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Pflanzen mit den Händen sehen Eine Wiese kann auch „nicht sehend“ erforscht und kennen gelernt werden. Dazu werden Zweiergruppen gebildet und jeweils ein „sehender“ Teilnehmer verbindet seinem Partner die Augen. Der „Nichtsehende“ wird nun von seinem Partner auf einen beliebigen Platz auf der Wiese geführt, den es zu erforschen gilt. Dieser Ort soll so intensiv mit Händen, Ohren und Nase wahrgenommen werden, dass er später – wieder sehend – wieder erkannt werden kann. Nach ca. 5 Minuten wird der „Nichtsehende“ zum Ausgangspunkt zurückgeführt und es wird gewechselt. Nachdem so beide Teilnehmer ihren Ort auf der Wiese erforscht haben, kommen alle in der Gruppe zusammen und berichten von ihren Erfahrungen. WIESE Natur erleben Material: Augenbinden 100 Grüne Klassenzimmer © REGIONALE 2004 Fühlbild Blüten Als Ausgangsmaterial dienen verschiedene Pflanzen mit zusammengesetzten Blüten. Jeder Mitspieler sucht sich eine Pflanze aus und zeichnet sie auf einen Pappkarton. Dann wird entlang der Linien ein Faden aufgeklebt. Als Blüten werden kleine Perlen verwendet. Zum Schluss wird das Bild mit dem entsprechenden Namen des Blütenstandes (Dolde, Rispe, Ähre usw.) beschriftet. Fertig ist das Fühlbild. Nun wird der Reihe nach gefühlt und geraten. Ähre Traube Dolde WIESE Natur begreifen Material: Pro Person 1 Pappkarton, Faden, Klebstoff, Schere, Perlen 100 Grüne Klassenzimmer © REGIONALE 2004 Origami – der Schmetterling Origami, die alte Kunst des Papierfaltens, bietet uns die Möglichkeit, die wunderbarsten Dinge zu falten. Auch Tiere, wie ein Frosch oder ein Schmetterling, lassen sich gut herstellen. Jeder Teilnehmer soll selbst einmal ausprobieren, was er aus einem quadratischen Blatt Papier falten kann. Eine Faltanleitung für einen Schmetterling befindet sich in der Heftreihe „Natürlich lernen“ Schmetterlinge vom LBV (Landesbund für Vogelschutz in Bayern e.V.). WIESE Natur begreifen Material: Quadratisches Faltblatt, Farbseite hinten 100 Grüne Klassenzimmer © REGIONALE 2004 Blütenmodell Um aus verschiedenen Materialien ein Blütenmodell anzufertigen, wird in folgenden Schritten vorgegangen: Aus dem grünen Knetgummi wird eine Scheibe geknetet. Das ist der Blütenboden. In die Mitte wird nun ein kleiner Turm aus gelber Knete gesetzt. Dies stellt den Stempel der Blüte dar. Um den Stempel herum werden kleine Zahnstocher gesteckt. So lassen sich die Staubbeutel symbolisieren. Die Blütenblätter werden aus Tonpapier geschnitten. Um die Blüte zu vollenden, werden die Blätter um die Staubbeutel herum in den Blütenboden gesteckt. Fertig ist das Blütenmodell. WIESE Natur begreifen Material: Grüne und gelbe Knete, Tonkarton, Schere, Zahnstocher 100 Grüne Klassenzimmer © REGIONALE 2004
Pflanzenpresse Für den Bau einer Pflanzenpresse werden 2 Sperrholzplatten aufeinander gelegt und mit der Schraubzwinge zusammengepresst, so dass sie beim Bohren nicht verrutschen. An den 4 Eckpunkten werden zunächst die Löcher eingezeichnet und dann wird vorsichtig durch beide Platten gebohrt. Die Pflanzenpresse wird durch die 4 Flügelschrauben zusammengehalten. Zwischen den beiden Platten wird im Wechsel Löschpapier und Pappe (auf 2 Lagen Löschpapier folgt 1 Lage Pappe) gelegt. Zwischen den Löschpapierlagen können die Pflanzen gelegt werden. WIESE Natur begreifen Material: 2 Sperrholzplatten in 18 x 18 cm, 4 Flügelschrauben, Bohrmaschine, Schraubzwinge, Löschpapier, dünne Pappe, Deckfarbe, Pinsel 100 Grüne Klassenzimmer © REGIONALE 2004 Lesezeichen Mit gepressten und getrockneten Pflanzen lassen sich wunderschöne Lesezeichen herstellen. Am besten verwendet man einen schmalen, länglichen Karton in einer dunklen Farbe, von der sich die Blüten gut abheben. Der Karton wird für ein Lesezeichen zurechtgeschnitten. Die Blüte wird vorsichtig auf das Lesezeichen gelegt und mit etwas Klebstoff fixiert. Um die Pflanze zu schützen, wird das Lesezeichen mit einer durchsichtigen, selbstklebenden Folie überzogen. Ein Loch stanzen, eine Kordel oder Bast durchziehen, verknoten – fertig ist das Lesezeichen. WIESE Natur begreifen Material: Karton, Blüten, Schere, Klebstoff, selbstklebende Folie 100 Grüne Klassenzimmer © REGIONALE 2004 Wer bin ich? – Pflanzen kennen lernen (Teil 1/2) (verändert nach „90 Minuten direkt vor der Tür“, NUA 2002) 1. Einführung in das Thema 10 Min. 2. Mit den Händen sehen 20 Min. (Natur erleben) 3. Pflanzenbilder 30 Min. (Natur begreifen) 4. Pflanzenraten 20 Min. (Natur wahrnehmen) 5. Abschluss 10 Min. Auf einer Wiese leben ca. 30 bis 40 verschiedene Pflanzenarten. Je nachdem, wo sich die Wiese befindet und wie sie gepflegt wird, können sich nicht nur verschiedene Grasarten, sondern auch zahlreiche Kräuter und Wiesenblumen auf ihr ansiedeln. WIESE Unterrichts-Einheit Ort: Wiese Alter: 10 – 14 Jahre 100 Grüne Klassenzimmer © REGIONALE 2004 Wer bin ich? – Pflanzen kennen lernen (Teil 2/2) Zur Einführung soll der Forschergeist der Schüler und Schülerinnen geweckt werden: Was ist auf der Wiese zu sehen? Welche „Stockwerke“ können sie erkennen und durch welche Pflanzen werden sie gebildet? Welche Pflanzenarten werden erkannt? Durch das Spiel „Mit den Händen sehen“ schaffen sich die Teilnehmer ihren eigenen Zugang zum Standort. Mittels der selbst gemalten Pflanzenbilder wird das genaue Beobachten geschult und der Aufbau einer Pflanze am Objekt einstudiert. Durch anschließendes „Pflanzenraten“ wird der zuvor gewonnene Eindruck vertieft und erweitert. Im Abschlussgespräch werden die einzelnen Untersuchungsergebnisse zusammengetragen und die wichtigsten Unterscheidungsmerkmale für Pflanzen nochmals zusammengefasst. WIESE Unterrichts-Einheit Ort: Wiese Alter: 10 – 14 Jahre 100 Grüne Klassenzimmer © REGIONALE 2004
Seite 1 und 2: W I E S E
Seite 3 und 4: Ich sehe was, was du nicht siehst -
Seite 5 und 6: Pflanzenbilder Zur genauen Beobacht
Seite 7: Greifkiste Die Teilnehmer schließe

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