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Inhalt
Vorwort 4
1. Grundsätze 6
2. Kantonale Richtlinien 6
3. Zielgruppe 6
4. Förderbereiche 6
4.1 Lernende mit Lernschwierigkeiten 6
4.2 Lernende mit Verhaltensschwierigkeiten 6
4.3 Lernende mit besonderen Begabungen 7
4.4 Lernende mit Hochbegabung 7
4.5 Lernende mit keinen oder ungenügenden Kenntnissen der deutschen Spra- 7
che
4.6 Lernende mit Entwicklungsverzögerungen 7
4.7 Lernende mit Integrativer Sonderschulung 7
5. Angebote 8
5.1 Förderung ohne individuelle Lernzielanpassung (ILZ) 8
5.2 Förderung mit individueller Lernzielanpassung (ILZ) 8
5.3 Förderung bei einer Lese-Rechtschreibstörung oder Rechenstörung 8
5.4 Nachhilfe 8
5.5 Dispensation in einzelnen Fächern 8
6. Arbeitsformen 9
6.1 Teamteaching 9
6.2 Gruppenlektion 9
6.3 Einzellektion 9
6.4 Projekte 9
6.5 Fallbesprechungen 9
6.6 Notfallinterventionen 10
7. Ganzheitlich Beurteilen und Fördern und erweiterte Beurteilung 10
7.1 Erweiterte Beurteilung 10
7.2 Entscheidungskompetenzen 10
7.3 Promotion 10
7.4 Zeugniseintrag 11
7.5 Zuweisung Sekundarschule 11
8. Verantwortlichkeiten 11
8.1 Funktion und Aufgabe der Lernenden 11
8.2 Funktion und Aufgabe der Klassenlehrperson 11
8.3 Funktion und Aufgabe der Förderlehrperson (IF, DaZ, BBF) 12
8.4 Funktion und Aufgabe des Förderzentrums 14
8.4.1 Funktion und Aufgabe der Fachschaftsleitung Integrative Förderung Heilpädagogik
15
8.4.2 Funktion und Aufgabe der Fachschaftsleitung Integrative Förderung Bega- 15
bungs- und Begabtenförderung
8.4.3 Funktion und Aufgabe der Fachschaftsleitung Integrative Förderung
15
Deutsch als Zweitsprache
8.5 Funktion und Aufgabe der Fachlehrperson 16
8.6 Funktion und Aufgabe der Erziehungsberechtigten 16
8.7 Funktion und Aufgabe der Schulischen Dienste 16
8.8 Funktion und Aufgabe der Schulleitung Primarschule und des Rektorats 16
8.9 Funktion und Aufgabe der Schulverwaltung 17
9. Verbindliche schriftliche Dokumente 17
Seite 2/22 Förderkonzept der Primarschule Root