Das vierte TUSCH München Magazin - Tusch-muenchen.de

TUSCH München von innen erlebt
Die Gründerin von TUSCH in
Berlin reflektiert anlässlich der
TUSCH München Präsentation
im Mai 2011 über die Ziele von
TUSCH als Projekt zur
kulturellen Bildung.
Am 1 0. Mai 2011 gab TUSCH
München im vollen Carl-Orff-
Saal im Gasteig mit sehr gelungenen
Präsentationen Einblick
in die wertvolle Zusammenarbeit
der fünf Partnerschaften
des ersten Durchgangs. Die
Themen, Handschriften und
Ästhetiken der Bühnen spiegelten
sich wie selbstverständlich
in den Schülerproduktionen wider
und zeigten, wie intensiv
die Prozesse in Gang gesetzt
und welche künstlerischen Impulse
mit dem neuen Kooperationsmodell
vermittelt wurden.
Dazu möchte ich sehr herzlich
gratulieren. Meine Glückwünsche
gehen an alle, die das
Projekt mit großem Engagement
an den Start gebracht und
mit hoher Arbeitsintensität umgesetzt
haben – insbesondere
an die Künstler- und Lehrerteams.
Das Ende einer Kooperationsphase
ist immer Anlass zum Innehalten.
Die Rückschau auf
die vergangenen beiden Jahre
ist auch ein guter Zeitpunkt, um
noch einmal grundsätzlich über
die TUSCH-Idee nachzudenken
und den Blick auf den besonderen
Ansatz von TUSCH
für die kulturelle Bildung zu
werfen.
Einerseits gehört in vielen
Schulen (Schul-)Theater zum
Die ersten zwei Jahre in München
Gedanken zur TUSCH Idee
Unterrichtsangebot, sodass
Schülerinnen und Schüler die
darstellende Kunst erlernen
und oft anspruchsvolle Aufführungen
auf den Schulbühnen
zeigen können. Andererseits
haben sich in den professionellen
Bühnen gerade in München
in den letzten zehn Jahren immer
mehr sogenannte Education-Programme
mit umfangreichen
Angeboten in Musik-,
Tanz- und Theaterpädagogik
etabliert. Dabei geht es nicht
nur um die szenische Einführung
in den jeweiligen Spielplan,
sondern immer häufiger
auch um aufwändige Produktionen
mit Jugendlichen aus unterschiedlicher
sozialer und
kultureller Herkunft. Das Engagement
für die kulturelle Bildung
von Seiten der Theater ist
also enorm gewachsen und
kann nicht genug wertgeschätzt
werden.
Wenn man nun die kulturellen
Unterrichtsangebote der Schulen
und die Entwicklung der
pädagogischen Abteilungen der
Bühnen betrachtet, stellt sich
die Frage: Worin besteht eigentlich
der besondere Mehrwert
von TUSCH? Warum
sollen sich denn die beiden
Seiten – Schule und Theater –
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in einer zweijährigen, engen
TUSCH-Partnerschaft zusammentun?
Die Antwort ist einfach und
dennoch tiefgehend: In der auf
zwei Jahre festgelegten Allianz
zwischen Schule und Theater
finden die Schülerinnen und
Schüler einen dauerhaften, persönlichen
Zugang zu ihrem
professionellen Theater als einem
wertvollen Kultur- und Lebensort.
Die enge und
umfangreiche Zusammenarbeit
zwischen Lehrkräften und
Künstlern stärkt nicht nur die
Intensität der künstlerischen
Vorhaben und die persönliche
Bindung, sondern trägt den
TUSCH-Gedanken mit dem
Partnertheater auch an die folgenden
Schülergenerationen
weiter.
Wenn die Partizipation an
Kunst und Kultur eine veränderte
innere Weltansicht bewirken
will, wenn aktive Beteiligung
an kreativ-ästhetischen
Prozessen zu einer verantwortungsvollen
Lebenskonzeption
beitragen kann - wenn also die
junge Generation die besonde-