5/6 - Gymnasium Damme
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M Diagramme erstellen<br />
und interpretieren<br />
(S. 130/131)<br />
13.8 Körpertemperatur<br />
und Beweglichkeit<br />
(S. 132/133)<br />
13.9 Zugvögel<br />
(S. 134/135)<br />
Fähigkeit zur Regelung der Körpertemperatur<br />
als gleich- oder wechselwarm<br />
ein<br />
FW 4.2 nennen die Notwendigkeit<br />
der Aufnahme von Energie zur Aufrechterhaltung<br />
von Lebensvorgängen<br />
wie Bewegung, Körperwärme und<br />
Wachstum<br />
FW 7.3 erläutern, dass Merk-male<br />
von Organismen zu ihrer spezifischen<br />
Lebensweise passen<br />
FW 4.4 beschreiben den Zusammenhang<br />
von Körpertemperatur und<br />
Schnelligkeit der Bewegung<br />
FW 3.1 ordnen Tiere gemäß ihrer<br />
Fähigkeit zur Regelung der Körpertemperatur<br />
als gleich- oder wechselwarm<br />
ein<br />
FW 4.2 nennen die Notwendigkeit<br />
der Aufnahme von Energie zur Aufrechterhaltung<br />
von Lebensvorgängen<br />
wie Bewegung, Körperwärme<br />
FW 7.3.2 erläutern, dass Merkmale<br />
von Organismen zu ihrer spezifischen<br />
Lebensweise passen<br />
FW 4.6 beschreiben den Einfluss der<br />
Jahreszeiten auf Lebewesen<br />
FW 7.3.2 erläutern, dass Merkmale<br />
von Organismen zu ihrer spezifischen<br />
Lebensweise passen<br />
Beispielen<br />
KK 2.1 veranschaulichen einfache Messdaten in Grafiken mit<br />
vorgegebenen Achsen<br />
EG 1.1.2 geben die wesentlichen Aussagen von einfachen Diagrammen<br />
wieder<br />
EG 1.1.2 geben die wesentlichen Aussagen von einfachen Diagrammen<br />
wieder<br />
EG 2.6 ziehen Schlussfolgerungen aus einfacher Datenlage<br />
KK 2.2 dokumentieren ihre Arbeitsschritte und Ergebnisse und<br />
nutzen vorgegebene einfache Medien zur Präsentation<br />
KK 3 verwenden Fachwörter im korrekten Zusammenhang<br />
EG 2.6 ziehen Schlussfolgerungen aus einfacher Datenlage<br />
EG 2.7 beschreiben die Rolle von Experimenten für die Überprüfung<br />
von Vermutungen<br />
EG 1.1.2 geben die wesentlichen Aussagen von einfachen Diagrammen<br />
wieder<br />
EG 2.4 wenden einfache Arbeitstechniken sachgerecht unter<br />
Anleitung an<br />
EG 4.1 werten Informationen zu biologischen Fragestellungen<br />
aus wenigen Quellen aus<br />
Mit den Störchen<br />
nach<br />
Afrika (FWU)<br />
Vögel - Die<br />
Reise in wärmere<br />
Länder<br />
(FWU)<br />
- Wechselwarme<br />
Tiere und ihre Regulierungsmechanisme<br />
n<br />
- Wechselwirkung<br />
Körpertemperatur<br />
und Beweglichkeit<br />
Internet - Zugvögel<br />
Schulcurriculum <strong>Gymnasium</strong> <strong>Damme</strong> (Klasse 5/6) Seite 19
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