Unterrichtseinheit zu Eine Pinata zum Geburtstag - Stiftung Bildung ...

Unterrichtseinheit
für Kinder und Jugendliche von 7 bis 11 Jahren

Inhaltsverzeichnis und Impressum
Carmen Lomas Garza
Eine Piñata zum Geburtstag
Didaktische Umsetzung
Mexiko
Arbeitsblätter
Zusätzliches Material
Ausgewählte Links
Die Autorin
Inhalt
Anregungen
Karte mit statistischen Angaben
Wissenswertes über Mexiko
Geräusche in der Nacht
In der Küche
Der Geburtstag
Die Heilerin
Der Jahrmarkt
Kannst du auf dem Jahrmarkt einkaufen?
Der 15. Geburtstag
Spielbrett zum 15. Geburtstag
Der Besuch der Cousine
Die Hochzeit
Die ganze Familie hilft beim Tamales wickeln
Die Posada
Das Lied: Ja, ich bin ein Mexicano
Das Buch
Carmen Lomas Garza
«Eine Piñata zum Geburtstag»
Reihe Baobab bei NordSüd, 2009 (Erstausgabe 2006)
32 Seiten, sFr. 23.80 / ¤ 12,95. ISBN 978-3-314-01677-6
Impressum
Unterrichtseinheit zu: «Eine Piñata zum Geburtstag»
Autorin: Regine Arber
Redaktion: Marianne Gujer, Helene Schär
Herausgeber: Kinderbuchfonds Baobab und Alliance Sud
Gestaltung: Homberger und Minet
© Kinderbuchfonds Baobab, Basel, 2007
ISBN 978-3-905804-10-2
Mit finanzieller Unterstützung von:
Fastenopfer, Luzern
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Carmen Lomas Garza
Carmen Lomas Garza ist eine bekannte mexikanischamerikanische
Malerin. Sie ist in Texas, USA, ganz nahe
an der Grenze zu Mexiko, geboren und aufgewachsen.
In diesem Buch hält sie Erinnerungen an ihre Kindheit
fest. Viele Mexikaner und Mexikanerin nen sind wie
auch die Familie ihres Vaters nach Nord amerika ausgewandert,
weil sie sich dort mehr Arbeit und eine
bessere Zukunft erhofften. Ihre mexikanischen Wurzeln
vermittelten sie auch ihren Kindern. Die Familie
Carmen Lomas Garzas Mutter hingegen lebte in Texas.
Carmen Lomas Garza ist oft zu den Ver wand ten nach
Mexiko gereist und hat dadurch eine tiefe Verbundenheit
mit diesem Land behalten.
Carmen Lomas Garza ist eine Chicana. So nennen
sich die in den USA lebenden Mexikaner und Mexika ne -
rinnen. Diese Bezeichnung stammt vom Wort Mexica -
nos (ausgesprochen Metschicanos) und meinte ursprün glich
diskriminierend die mexikanischen Landarbeiter,
die als billige Arbeitskräfte in den Vereinigten Staa ten
zur Feldarbeit eingesetzt wurden. Später beanspruchten
die mexikanischen Aktivisten diese Bezeichnung
in der Bürgerrechtsbewegung während der 1960er und
1970er Jahre. Sie sollte für eine selbstbewusste und
eigenständige mexikanisch-amerikanische kulturelle
Identität stehen.
Von sich selber erzählt die Künstlerin: «Schon als ich
ein ganz kleines Mädchen war, wollte ich Künstlerin
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werden. Jeden Tag malte und zeichnete ich, und später
studierte ich Kunst. Schliesslich bin ich wirklich
Künstlerin geworden. Dabei hat mich meine Familie
immer unterstützt und mich in meiner künstlerischen
Entwicklung sehr angeregt. Dieses Buch ist auch ein
bisschen das Buch über meine Familie. Seit 1969 ge -
hört es zu meinem besonderen Anliegen, für die mexikanischen
Menschen, die in Amerika leben, Bilder zu
schaffen, in denen sie ihre Wurzeln erkennen können
und die ihnen gleichzeitig dazu dienen, ihre Herkunftskultur
zu pflegen und sie ihren Kindern weiterzuvermitteln.»
Von Carmen Lomas Garza sind mehrere Bilderbücher
herausgekommen:
• Family Pictures /Cuadros de familia
• In My Family/ En mi familia
• Magic Windows/ Ventanas mágicas
• Making Magic Windows: Creating Papel Picado /
Cut-Paper Art with Carmen Lomas Garza
www.carmenlomasgarza.com
Die Autorin

Eine Piñata zum Geburtstag
Das Buch lebt von den Bildern, die Einblicke ins Leben
einer mexikanischen Familie geben. Der Text erläutert
die einzelnen Bilder und ist nicht eine durchgehende
Geschichte.
SEITE 7
Ein Bett zum Träumen / Camas para soñar: Zwei Mäd -
chen sitzen auf dem Dach und erzählen sich Geschich ten
in einer Voll mondnacht.
SEITE 9
Empanadas: Die ganze Familie macht Empanadas. Blick
in die Küche.
SEITE 11
Geburtstag / Cumpleaños: Am Geburtstagsfest wird im
Garten die Piñata zerschlagen.
SEITE 13
Heilerin / Curandera: Eine kranke Nachbarin wird von
einer Heilerin behandelt.
SEITE 15
Jahrmarkt in Reynosa / La Feria en Reynosa: Einmal im
Jahr findet der Jahrmarkt statt.
SEITE 17
Kuchentanz / «Cakewalk»: Der Kuchentanz ist ein lus tiges
Spiel, um Geld zu sammeln.
SEITE 19
Der 15. Geburtstag / Quinceañera: Der wichtigste Tag im
Leben eines mexikanischen Mädchens.
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Inhalt
SEITE 21
Eines Nachmittags / Una tarde: Ein Blick in ein Zimmer.
Eine junge Frau sucht Kontakt zu einem jungen Mann
unter der Aufsicht der Grossmutter.
SEITE 23
Der Brautsegen / La bendición en el Día de la boda:
Die Braut wird von den Eltern des Bräu ti gams abgeholt.
Alle machen sich für das Fest zurecht.
SEITE 25
Tamales / La tamalada: Für jedes Fest werden Tamales
zubereitet.
SEITE 27
Tanz im Gartenrestaurant / Baile en El Jardín: Alle tanzen
im Restaurant El Jardín.
SEITE 29
Die Posada – das Weihnachtsspiel / La posada: Kin der
ziehen als Maria und Josef verkleidet und in Begleitung
eines Engels von Haus zu Haus und bitten singend um
Einlass.

Didaktische Umsetzung
ERFAHRUNGEN UND
ÜBERLEGUNGEN
«Eine Piñata zum Geburtstag» zeigt viele alltägliche
und doch besondere Ereignisse im Jahreslauf einer Fa -
milie mit mexikanischen Wurzeln. Die Illustratorin und
Verfasserin der Texte, die in Südtexas aufwuchs, versucht,
Eigenheiten, Traditionen, besondere Erlebnisse
festzuhalten, die an die Herkunftskultur ihres Vaters
erinnern. Ihre Mutter kommt aus Texas.
Wie viele Mexikaner und Mexikanerinnen ist auch
die Familie ihres Vaters nach den Vereinigten Staaten
ausgewandert, wo bessere Verdienstmöglichkeiten und
sozialer Aufstieg lockten. Diese Menschen haben, wie
viele Migranten und Migrantinnen auf der ganzen
Welt, ihr Land nicht aus freien Stücken verlassen, sondern
aus sozialer Not. Sie hängen entsprechend an
ihrer Herkunftskultur, die ihnen Heimat, ein Stück Si -
cherheit und Selbstbewusstsein gibt.
Auch wenn diese Tatsache weder in den Bildern
noch im Text zur Sprache kommt, so lohnt sich eine
Betrachtungsweise unter diesem Aspekt durchaus.
Wenn viele Kinder mit Migrationshintergrund in einer
Schulklasse sind, scheint es uns sogar empfehlenswert,
mit ihnen die Frage zu stellen, was ihnen als
besonders erzählenswert und malenswert aus ihrer
Kultur einfallen würde. Warum nicht solche Bilder
malen lassen?
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Anregungen
Im vorliegenden Buch werden uns typische Bege -
ben heiten in einem mexikanischen Jahreslauf vorgestellt,
auch wenn die Bilder in Texas entstanden sind.
Darum haben wir uns erlaubt, uns mehr auf Mexiko
einzustellen.
Die Kinder werden sich mit Themen wie Familie,
Feste und Feiern, Essgewohnheiten, Heilen, Wohnen
auseinandersetzen und Vergleiche zu ihrem Alltag ziehen.
Sie tauchen ein in ein Familienleben, das durch
traditionelle Werte sehr geprägt und geregelt ist.
Viele der Bräuche kennen wir hier in ähnlicher Weise.
Es ist deshalb gut möglich, einzelne Bilder im Ver -
laufe eines Schuljahres, parallel zu hiesigen Feiern,
immer wieder einzusetzen, um den Fernblick zum Ge -
sche hen in Mexiko beizubehalten.
Die Bilder erzählen viel und sollten rege im mündlichen
Unterricht genutzt werden. Die Texte sind knapp
und können von allen gelesen werden. Die vielen zu
entdeckenden Details geben auch schwächeren Schü -
lerinnen und Schülern Gelegenheit sich zu äussern und
dadurch ihre mündlichen Sprachkompetenzen zu stär -
ken. Wo es möglich ist, können die Kinder Wörter aus
dem Grundwortschatz in der deutschen Sprache festi -
gen und die spanischen Begriffe dazu kennen lernen.
Das Buch eignet sich für Kinder der 2.– 4. Klasse
sehr gut.

Teilziele
Geschichten erfinden und
erzählen. Zuhören
Sich in die «Stille der Nacht»
einfühlen, die Geräusche zuordnen,
aufschreiben
Deutsche Begriffe aus der Küche
festigen und mit den spanischen
verbinden
Lied «Happy Birthday» auf
spanisch singen:
«Cumpleaños feliz
Cumpleaños feliz
Te deseamos todos
Cumpleaños feliz»
Text AB lesen und verstehen
Bild genau betrachten und mit
dem gelesenen Text vergleichen
Verse aufsagen, die mit
«Heilen» zu tun haben, evtl.
auswendig lernen
Was wird auf dem Markt verkauft
und gekauft?
Verben für kaufen und verkaufen,
Wortschatzerweiterung
Akkusativ-Übung
Mit Hilfe der Sprachenseite versuchen
die Kinder ein Verkaufs -
gespräch nachzuspielen.
Im Spiel den Ablauf des
Geburtstagsfestes erleben
Methode
Arbeit in Gruppen. Eine Geschichte auswählen, die den anderen
erzählt werden soll. Gemeinsames Vorbereiten des Erzählens
Kreisgespräch
Begriffe klären
Arbeitsblatt lösen
Die Kinder beschreiben die Küche, benennen die Küchengegenstände.
Im Kreis, in Zweierteams oder im Klassenverband an der Tafel
werden die Kärtchen den Gegenständen zugeordnet.
Danach wird das AB gelöst.
Einzelarbeit: Kinder lesen für sich und kreuzen an.
Ev. Bild irgendwo im Klassenzimmer aufhängen.
Kinder lesen jeweils einen Satz am Platz und gehen dann (ähnlich
wie bei einem Wanderdiktat) zum Bild hin, kontrollieren und
kreuzen am Platz wieder an (bewegter Unterricht)
Kinder erzählen von ihren Erlebnissen mit Krankheiten oder kleineren
Unfällen. Wahrscheinlich kennen sie auch Verse wie «Heile
heile Sääge».
Die verschiedenen Verse lesen und miteinander vergleichen.
Einen Vers mit Schrift und Bild schön gestalten und / oder
auswendig lernen.
Die Kinder formen mit Hilfe der Wörterliste Sätze und notieren sie.
Kreis aufmalen.
Die Kinder bringen Gegenstände als Eintritt mit.
Wer gewonnen hat, darf sich etwas aussuchen.
Spiel nach den gegebenen Regeln spielen
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Material
Bild «Ein Bett zum Träumen»
Arbeitsblatt (AB) «Geräusche in
der Nacht»
evtl. OHP-Folie des AB
Bild «Empanadas»
AB «In der Küche»
Kärtchen mit den Namen der
Gegenstände (können aus dem
Arbeitsblatt hergestellt werden)
Bild «Geburtstag»
AB «Die Piñata»
Bild «Heilerin»
AB «Die Heilerin»
Leeres Blatt
AB «Der Jahrmarkt»
AB «Kannst du auf dem Markt
einkaufen?»
Abspielgerät für Musik
kleine Gegenstände
Kreidekreis
CD mit mexikanischer
Volksmusik
Bild «Der 15. Geburtstag»
AB «Der 15. Geburtstag»
Spielfiguren, Würfel

Teilziele Methode
Material
Orientierung im Raum,
genaues Beobachten und sich
ein Bild einprägen.
Lesen und erkennen:
Mehr über eine mexikanische
Hochzeit erfahren.
Wortschatzerweiterung
Begriffe der Verwandtschaft
kennen lernen.
Stammbaum deuten können
Text genau lesen, verstehen
und zuordnen.
Aus der Erinnerung die beobachteten Dinge benennen und im
Text richtig einsetzen.
Logical lösen
Die Kinder sprechen über die Personen auf dem Bild.
Z.B. Wie viele Kinder ...
Verwandtschaftsbegriffe notieren.
Kinder lösen das AB.
Evtl. können die spanischen Begriffe noch dazu geschrieben werden
Nach dem Betrachten des Bildes lesen alle die Aussagen und
versuchen sie zuzuordnen.
Der Ablauf der Posada und der Weihnachtsfeier in Mexiko
miteinander besprechen.
Weitere Idee zum Kuchentanz (S.17):
Aus zwei Kopien dieses Bildes lässt sich relativ einfach ein Arbeitsblatt herstellen: «Finde die Unterschiede».
Auflösung zum Arbeitsblatt: Die Hochzeit
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Bild «Eines Nachmittags»
AB «Der Besuch der Cousine»
Bild «Der Brautsegen»
AB «Die Hochzeit»
Bild «Tamales»
AB «Die ganze Familie hilft
beim Tamales wickeln»
Bild «Die Posada –
das Weihnachtsspiel»
AB «Die Posada»
madrina 1 madrina 2 madrina 3 madrina 4
Name Juana Rosa Luisa Lucia
Kleid goldgelb rosa hellgrün hellblau
Aufgabe 13 Goldmünzen Blumen Gästebuch Seil
Die madrina del ramo heisst Rosa.

Mexiko
Fläche
EinwohnerInnen
Hauptstadt
Amtsprache
Bruttonationaleinkommen
Währung
Lebenserwartung
Kindersterblichkeit
Alphabetisierungsrate (2004)
Sprachen
Religion
Bevölkerung
Städtische Bevölkerung
Staatsform
Landesstruktur
Wahlen
8
1 953 162 km 2
103,8 Mio., 54 je km 2
Ciudad de México (Mexiko-Stadt)
Spanisch
6790 $ je Einw./6092 € je Einw.
Mexikan. Peso (100 Peso = 7€ oder 11 CHF)
75 Jahre
2,7%
Männer: 92%, Frauen: 90%
Spanisch, indianische Sprachen: Náhuatl, Maya,
Mixtzeco, Zapoteco und weitere 83 Sprachen
90% KatholikInnen, 5% ProtestantInnen,
3,5% Religionslose, Minderheiten von Bahai, Juden u.a.
75% MestizInnen, 14% IndianerInnen, 10% Weisse,
über 150 000 AusländerInnen
76%
Präsidiale Bundesrepublik seit 1917
31 Bundesstaaten und Hauptstadt-Bundesdistrikt
Direktwahl des Staatsoberhauptes alle 6 Jahre,
Wahlrecht ab 18 Jahre.
(nach Fischer Weltalmanach 2006; UNICEF, Zur Situation der Kinder der Welt 2006)

Wissenswertes über Mexiko
LANDSCHAFT
Mexiko grenzt im Norden an die USA, im Süden an
Guatemala und Belize. Mexiko ist mit 1 958 201 km 2 das
zweitgrößte Land Lateinamerikas. Das Land besteht
aus einem Hochlandblock, dessen Randgebirge zu den
schmalen Küstenebenen am pazifischen und atlantischen
Meer abfallen. Die Halbinsel Yucatán gehört
auch zur Landesfläche. Die höchsten Vulkane des Lan -
des sind der Citlaltépetl, der mit 5610 m gleichzeitig
der höchste Berg Mexikos ist, der Popocatépetl (5452 m)
und der Iztaccíhuatl (5286 m).
Klimatisch gehört Mexiko in einen Übergangsbereich
von den sommerfeuchten äußeren Tropen mit
8–10 humiden Monaten im Südosten, über die ganz -
jährig ariden Subtropen in den nördlichen Teilen des
Landes.
BEVÖLKERUNG
Die Bevölkerung setzt sich aus 75% Mes ti zInnen, 14% In -
dianerInnen, 10% Weissen, über 150 000 Ausländer In -
nen zusammen.
Mexikos Gesellschaft zeichnet sich durch ein starkes
soziales Gefälle aus, welches sich in gesundheitlichen
Indikatoren und starken Einkommens- und Bil -
dungsunterschieden ausdrückt. 10% der Bevölke rung
Fotografie: Helene Schär/ Chilischoten auf dem Markt in Cuernavaca.
9
sind Analphabeten. Unter der indigenen Bevölkerung
steigt der Anteil der Analphabeten auf 40%, bei den
Frauen auf 70%. Trotz einer allgemeinen Schulpflicht
absolvieren nur 70% der Kinder die ersten sechs Grundschuljahre.
Höhere Bildungschancen scheitern an oft
unzureichenden organisatorischen und materiellen Be -
dingungen im staatlichen Universitätssystem. Teure und
an nordamerikanischen Modellen orientierte Pri vat universitäten
wachsen.
Mexiko ist ein Vielvölkerstaat. Die ethnische Viel -
falt drückt sich in allen gesellschaftlichen Bereichen
aus, den verschiedenen kulturellen und religiösen Tra -
ditionen, Essgewohnheiten, Festen usw. Die 62 verschiedenen
ethnischen Gruppen leben in relativer
Armut zur Mehrheitsgesellschaft. Zur Verbesserung
der Situation der indigenen Bevölkerung wurden in
den letzten Jahrzehnten zahlreiche Interessens vertre -
tungen gegründet. In einzelnen Schulen werden die
Kinder in zwei Sprachen, der Landessprache (Spanisch)
und der indigenen Sprache (z.B. Náuhatl) unterrichtet.
WIRTSCHAFT
Mexikos Wirtschaft hat sich seit 1995 positiv entwi -
ckelt. Neben Mexikos Reichtum an Rohstoffen, wie
Erdgas, Erdöl, Edelmetalle (Gold und Silber), Bauxit,

Blei, Eisen, Kupfer etc. hat die Privatisierung der Staatsbetriebe
zu der steigenden Industrialisierung in den
letzten zwei Jahrzehnten beigetragen. Vor allem durch
die «maquiladora»-Industrie im Norden ist Mexikos
Wirtschaft auf Wachstumskurs, mit Wachstumszahlen
bis zu 7%. Wichtige Wirtschaftszweige sind der Tou -
ris mus und die Petrochemie. Seit 1994 ist das Land
Mitglied in der OECD. Mit dem Freihandelsab kom men
NAFTA/TLC, das im selben Jahr in Kraft trat, machte
Mexiko den bedeutendsten Schritt in Richtung weltmarktintegrierter
und exportorientierter Wirtschaftsund
Entwicklungspolitik.
Die Einkommensverteilung ist jedoch höchst un -
gleich. Die Landwirtschaft, von der etwa 30% der
Bevölkerung leben, und die nur 4% des BIP erwirtschaften,
steckt in einer tiefen Krise. Die wachsende
soziale Schere versucht der Staat durch Armutsbe kämpfungsmassnahmen
zu überwinden. Auch umweltpolitische
Massnahmen haben sich bis heute nicht an die
steigenden Belastungen der wachsenden Indus trie na -
tion angepasst.
Aufgrund der schlechten Lebensbedingungen auf
dem Land ziehen immer mehr Menschen in die grossen
Städte. In den letzten 20 Jahren konnte allein in
Mexiko-Stadt eine Zunahme von rund 10 Millionen
Menschen verzeichnet werden. Mittlerweile leben
65% der Einwohner von Mexiko-Stadt unterhalb der
Armutsgrenze.
Das soziale Gefälle und die Diskrepanz zwischen
den Lebensformen der Stadt- und Landbevölkerung
sind sehr hoch. Während die urbanen Zentren weitgehend
an westliche technische Standards angepasst
sind, lebt der überwiegende Teil der ländlichen Be -
völkerung als einfache Bauern. Als solche tradieren sie
volkskulturelle Elemente weiter, die in erheblichem
Masse den Lebensalltag der Menschen bestimmen.
GESCHICHTE, POLITIK UND
GESELLSCHAFT
Mexiko ist bis heute geprägt durch seine lange Kul -
turgeschichte der Maya, Azteken und ihrer Vor gän -
ger. Die Kolonialisierung der Region durch die Spanier
verband zwei Welten auf gewaltvolle Weise miteinander.
In den Jahren 1517 und 1518 erreichten die ersten
spanischen Expeditionen unter Francisco Hernández
de Córdova und Juan de Grijalva die Halbinsel Yuca -
tán. Die neu «entdeckten» Hochkulturen und die reichlichen
Goldgegenstände machten das Festland für die
Spanier interessant. In den Jahren 1519 bis 1521 ge lang
10
es Hernán Cortés, das Azteken-Reich mit Hilfe zahl-
rei cher indigener Verbündeter zu stürzen. Das heutige
Mexiko wurde zum Vizekönigreich Neuspanien.
Im Jahre 1810 wurde die Unabhängigkeit von
Spanien erklärt, die einen langen Krieg nach sich zog,
der 1821 zur endgültigen Unabhängigkeit führte. Ers -
tes Staatsoberhaupt der jungen Nation war Agustín
de Iturbide, der das Land ab 1822 als Kaiser regierte.
Bald verlor das mexikanische Gebiet an Grösse, durch
Verkauf an und durch die Invasion der USA.
In den 1860ern stand das Land unter der Beset zung
durch Frankreich, das in dieser Zeit den Kaiser Maxi -
milian I. (Habsburg) einsetzte. Der von den Franzosen
vertriebene Präsident Benito Juarez beendete endgültig
die Ära des mexikanischen Kaiserreiches durch
die Hinrichtung Maximilians.
Die lange Diktatur Porfirio Díaz’ führte 1910 zur
Mexikanischen Revolution und 1911 zu seinem Rück -
tritt. Die revolutionären Kräfte besiegten die Armee,
verloren sich aber in internen Streitereien, die das
Land zwanzig Jahre lang in ständiger Unruhe hielten.
Am Ende der Revolution kontrollierte die Partei der
Institutionalisierten Revolution (PRI) das Land bis zum
Ende des 20. Jahrhunderts.
Migration
Jahr für Jahr versuchen rund eine Million Menschen,
dem «Sueño americano», dem amerikanischen Traum
zu folgen, und in die USA einzuwandern. Es sind vor
allem die Armut, soziale Probleme, die Folgen von
Bürgerkriegen oder Umweltkatastrophen, die die Men -
schen antreiben, um – meist illegal – in den USA ihr
Glück zu finden. Es handelt sich bei diesen Migran t -
Innen nicht ausschließlich um mexikanische Bürger,
sondern auch um Flüchtlinge aus Guatemala, El Sal -
vador und Honduras, die Mexiko als Transitland in die
USA benutzen.
Der Grenzübergang zwischen Mexiko und den
USA steht daher im besonderen Blickpunkt der Be -
hörden. Bei einem Treffen zwischen Präsident Vicente
Fox und dem US-Präsidenten George W. Bush am 7.
März 2004 wurde vereinbart, dass Mexikaner, die
häufig in die USA reisen, von den strengen Grenz -
kontrollen (Fingerabdrücke, Fotografien) bei der Ein -
reise in die USA teilweise ausgenommen werden.
Diese Bestimmungen wurden von Washington vor
allem zum Schutz vor terroristischen Anschlägen eingerichtet.
Die USA kämpfen seit langem gegen illegal
im Land lebende MexikanerInnen.
Quellen: www.wikipedia.org/Mexiko; www.invent.org

Geräusche in der Nacht
Wenn die beiden Mädchen still sind, können sie viele Geräusche hören.
Kannst du die Sätze im Baum entziffern?
Schreib sie in dein Heft.
Welche Geräusche hörst du in der Nacht?
W E I T W E G H U P E N A U T O S .
A U S E I N E M R A D I O T Ö N T F R Ö H L I C H E M U S I K .
11
E I N M O T O R R A D K N A T T E R T .
E I N E E U L E H E U L T .
D I E B L Ä T T E R D E S B A U M E S R A S C H E L N .
Arbeitsblatt
G R I L L E N Z I R P E N L A U T .
K A T Z E N M I A U E N U N D F A U CHEN.
W I L D E H U N D E B E L L E N .

In der Küche
Schreibe die deutschen Begriffe zu den Bildern.
Versuche die spanischen Begriffe zu lesen und auszusprechen.
der Tisch
der Stuhl
la taza
el plato
el vaso
la bandeja de horno
el tenedor
el cuchillo
la cuchara
la olla
la sartén
la jarra
la silla
la mesa
la cocina
el frigorífico
el fregadero
el grifo
der Kochherd
das Spülbecken
der Kühlschrank
der Wasserhahn
der Teller
die Tasse
das Glas
der Krug
12
das Backblech
der Topf
die Pfanne
Arbeitsblatt
die Gabel
das Messer
der Löffel

Der Geburtstag
Das Zerschlagen der Piñata ist ein uraltes Spiel, das es
in ähnlichen Formen auch in Europa gibt, zum Beispiel
in Spanien. In Deutschland kennt man das Topfschla -
Lies den Satz und entscheide ob die Aussage richtig oder falsch ist.
Die Piñata hat die Form eines Vogels.
Das Geburtstagskind steht mitten im Kreis.
Das Mädchen ist sechs Jahre alt.
Alle Gäste sitzen im Kreis.
Die Piñata ist an einem Baum im Garten aufgehängt.
Auf dem Tisch hat es sechs Päckchen.
Eine Tigerkatze schaut zu.
Das Geburtstagskind hat eine rote Augenbinde.
Zwei Knaben spielen mit Murmeln.
Zwei Mädchen haben Zöpfe.
Unter dem Tisch sitzt eine Katze.
Ein Junge bringt noch drei Geschenke.
Auf dem Tisch stehen sieben blaue Becher.
Es sind 44 Personen auf dem Bild.
Eine Frau geht an Krücken.
13
Arbeitsblatt
gen. Manchmal werden bei uns Tischbomben gezündet,
damit das Geburtstagskind und alle Gäste ein kleines
Überraschungsgeschenk erhalten.
Ja Nein

Die Heilerin
Heile, heile Segen,
sieben Tage Regen,
sieben Tag Schnee,
tut dem Kind schon nicht mehr weh.
Heile, heile Segen,
sieben Tage Regen,
sieben Tage Sonnenschein,
wird alles wieder heile sein.
Heile, heile Gänschen
Das Gänschen hat ein Schwänzchen,
heile, heile Katzendreck
morgen ist alles wieder weg!
14
Sana, Sana, colita de rana.
Si no sana hoy, sanará mañana!
Heile, heile Kätzchen,
’s Kätzchen hat vier Tätzchen,
’s Kätzchen hat ’nen langen Schwanz,
bald ist wieder alles ganz.
Haile, haile Sääge
drey Daag Rääge
drey Daag Schnee
’s duet em Kindli nimmi weh.
Arbeitsblatt
Kennt Ihr weitere Verse, auch in anderen Sprachen?

Der Jahrmarkt
Wer
junge Frau
Musikant
Bäuerin
Mädchen
Indiofrau
Koch
Frau im blauen Kleid
Frau mit Zöpfen
Mann
Vater
Korbmacher
verkaufen
anbieten
feilhalten
anpreisen
kaufen
erwerben
erstehen
bestellen
zeigen
15
Was
gehäkelt
gross
lecker
tönern
süss
hübsch
gewebt
geflochten
klein
erfrischend
Mineralwasser
frisch
Die Wörterliste hilft dir. Schreibe so: Ein Musikant verkauft eine kleine Geige.
Decke
Sombrero
Taco
Topf
Limonade
Puppe
Decke
Korb
Geige
erfrischend
Mineralwasser
Gemüse
Arbeitsblatt

Kannst du auf dem Jahrmarkt einkaufen?
Redensarten
guten Tag buenos días
guten Abend buenas tardes
auf Wiedersehen adios
Haben sie … Tiene …?
Ich möchte … Quisiera …
Was kostet …? Cuánto cuesta?
Was möchten Sie? Qué desea?
Ich möchte gerne eine Flasche Wasser. Quisiera una botella de agua.
Das gefällt mir. Me gusta.
Ich nehme das. Me lo llevo.
Das ist alles. Eso es todo.
danke gracias
eine Puppe una lupita
der Korb la cesta
der Hut el sombrero
der Topf la olla
eins uno
zwei dos
drei tres
vier cuatro
fünf cinco
sechs seis
sieben siete
acht ocho
neun nueve
zehn diez
elf once
zwölf doce
dreizehn trece
vierzehn catorce
fünfzehn quince
sechzehn dieciséis
siebzehn diecisiete
achtzehn dieciocho
neunzehn diecinueve
zwanzig veinte
16
Arbeitsblatt

Der 15. Geburtstag
Am 15. Geburtstag feiert ein mexikanisches Mädchen
seinen Abschied von der Kindheit. Zu diesem Anlass
wird es mit schönen Kleidern ausstaffiert und mit
Schmuck beschenkt. Zuerst findet die Feier in der Kir -
che statt, wohin das Mädchen von jüngeren Brü dern
oder Cousins begleitet wird, gefolgt von Taufpaten,
Eltern, Verwandten und Bekannten.An schlies send gibt
es ein Festessen, das Barbacoa.
Am Abend gibt es eine Fiesta mit Musik, Tanz,
Essen und Trinken.
Diese Fiesta beinhaltet einige symbolische Aktionen.
«Vals». Der «Vals» ist ein Tanz, den die Quincea -
ñera und ihre Brüder und Cousins zusammen auffüh -
ren. Die Choreografie des Tanzes, der zuvor eingeübt
wurde, stellt symbolisch den Übergang des Mädchens
zur Frau dar.
3 Das Kleid ist noch nicht fertig.
Du musst eine Runde warten.
8 Du ziehst den Schmuck an und betrachtest dich
im Spiegel. Eine Runde aussetzen.
12 Mit Musik wirst du in die Kirche begleitet.
Rücke zwei Felder vor.
20 Die ganze Familie ist in der Kirche.
Du setzt zwei Runden aus.
25 Es geht los zum grossen Festessen.
Fünf Felder vor.
34 Du machst nach dem Essen eine kleine Siesta.
Zwei Runden aussetzen.
45 Du freust dich auf die «fiesta» am Abend.
Drei Felder vor.
48 Nun hast du eine grosse Aufgabe.
Du musst mit deinen «chambelanes»
(Gentlemen) deinen Tanz vorführen.
Du und alle Jungen in der Gruppe setzen
eine Runde aus.
17
«Quinceañera-Puppe.» Das Mädchen bekommt von
seinen Padrinos (Paten) eine Puppe geschenkt. Durch
das symbolische Geschenk der «letzten Puppe» wird
verdeutlicht, dass das Mädchen nun kein Kind mehr
ist, sondern eine Frau.
Turnschuhe. Als Zeichen der Kindheit trägt die
Quinceañera beim Betreten des Festsaales Turnschu -
he. Diese werden während der Feier durch hochha cki -
ge «Damenschuhe» ersetzt.
Walzer. Der Vater geleitet seine Tochter auf die
Tanzfläche und tanzt mit ihr zusammen den Geburts -
tagswalzer. Mit diesem Festakt entlässt er seine Toch -
ter ins Erwachsenenleben.
55 Du bekommst von deinen Paten die letzte
Puppe geschenkt. Du bewunderst sie und
wartest eine Runde.
70 Du gehst noch einmal mit den Turnschuhen
durch den Ballsaal. 5 Felder vor.
80 Nun trägst du hochhackige Schuhe.
Alles geht langsamer.
Du musst beim nächsten Wurf zwei Punkte
von der gewürfelten Zahl abziehen.
92 Nun holt dich dein Vater zum Tanz.
Eine Runde aussetzen.
98 Du erfrischst dich mit einem Getränk.
Eine Runde aussetzen.
Arbeitsblatt
100 Du hast einen schönen 15. Geburtstag erlebt.

100
99
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94 95 96 97
71 72
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64
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68 69
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81
46
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31
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38
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Der Besuch der Cousine
Betrachte das Bild genau. Präge dir möglichst viele Einzelheiten ein.
Decke das Bild zu und setze im folgenden Text die fehlenden Wörter ein.
Der heimliche Freund
Die Kusine hat ein Kleid. Sie sitzt auf dem .
Auf dem Kopfkissen steht eine . Die Grossmutter .
An der Wand hat es Fotos.
Vor dem Christusbild stehen eine Kerze, eine Figur und ein .
Auf dem Nachttisch hat es eine Lampe und ein .
Neben der Kommode liegt eine .
Auf der Kommode beim Fenster steht ein .
Das Mädchen kniet neben dem .
Im Korb hat es und Wolle.
Es hat drei . Die der Kusine liegen neben dem Bett.
Ihre liegt auf dem Bett. Die Grossmutter hat Haare.
Ihr Kleid ist .
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Arbeitsblatt

Die Hochzeit
Zu einer mexikanischen Hochzeit sind meistens viele
Gäste eingeladen. Die Kinder, die Blumen streuen,
tra gen die gleichen Kleider wie das Brautpaar. Einige
der Gäste übernehmen spezielle Aufgaben. Man nennt
sie madrinas oder padrinos. Die madrina de ramo ist
verantwortlich für die Blumen zu Ehren der Jungfrau
Maria. Die madrina de laso trägt ein verziertes Seil, das
Vier Freundinnen der Braut haben nun eine Aufgabe übernommen.
Finde heraus, wer welche Aufgabe übernommen hat.
• Die Freundinnen heissen Rosa, Luisa, Juana und Lucia.
• Zwischen Lucia und Rosa sitzt Luisa.
• Lucia sitzt ganz rechts aussen. Sie trägt nicht das rosa Kleid.
• Die madrina mit dem hellblauen Kleid sitzt aussen.
• Juana trägt ein goldgelbes Kleid.
während der Trauung um das Brautpaar geschlun gen
wird. Die madrina de arras hütet die 13 Gold mün zen,
die der Bräutigam seiner Braut zur Hochzeit schenkt.
Andere madrinas und padrinos sind verantwortlich
für das Gebetbuch, das Gebetkissen, das Gäs te buch
und viele andere Dinge.
• Neben der madrina im goldgelben Kleid sitzt nicht die madrina im hellgrünen Kleid.
• Die vierte madrina von rechts hütet die 13 Münzen des Bräutigams.
• Die Freundin im hellblauen Kleid trägt das Seil, das bei der Hochzeit um das Brautpaar geschlungen wird.
• Die madrinas sind verantwortlich für die Blumen, das Seil, die Münzen und das Gästebuch.
• Die madrina, die nicht neben Lucia sitzt, ist für die Blumen für die Heilige Jungfrau Maria verantwortlich.
Wie heisst die madrina del ramo?
madrina 1 madrina 2 madrina 3 madrina 4
Name Juana Rosa Luisa Lucia
Kleid goldgelb rosa hellgrün hellblau
Aufgabe 13 Goldmünzen Blumen Gästebuch Seil
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Arbeitsblatt

Die ganze Familie hilft beim Tamales wickeln
Ein Stammbaum
Ricardo und Maria sind die Eltern von Pedro und Juana.
Camilla und Pedro sind die Eltern von José, Carlito und Carmina.
Luisa und Sofia sind die Töchter von Juana und Bruno.
Setze die Wörter im Kasten an die richtige Stelle:
Pedro ist der von Ricardo und Maria.
Luisa ist die von Juana und Bruno.
Carmina ist Sofias
Camilla Ist Luisas
Bruno ist Carlitos
Ricardo ist Josés
Luisa ist Camillas
Luisa ist Sofias
Carlito ist Josés
Carlito ist Juanas
Carmina ist Josés
Carlito ist Luisas
Ricardo ist Juanas
Sofia ist die von Ricardo und Maria.
José ist der von Ricardo und Maria.
Maria ist die von José, Carlito, Carmina, Luisa und Sofia.
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Arbeitsblatt
Ricardo Maria Eltern / Grosseltern
Camilla Pedro
Juana Bruno Kinder / Eltern
José Carlito Carmina Luisa Sofia Kinder / Grosskinder
Onkel Tante Grossvater Grossmutter Schwester Bruder Vater Mutter
el tío la tía el abuelo la abuela la hermana el hermano el padre la madre
Cousin Cousine Neffe Nichte Sohn Tochter Enkelin Enkel
el primo la prima el sobrino la sobrina el hijo la hija la nieta el nieto

Die Posada
Die Posada gehört zur Vorbereitung auf das Weih -
nachts fest. Sie hat ihren Ursprung in aztekischer Zeit;
im Dezember wurde die Ankunft ihres Gottes Huitzil -
Lies alle Sätze. Versuche sie zuzuordnen.
Welches sind die Aufgaben der Suchenden (rot), welche diejenigen der Gastgeber (grün).
Male die Quadrate jeweils mit der entsprechenden Farbe aus.
Am 16. Dezember ziehen die Pilger (peregrinos) zum ersten Mal zu einem Haus.
Im Dorf werden neun Familien ausgewählt, die die Pilger für eine Nacht aufnehmen.
Zwei Kinder sind die Pilger. Sie spielen Maria und Josef auf der Herbergssuche.
Ein drittes Kind begleitet die beiden als Engel.
Sie verkleiden sich als Maria und Josef oder tragen Figuren der heiligen Familie vor sich her.
Sie ziehen mit der Familie und mit Freunden zu einem der ausgewählten Häuser und bitten um Einlass.
Die Häuser werden mit Blumen und Zweigen festlich geschmückt.
Sie singen: «Wir sind Maria und Josef und möchten gerne eintreten.»
Der Fussboden im Haus ist dicht mit Kiefernnadeln bestreut.
Von diesem Duft wird das ganze Haus erfüllt.
Zuerst lassen die Gastgeber die Pilger nicht eintreten.
Wenn sie ein paar Mal gesungen haben, dürfen sie hineingehen.
Die Gastgeber laden alle ein, sich hinzusetzen und auszuruhen.
Dann erhalten alle Gäste eine Tasse Kaffee und ein Stück Brot.
Die Gastgeber haben alles für ein schönes Fest vorbereitet.
Es gibt auch «ponche» zum Trinken, ein warmes Getränk aus Äpfeln, anderen Früchten und Zuckerrohr.
Zum Schluss schenkt der Gastgeber den Pilgern noch eine Piñata.
Am nächsten Tag ziehen die Pilger zu einer anderen Familie.
Überall erhalten sie eine Piñata.
Die Piñatas werden bis zur Mitternachtsmesse aufbewahrt.
Die Mitternachtsmesse beginnt mit einem Blumentanz und einem Freudenfeuer.
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Arbeitsblatt
opochtli gefeiert. Mit dem Christentum erhielt das Fest
einen neuen Inhalt, das Spiel soll zeigen, was sich in
der heiligen Nacht ereignet hat.

Ja, ich bin ein Mexicano
Mejicano soy señores
Deutscher Text: Eckart Bücken
aus: «Canciones», Sucre Bolivia, 1967 ©MISEREOR Medien, missio, Brot für die Welt,
KONTAKTE Musikverlag, Lippstadt
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Lied

Ausgewählte Links
LINKS
ZU MEXIKO
www.auswaertiges-amt.de
Auswärtiges Amt, Deutschland
> Länder- und Reiseinformationen
www.inwent.org/v-ez/lk/laender.htm
Landeskundliche Informationsseiten
der Vorbereitungsstätte für
Entwicklungszusammenarbeit.
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LINKS
ZU DOKUMENTATIONSSTELLEN
www.alliancesud.ch
Alliance Sud, Arbeitsgemeinschaft Swissaid,
Fastenopfer, Brot für alle, Helvetas, Caritas, Heks
> Dokumentationszentrum
www.baobabbooks.ch
Der Kinderbuchfonds Baobab ist die Fachstelle im
deutschsprachigen Raum, die sich mit Kinder- und
Jugendliteratur aus und über Afrika, Asien und
Lateinamerika auseinandersetzt.
www.globaleducation.ch
Die Stiftung Bildung und Entwicklung ist die nationale
Fachstelle für globales Lernen in der Schule.