Maturitätsprüfung 2006 - Kantonsschule Olten

Kantonsschule Olten 2006
Maturitätsprofi l Musik und Bildnerisches Gestalten
Maturitätsprüfung 2006
Dauer 3h
Name, Vorname, Klasse:
Bevor Du beginnst: Schreibe bitte in der oberen rechten Ecke Deine Initialen
auf jedes Blatt der Prüfung.
Material:
Schreibzeug, Bleistift, Farbstifte, Radiergummi, Schere, Leim
Transparentpapier, A4 Offset-Papier (zum Aufkleben)
Zusatzblätter:
Wenn der Platz zum Schreiben nicht ausreicht, kannst Du ein Zusatzblatt verlangen.
Vergiss bitte nicht, die Nummer der Frage und deine Initialen darauf
zu vermerken. Füge die Zusatzblätter an entsprechender Stelle in die Prüfung
ein. Hefte alles zur Abgabe mit der Büroklammer zusammen.
Punktetotal:
Note:
Frage 1
Frage 2
Frage 3
Frage 4
Frage 5
Frage 6
Frage 7

1 Wissen
(Punkte maximal 3)
Defi niere folgende Begriffe schriftlich; veranschauliche mit einer Skizze falls nötig
Komplementärkontrast
Bedeutungsperspektive
Welches ist zusammenfassend formuliert der wesentlichste Unterschied zwischen der Wahrnehmungstheorie
der Konstruktivisten und derjenigen der Gestalttheoretiker.
Punkte 1:

2 Wissen
(Punkte maximal 3)
Welchen Stilepochen ordnest Du die untenstehenden Kirchengrundrisse zu?
Inwiefern spiegelt der Grundriss links die religiöse Haltung seiner Zeit?
Punkte 2:
Gestalttheorie: Skizziere ein Beispiel, welches illustriert, dass das Gesetz der Ähnlichkeit unsere WahrWahrnehmung stärker beeinfl usst als dies beim Proximitätsprinzip der Fall ist.

3 Chronologie und Zuordnung der Stilepochen
(Punkte maximal 3)
Ordne die 12 Malereien der Beilage 1 chronologisch.
(Um besser ordnen zu können, kannst du die Bilder ausschneiden).
Füge die Bildnummerierungen in chronologischer Reihenfolge ein.
Benenne die Stilepochen, denen die Bilder zugeordnet werden.
Punkte 3:

4 Kriterien erkennen und prägnant formulieren können
(Punkte (
maximal 6)
Das kleine Museum:
Punkte 4:
Im Rahmen einer Ausstellung zum Thema «der Blick des Malers auf sein Modell – ein Spannungsfeld zwischen
Wahrnehmung und Projektion», soll ein Saal eingerichtet werden, der versucht den Blick des Besuchers
darauf zu richten, dass ein Porträt mehr ist als nur das äussere Abbild einer Person. Vielmehr spiegelt
eine Porträtdarstellung eine dynamische Beziehung zwischen zwei Personen. Die malerische Grundhaltung
und die Absicht des Malenden werden mit dem Aussehen, der Haltung und der Ausstrahlung des Modells konfrontiert.
Aus diesem Zusammentreffen entsteht ein Bild, das uns einerseits Informationen über das Modell liefert;
andererseits spiegelt es jedoch sowohl die Sicht- und Arbeitsweise als auch die malerische Grundhaltung
des Malenden.
Auf den folgenden drei Blättern fi ndest Du jene Bilder, die dir als AusstellungsmacherIn zur Verfügung
stehen.
1.) In keinem der abgebildeten Beispiele manifestiert sich die genau gleiche Grundhaltung des Malers/
der Malerin. Es gibt jedoch Bilder, die sich inhaltlich oder formal näher stehen als andere.
Entscheide dich für drei Bildpaare, welche durch die gewählte Bildkombination den Blick des Ausstellungsbesuchers
auf einen wesentlichen Aspekt des Ausstellungsthemas lenken.
2.) Schneide die Bilder aus der Beilage aus und klebe die ausgewählten Paare auf je ein A4 Blatt.
3.) Gib deinem Bildpaar einen Titel.
Unter diesem Titel informierst Du in einem kurzen und prägnanten Begleittext* von maximal vier Sätzen,
inwiefern das Bildpaar den gewählten Aspekt visualisiert.
*dieser Text soll so formuliert werden, dass er für die Besucher anregend und leicht lesbar ist.

4.1 Beilage zum kleinen Museum
unten

4.2 4.2 Beilage zum kleinen Museum

4.3 4.3 Beilage zum kleinen Museum

5 Techniken zur visuellen Verführung: ein fundiertes Urteil fällen Punkte 5:
(Punkte maximal 6)
Stelle dir vor, du bist Mitglied einer Wettbewerbsjury. In
dieser Funktion sollst du die Qualität des abgebildeten
Plakates beurteilen. Es stehen dir drei Schlussurteile zur
Verfügung: schlecht/gut/ausgezeichnet. Kreuze deine Einschätzung
an und begründe dein Urteil über eine stichhaltige
Argumentation (Lauftext) auf dem nachfolgenden Blatt.
Gliedere das Argumentatorium nach verschiedenen Beurteilungskriterien.
❐schlecht ❐gut ❐ausgezeichnet

5 Techniken zur visuellen Verführung: ein fundiertes Urteil fällen

6 Zeichenbedeutung und Zusammenspiel analysieren
(Punkte maximal 4)
Punkte 6:
Analysiere nebenstehendes Plakat auf
a) die semantische Dimension der verwendeten Zeichen
b) auf die Syntaktik der verwendeten Zeichen (Um das Zusammenwirken
der Zeichen besser erklären zu können, kannst du beigelegtes
Transparentpapier zur Visualisierung der Zeichenbeziehungen
nutzen.)
c) Beschreibe in ein bis zwei Sätzen die Wirkung des
Plakates.
«marché au puce» heisst «Flohmarkt»; Aarberg ist eine Gemeinde im
Seeland

6 Zeichenbedeutung

7 Erörtere
(Punkte maximal 6)
Punkte 7:
«So wie Leonardo da Vinci das Innere des menschlichen Körpers studierte und Leichen sezierte – so versuche ich die Seele zu sezieren.»
Edvard Munch
Die Ermordung Marats (links die dir bekannte Version von Jacques-Louis David) wurde von Edward Munch 1907
zum Thema zweier Bilder: Tod des Marat I + II. Überlege inwiefern sich Davids und Munchs Interpretationen
dieses historischen Ereignisses unterscheiden. Wieso mag Munch dieses Thema rund 200 Jahre nach dem historischen
Ereignis erneut aufgegriffen haben, welche Facetten dieses Mordes faszinieren Munch, welche Inhalte
arbeitet er verstärkt heraus?
Beschreibe auf nachfolgendem Blatt:
a.) Wie verändert sich die Bildaussage im Vergleich zu Davids Version.
b.) Begründe und belege deine Aussagen über den Einsatz der gestalterischen Mittel:
Farbe, Raum, Komposition
(Damit die Stellen im Bild auf die du dich beziehst klar werden, umrandest du diese mit einem Rechteck
und ordnest ihnen eine Zahl zu, auf die Du dann im Text verweisen kannst.)
Jacques-Louis David: Der ermordete Marat,
1793, Öl auf Leinwand
Edward Munch, Tod des Marat I, 1907

7 Erörtere

7 Erörtere

Beilage 1.1
1 2 3
4 5

6
Beilage 1.2
7 8 9
10 11 12