen zur deutschen
Geschichte. Es bietet zudem technische Anleitungen und
Ideen, wie sie das Thema ihres aktuellen Geschichtsunterrichtes in
Interviews mit Passanten und Zeitzeugen, Reportagen und Berichten
direkter erleben und das Erfahrene umsetzen können. Außerdem
können Schülerinnen und Schüler dort auch ihre Beiträge veröffentlichen
und diskutieren. Baumann betonte, wie wichtig es sei,
für die Schüler eine Brücke zwischen Vergangenheit und Gegenwart
zu schlagen.

Als Würdigung ihrer Wettbewerbsbeiträge waren die Schülerinnen und
Schüler nach Berlin eingeladen worden. Rainer Eppelmann, Vorsitzender
der Stiftung Aufarbeitung, überreichte ihnen Bücher und Medien, mit
denen sie ihre historischen Interessen auch in Zukunft verfolgen können.
Außerdem erhielt jeder der Teilnehmenden die zum 50. Jahrestag des
17. Junis im Jahr 2003 geprägte Gedenkmünze, eine Sondermarke und
den Sonderdruck einer Landkarte, die alle Städte und Gebiete zeigte, in
denen es am 17. Juni zu Aufständen und Demonstrationen gekommen
war. Rainer Eppelmann lobte die Jugendlichen für ihr Engagement und
forderte sie auf, auch in Zukunft Salz in der Suppe und Leuchttürme in
Rainer Eppelmann
der Gesellschaft zu sein. In einer Demokratie, so Eppelmann, sei es
zwar leichter, sich selbst treu zu sein, als in einer Diktatur. Dennoch
gebe es im Alltag, in der Schule, unter Freunden, auf der Arbeit, genug Situationen, in denen man sich –
auch wenn negative Konsequenzen drohten – für Gerechtigkeit und Entscheidungsfreiheit einsetzen sollte.
Im Anschluss an die Veranstaltung tauschten die Gäste der Veranstaltung sich bei einem Glas Wasser,
Wein oder Saft über den Abend aus.
Zur Information:
Anne Schirrmacher/Deutscher Lehrerverband
Fotos: Carolin Ries/Stiftung Aufarbeitung der SED-Diktatur
Die Bundesstiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur hat den gesetzlichen Auftrag, die umfassende
Aufarbeitung der Ursachen, Geschichte und Folgen der Diktatur in SBZ und DDR zu fördern, den
Prozess der Deutschen Einheit zu begleiten und an der Aufarbeitung von Diktaturen im internationalen
Maßstab mitzuwirken. Die friedlichen Revolutionen des Jahres 1989 sollen als herausragende
Ereignisse in der deutschen und europäischen Demokratiegeschichte verankert und gewürdigt
werden, um so dazu beizutragen, die Folgen der Teilung Deutschlands und Europas zu überwinden.
Die Bundesstiftung Aufarbeitung wurde 1998 vom Deutschen Bundestag per Errichtungsgesetz
gegründet.
Anstoßen und fördern, informieren und vernetzen sind die Leitmotive der Stiftungsarbeit. Für den
Bereich der schulischen Bildungsarbeit bietet die Stiftung mit ihren Kooperationen umfangreiches
Unterrichtsmaterial in verschiedenen medialen Formen auf ihrer Webseite www.stiftungaufarbeitung.de
an, ein Bildungskatalog ermöglicht die Recherche von Bildungsmaterialien
verschiedenster Anbieter für unterschiedliche Themen nach Jahrgangsstufen. Des Weiteren werden
Informationen zu Zeitzeugenvermittlung, zu Publikationen, Konferenzen, Ausstellungen und
Wettbewerbe angeboten.
Ein Projekt, das u.a. von der Stiftung gefördert wird, ist www.DeineGeschichte.de, ein Medienportal,
das auf die aktive Mitarbeit und den Einsatz neuer Medien setzt, um Jugendlichen auf zeitgenössische
Geschichte neugierig zu machen. Neben der Steigerung des Geschichtsbewusstseins sollen die
Jugendlichen so auch für einen differenzierten Umgang mit Medien und Informationen sensibilisiert
werden.