Sekundarstufe I - Johannes-Kepler-Gymnasium Ibbenbüren

Kepler - Gymnasium Ibbenbüren
Schulinternes Curriculum für das Fach Französisch
Lehrwerk: Cornelsen, A plus 1 - 4
Jahrgang Lehrwerk Themen / Inhalte Kompetenzen
6
A plus 1
A Plus! 1 : unités 1 - 7
Thematische Inhalte:
Begrüßung, Verabschiedung, sich vorstellen, nach jemandem fragen
nach dem Befinden fragen
Schule, Klassenraum, Stundenplan
Familie, Freunde, Tätigkeiten,
Wohnung/Zimmer
Haustiere
Hobbys/Sport
Lebensmitteleinkauf
Uhrzeit
Dossier zu Lyon
a) Kommunikative Kompetenzen
Hör-bzw Hör-Sehverstehen von einfachen Texten,
die sich auf vertraute Alltagssituationen beziehen.
Sprechen:
an Gesprächen teilnehmen
An elementaren Kontaktgesprächen in vertrauten
Alltagssituationen teilnehmen, in Rollenspielen
elementare Situationen simulieren und im
Unterricht (discours en classe) mit einzelnen
Worten und kurzen Sätzen teilnehmen.
zusammenhängendes Sprechen: kurze
Anmerkungen zum Unterricht, , Auskünfte über sich
und andere, Beschreibung von Bildern und
Ortengeben und einfache Texte (z.B. Lieder)
vortragen.
Leseverstehen: Informationen aus kurzen
einfachen Texten und Aufgabenstellungen
entnehmen.
Schreiben einfacher Alltagstexte und
Unterrichtsergebnisse.
Sprachmittlung: in einfachen simulierten
Alltagssituationen das Wichtigste in der eigenen
Aprache wiedergeben.
Interkulturelle Kompetenzen:
Orientierungswissen zum Alltag in Franlreich,
insbesondere Familie, Tagesablauf, Freizeit,
Schulalltag, besondere Feste und Ereignisse,
regionale Besonderheiten (Lyon).
Handeln in Begegnungssituationen:
Kontaktaufnahme, Höflichkeitsformen, Einkauf
Verfügbare sprachliche Mittel und sprachliche
Korrektheit: Ausprache, Intonation.
Wortschatz und Orthographie: Basiswortschatz
Grammatik: Grundinventar, Orthographie:
b) Methodische Kompetenzen: Hör und Hör-
Sehverstehen,Sprechen, Schreiben, Umgang mit
Texten und Medien, Selbständiges und
kooperatives Sprachenlernen.

Kepler - Gymnasium Ibbenbüren
7
8
A plus 2
A plus 3
A plus! 2: unités 1-6
Thematische Inhalte:
sich vorstellen / seine Meinung äußern / einen Brief schreiben / seine Familie
vorstellen /
Uhrzeit angeben und verstehen / über Vergangenes sprechen / einen
Tagesablauf schildern
/ um etwas bitten / über Aktivitäten sprechen / jdm Hilfe anbieten / Mengen
angeben / ein
Rezept verstehen / nach dem Weg fragen + einen Weg beschreiben / über
ein Lied sprechen
/ jdn zu etw. auffordern / jdn beschreiben / jdm etw. erklären / seine Meinung
äußern / jdm
Vorwürfe machen / sich verteidigen / Gefallen und Missfallen ausdrücken /
über Kleidung
sprechen / über Taschengeld und Jobs reden / eine Landschaft beschreiben /
über das
Wetter sprechen / über ein Ereignis berichten / Besorgnis ausdrücken
Sprachliche Inhalte : s. Richtlinien Französisch 2.2.1.1
bzw. Kernlehrplan Französisch 3.1.1
Unités 1-6
1. Die Großstadt Paris erkunden + Ballonflug
Geschichten lesen und verstehen
2. Essen und Trinken ,Landeskundliche Besonderheiten ( im Café usw.)
„le français familier“ und seine Eingliederung in Gespräche ( Tagesablauf )
die eigene Meinung äußern im Dialog und bei der Präsentation einer
Geschichte oder eines Berichtes
3. das französische Schulsystem
über die Zukunft reden u. Bedingungen formulieren
4. eine Phantasiereise nach Québec
ein Tagebuch führen / eine Stadt vorstellen .
Sprachliche Inhalte : s. Richtlinien Französisch 2.2.1.1
bzw. Kernlehrplan Französisch 3.1.2
a) Kommunikative Kompetenzen (Hörverstehen /
Hör-
Sehverstehen > Sprechen > Leseverstehen >
Schreiben,
Wortschatz, Grammatik, Intonation);
Sprachmittlung
(Schüler übertragen Aussagen aus vertrauten
Alltags- und
Begegnungssituationen sowie aus komplexen
Texten in
die andere Sprache); Landeskunde [s.Buch])
b) Methodenschwerpunkt (aufgeklärte
Einsprachigkeit,
Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit, Rollenspiele) /
Medien
(OHP, Video, Tonträger)
c) Fächervebindendes Arbeiten (Themenbezogen
z.B.
Jules Verne: Deutsch und Geschichte;
Landeskunde/Bretagne : Erdkunde)
a) Kommunikative Kompetenzen
(Hörverstehen / Hör-Sehverstehen / Sprechen
/Leseverstehen / Schreiben
/Schüler stellen eigene Texte frei vor / Wortschatz
/Grammatik ); Sprachmittlung (Schüler übertragen
Aussagen aus vertrauten Alltags- und
Begegnungssituationen sowie aus komplexen
Texten in
die andere Sprache / Schüler erarbeiten eigene
Texte);
Landeskunde [s.Buch])
b) Methodenschwerpunkt (aufgeklärte
Einsprachigkeit,
Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit, Rollenspiele) /
Medien
(OHP, Video, Tonträger)
c) Fächervebindendes Arbeiten (Themenbezogen
z.B.

Kepler - Gymnasium Ibbenbüren
9
A plus 4
(cycle
court)
Fachschaft Frz, Stand März 2011
dossiers 1-5
1. Jugendliche in Frankreich (Star Academy, Chansons)
MC Solaar, Berufswünsche (Traumberufe, Zukunftswünsche)
sich vorstellen / Ratschläge erteilen / Wünsche formulieren /
Bedingungen angeben
2. Marseille (Sehenswürdigkeiten, Portrait Zinédine Zidane,
Ausländerproblematik /Banlieue)
Gefühle ausdrücken / Geschehnisse bewerten / Personen
beschreiben / von Erfahrungen berichten
3. Eckdaten der französischen und europäischen Geschichte/Dt.-frz.
Beziehungen (Historischer Ursprung Deutschlands und Frankreichs,
Europäische Union, etc.)
Vorschläge unterbreiten / Sehenswürdigkeiten vorstellen / von
vergangenen Ereignissen berichten / seinen Lebenslauf erzählen /
eine Reportage lesen
4. drei maghrebinische Länder, ein Berber-Märchen, Marrakech
Einen Ländersteckbrief erstellen / über sich und seine Interessen
berichten / ein Märchen lesen / eine Stadt vorstellen / einen
Reisebericht lesen / zeitgenössische Chansons aus dem Maghreb
kennen lernen
Sprachliche Inhalte : s. Richtlinien Französisch 2.2.1.1
bzw. Kernlehrplan Französisch 3.1.2
Erdkunde : Landeskunde/Frankreich- Paris /eine
französische Großstadt ;
Deutsch : Wie erstelle ich ein Reisetagebuch ?
Wie informiere ich mich über eine berühmte
Persönlichkeit
und erarbeite ich einen Vortrag
a) Kommunikative Kompetenzen:
(Hörverstehen /
Hör-Sehverstehen / Leseverstehen /
zusammenhängendes Sprechen/ Aussprache
und
Intonation/ Schreiben / Orthographie/
Wortschatz
/Grammatik ); Sprachmittlung (Schüler können
Äußerungen in vertrauten Alltags- und
Begegnungssituationen in der Fremdsprache
wiedergeben bzw. erklären); Landeskunde (s.
Buch)
b) Methodenschwerpunkt, Medienkonzept:
sich an einer Diskussion beteiligen /
Lesestrategien /
eine Präsentation erstellen (z.B. eine
Musikgruppe/Sängerin/Sehenswürdigkeiten
etc.) /
Internetrecherchekompetenz / ein Referat
vorbereiten bzw. Präsentieren / eine
Biographie
verstehen, eine Statistik entziffern
Methodenschulung für die Oberstufe:
Gebrauch des
ein- und zweisprachigen Wörterbuches,
Notizen
machen, Musterbriefe und Bewerbungen,
Musterlebenslauf