Schuleigener Lehrplan Biologie (Grundlage: KLP 2008) â Klasse 6 ...
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Zeit Inhaltsfeld /<br />
Schlüsselbegriffe<br />
6<br />
Tiersinne:<br />
Geruch (Hund,)<br />
Hören,<br />
Supersinne<br />
(Fledermaus)<br />
6 Sexualerziehung<br />
körperliche und<br />
psychische<br />
Veränderungen,<br />
Geschlechtsmerkmale,<br />
-organe,<br />
erste Regelblutung,<br />
erster<br />
Spermienerguss<br />
Kontext /<br />
Konzeptbezogene Kompetenzen<br />
Tiere als Sinnesspezialisten<br />
BK: Entwicklung<br />
• stellen die Angepasstheit einzelner Tierund<br />
Pflanzenarten an ihren spezifischen<br />
Lebensraum dar.<br />
Pickel, Freundschaft, Lust und Frust – was<br />
in der Pubertät geschieht<br />
BK: Struktur und Funktion<br />
• beschreiben und vergleichen<br />
Geschlechtsorgane von Mann und Frau<br />
und erläutern deren wesentliche<br />
Funktion.<br />
• unterscheiden zwischen primären und<br />
sekundären Geschlechtsmerkmalen.<br />
<strong>Schuleigener</strong> <strong>Lehrplan</strong> <strong>Biologie</strong> (<strong>Grundlage</strong>: <strong>KLP</strong> <strong>2008</strong>) – <strong>Klasse</strong> 6<br />
Prozessbezogene Kompetenzen<br />
Kb: Erkenntnisgewinnung<br />
• erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit<br />
Hilfe naturwissenschaftlicher Kenntnisse und<br />
Untersuchungen zu beantworten sind. EK 1<br />
• stellen Zusammenhänge zwischen biologischen und<br />
naturwissenschaftlichen Sachverhalten und<br />
Alltagserscheinungen her und grenzen Alltagsbegriffe<br />
von Fachbegriffen ab. EK 11<br />
Kb: Kommunikation<br />
• beschreiben und erklären in strukturierter sprachlicher<br />
Darstellung den Bedeutungsgehalt von<br />
fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und<br />
von anderen Medien. K 7<br />
Kb: Erkenntnisgewinnung<br />
• analysieren Ähnlichkeiten und Unterschiede durch<br />
kriteriengeleitetes Vergleichen u. A. bzgl. Anatomie<br />
und Morphologie von Organismen. EK 3<br />
• stellen Zusammenhänge zwischen biologischen und<br />
naturwissenschaftlichen Sachverhalten und<br />
Alltagserscheinungen her und grenzen<br />
Alltagsbegriffe von Fachbegriffen ab. EK 11<br />
Kb: Kommunikation<br />
• tauschen sich über biologische Erkenntnisse und<br />
deren gesellschafts- oder alltagsrelevanten Anwendungen<br />
unter angemessener Verwendung der Fachsprache<br />
und fachtypischer Darstellungen aus. K 1<br />
Material / Methoden<br />
(schulinterne Konkretisierung)<br />
(ohne: Monographien<br />
Hund/Katze)<br />
Experimente mit<br />
Tongenerator und<br />
Oszilloskop zu Ultraschall<br />
Recherche - Hund im<br />
Dienst des Menschen<br />
Mindmap – Pubertät<br />
aktuelles<br />
Informationsmaterial von<br />
Institutionen, z.B. BzgA,<br />
Krankenkassen<br />
(Monats-) Hygiene,<br />
Modelle -<br />
Geschlechtsorgane<br />
partiell nach<br />
Geschlechtern getrennter<br />
Unterricht / externe<br />
Referenten<br />
Stand: 12.06.2009 4
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