Info für Lehrer- und Gruppenleiter zum Herunterladen als PDF

Erlebnis 

engleinpark 

H u t a n g e r 

naturschutzzentrum 

Wengleinpark e.V. 

am Schloß 14 

91239 henfenfeld 

tel.: 09151 70200 

fax: 09151 70290 

info@wengleinpark.de 

www.wenhleinpark.de 

Ökostation 

des Bund 

naturschutz 

in Bayern 

in Kooperation mit: 

Jugendgruppe hersbruck 

oder: 

“Die Suche nach dem verschwundenen Dr. Müpfl ” 

eine kooperative Lernrallye 

von Jugendlichen für Jugendliche 

im hutanger-Erlebnisgebiet Wengleinpark 

1 

N

Kooperative Lernrallye von Jugendlichen für Jugendliche 

im Hutanger-Erlebnisgebiet Wengleinpark 

inhalt: 

Konzept – Zusammenfassung 3 

lehrplanbezug 4 

thematischer hintergrund 5 

ablaufplan der Veranstalung 6 

Vorbereitungen/ausrüstung 7 

tipps/nachbereitung/Verbrauchsmaterialien 8 

ablaufplan tabellarisch: inhalte, Ziele, Dauer 9 

ablaufplan geografisch 10 

Rahmengeschichte zum Vorlesen 11 

Spielregeln/Rollen zum Verlesen 12 - 13 

Gebietskarte zur ausgabe an die Gruppen 14 

Detailkarten zur ausgabe an die Gruppen 15 - 16 

Pflanzenkarten (verkleinerte Voransicht) 17 - 18 

Hinweise/Aufgabenzettel zum Ausdrucken 19 - 35 

Start 19 

aufgabe 1 20 

aufgabe 2a 21-22 

aufgabe 2b 23-24 

aufgabe 3 25 

aufgabe 4a 26-27 

aufgabe 4b 28-30 

aufgabe 5 32 

aufgabe 6 33-35 

Ziel/”Gratulation” 36 

lösungen der aufgaben 37 

Evaluationsbogen für lehrkräfte 38 

Evaluationsbogen für teilnehmer 39 

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2



KonZEPt – ZuSammEnfaSSunG 

oder: Die Suche nach dem verschwundenen Dr. Müpfl 

ZiElGRuPPE: Jugendliche zwischen 11 und 14 Jahren, bis 30 teilnehmer 

DauER: ca. 2,5 Stunden 

oRt: hutanger-Erlebnisgebiet Wengleinpark, Gebietsteil “hutangerweg” 

JahRESZEit: Ende Juni bis anfang oktober 

GRunDPRinZiP/mEthoDiK: 

Die Veranstaltung folgt dem Grundprinzip eines Geländespiels, bei der die teilnehmer selbstständig 

entlang einer selbst zu fin denden Route Sach-, orientierungs- und Geschicklichkeitsaufgaben 

lösen, um schließlich ein End-Ziel mit Belohnung aufzu spüren. als Besonderheit ist die 

aufteilung der teilnehmer in zwei gleich große Gruppen hervorzuheben, welche zunächst auf 

getrennten Wege verschiedene aufgaben lösen, wobei sie einander per mobiltelefon informationen 

zukommen lassen. im zweiten teil treffen beide Gruppen wieder aufeinander und arbeiten 

gemeinsam bis zum End-Ziel. Ein weiterer wichtiger aspekt ist die Vorab-Vergabe von “Rollen” 

und entsprechenden ausrüstungsgegenständen an die teilnehmer/-innen, wodurch jeder einzelne 

eingebunden und gefordert wird. 

Eine sagenhafte Rahmengeschichte spannt den Bogen zwischen den Stationen und soll das 

interesse und die motivation der teilnehmer wecken. Diese basiert in der Realität auf der im Jahr 

2008 erfolgte Entbuschungsmaßnahme des Eschenbacher Kühangers und einer daraus entstandenen 

Konfliktsituation zwischen anwohnern und dem naturschutzzentrum Wengleinpark. 

lERnZiElE (SachthEmEn): 

- hutanger als typischer landschaftsbestandeil der hersbrucker alb; deren merkmale 

- geschichtliche Einordnung, tradition hirtenkultur 

- ökologische Bedeutung als besonderer lebensraum 

- absicht und auswirkungen kürzlich erfolgter Entbuschungs-, Pflegemaßnahmen 

- Ziel der nachhaltigen nutzung durch Wiederbeweidung 

- abgrenzung hutanger zum lebensraum “Wald” 

- Sensibilisierung für typische Zielkonflikte im heimischen naturschutz 

(Pflegemaßnahmen, nutzung vs. Wildwuchs; naturlandschaft vs. Kulturlandschaft) 

- Ökologie (speziell thema “totholz”), natur- und artenkenntnis der heimischen flora und fauna 

- orientierung im Gelände, umgang mit Karte und Kompass 

WEitERE ZiElE im SinnE EinER BilDunG füR nachhaltiGE EntWicKlunG: 

- förderung der Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit 

- fähigkeit zum zielorientierten handeln und zu gemeinsamer Entscheidungsfindung 

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lEhRPlanBEZuG 

hauPtSchulE: 

5. Jgst: 

- PBc: tiere und Pflanzen der umgebung, tierschutz, Geschützte Pflanzen, natur im Jahreslauf 

- GSE: Region und umwelt – Kultur- u. naturnahe landschaften, geschützte landschaften 

- GSE: arbeiten mit Karten 

- Sport: „umwelterfahrungen“, Wald- u. orientierungslauf 

6. Jgst: 

- GSE: Bayern, naturräumliche Gliederung, Schichtstufenlandschaft 

REalSchulE: 

5. Jgst: 

- Biologie: Blütenpflanzen – Bestimmung, artenvielfalt 

- Erdkunde: arbeiten mit Karten 

- Ev. Rel.: Schöpfung – Verantwortlicher umgang mit der natur 

- Sport: freizeit und umwelt – orientierung mit Karten 

6. Jgst. 

- Biologie: Wald oder Wiese – lebewesen, anpassungen, Erhaltung, artenschutz 

- Erdkunde: tourismus – urlaub im heimatraum 

- Erdkunde: Regionale Vermarktung als umweltgerechte maßnahme 

7. Jgst: 

- Sport: freizeit und umwelt – orientierung 

GymnaSium (G8): 

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5. Jgst: 

- n&t: naturwissenschaftliches arbeiten: Beobachten, untersuchen, sammeln 

- n&t: umwelt&leben – landschaftsschutz 

- Geographie: naturräume in Bayern, ländlicher Raum, landwirtschaft, „lupe i.d. heimatraum“ 

- Geographie: arbeiten mit Karten, Ökorallye 

- Sport: freizeit und umwelt – orientierung mit Karten 

6. Jgst.: 

- n&t: Blütenaufbau, Pflanzenbestimmung 

- n&t: Biotop-, artenschutz, nachhaltige Entwicklung 

- Geographie: ländlicher Raum, extensive nutzung, ökologische Probleme 

- Geographie: arbeitstechnik Karten 

- Sport: freizeit und umwelt – orientierung 

7. Jgst.: 

- Sport: freizeit und umwelt – orientierungslauf mit aufgaben 

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thEmatiSchER hintERGRunD 

PRoJEKttRäGER unD VERanStaltunGSoRt: 

Das naturschutzentrum Wengleinpark ist eine aus der ortsgruppe hersbruck hervorgegangene 

Ökostation des Bund naturschutz in Bayern. Zu seinen aufgaben zählt neben der naturschutzbildung 

und Bildung für nachhaltige Entwicklung im schulischen und außerschulischen Bereich die 

Erhaltung der dörflichen Kulturlandschaft der hersbrucker alb durch förderung von regionalen 

Wirtschaftskreisläufen und nachhaltiger landnutzung. Ein Schwerpunkt ist das „hutangerprojekt“, 

in dem jene für die Region typische und einzigartige historische nutzungsform an ihren 

ursprünglichen Standorten durch Erfassung, Entbuschung und Wiederbeweidung zu neuem 

leben erweckt wird. (Weitere informationen unter www.hutanger.de) 

Seinen namen hat der Verein von dem historischen „carl Wenglein naturschutzgelände“ in 

Eschenbach, den er seit zwei Jahrzehnten unter dem namen „Wengleinpark“ betreut (www. 

wengleinpark.de). im Jahr 2007 wurde das Gelände um den angrenzenden ehemaligen Eschenbacher 

hutanger erweitert. Etwa ein Jahr vor Beginn des vorliegenden Projekts wurde die fläche 

entbuscht und die alten Eichen freigestellt. Es wurde ein neuer lehrpfad angelegt, außerdem 

wurden infomaterialien und arbeitsblätter für die Grundschule produziert sowie weitere themenwege 

geplant. im herbst 2008 wurde das Gesamte Gelände unter dem neuen namen „hutanger-Erlebnisgebiet 

Wengleinpark“ symbolisch neu eröffnet. 

DaS SachthEma Zu VERtiEftEn DiSKuSSion 

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Je nach altersstufe und interessenslage der teilnehmer werden während und nach der Veranstaltung 

an passender Stelle folgende hintergrundthemen beleuchtet und zur Diskussion gestellt: 

• Kulturhistorische Bedeutung des hirten- und hutangerwesens in der hersbrucker alb. 

Ökologische Bedeutung des lebensraums hutanger im hinblick auf seltene Einzelarten 

und die Gesamt-artenvielfalt. 

• abwägung der auswirkungen von naturschutzmaßnahmen am Beispiel der hutanger-Entbuschung. 

• maßnahmen zur Erhaltung der hutanger durch eine tragfähigen, nachhaltige nutzung in 

form von Wiederbeweidung, Regionalvermarktung und Berücksichtigung des tourismus. 

• Beleuchtung des hutangerprojekts im ökologischen, ökonomischen und sozialen Kontext 

im Sinne einer nachhaltigen Regionalentwicklung. 

5



aBlaufPlan üBERBlicK 

im VoRfElD: 

teilnehmer werden in zwei Gruppen eingeteilt; evtl. die Rahmengeschichte verlesen. 

EinfühRunG: 

- Begrüßung u. Vorstellung der Veranstaltungsleiter 

- Kurze Worte zum Wengleinpark 

- Entstehung der hutanger-Rallye (Kooperation mit der Jugendgruppe erwähnen) 

- Verlesen der Rahmengeschichte (falls nicht im Vorfeld geschehen) 

- Vereinbarung der Spielregeln 

- Verteilung der Rollen und dazugehörigen ausrüstungsgegenstände 

StaRt: Verlesen der “nachricht des Dr. müpfl” 

tEil 1: Beide Gruppen arbeiten getrennt. 

aufgabe 1 Die Gruppen trennen sich zunächst und machen sich jeweils auf den Weg zu 

ihren ersten Ziel koordinaten. Diese befinden sich bei den beiden Schautafeln 

“hutanger” bzw. “totholz”, etwa 250 m luftlinie voneinander entfernt 

– ohne Sichtkontakt. fußweg dorthin jeweils etwa 10 min. 

aufgabe 2a mithilfe der inhalte der Schautafeln muss ein lösungswort gefunden werden. 

aufgabe 2b mithilfe des lösungsworts aus 2a der jeweils anderen Gruppe (per handy 

zu übermitteln) ergibt sich die neue Zielkoordinate der jeweils anderen 

Gruppe. Diese neuen Zielkoordinaten der beiden Gruppen liegen ca. 30 m 

voneinander entfernt, d.h die Gruppen treffen hier in Sichtweite aufeinander. 

(fußweg dorthin etwa 10 min bzw. < 1 min je nach Gruppe) 

aufgabe 3 an der neuen Zielkoordinate muss jede Gruppe ein auf einer Detailkarte 

skizziertes “untersu chungsfeld” (7 x 7 m Quadrat) identifizieren und mit 

einer Schnur abstecken. 

aufgabe 4a (“Pflanzenmemory”) und 4b (“insektenjagd”) innerhalb des untersu chungsfelds. 

im anschluss Besprechung der Ergebnisse in der Großgruppe. 

tEil 2: Beide Gruppen arbeiten Gemeinsam 

aufgabe 5 aus 4a der beiden Gruppen ergibt sich durch Buchstabenkombination ein 

lösungswort, welches den aufenthaltsort der letzten aufgabe (aufgabe 6) 

beinhaltet. Der hinweis liegt erhöht in einer Baumgabel und muss erklettert 

oder durch Gebrauch eines langen astes befreit werden. 

aufgabe 6 ist ein lückentext, der durch richtiges lösen von 4 Rätselfragen gefüllt 

werden kann. Die lösung verrät den aufenthaltsort (Richtungs- und Entfernungsangaben) 

des Endverstecks in etwa 100 m Entfernung 

Endziel Es liegt in einer Spalte in etwa 2,5 m höhe im abgebrochenen Reststamm 

einer Eiche. Es kann nur durch gegenseitige unterstützung beim Klettern 

(“Räuberleiter) erreicht werden. 

Belohnung Ein kurzer “Gratulations”-text gibt einen hinweis auf die nochmals etwa 

30 m entfernt deponierte “Belohnung” 

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VoRBEREitunGEn 

tEilnEhmER/SchulKlaSSE 

Den lehrkräften/Gruppenleitern werden vorab folgende informationen zugesandt: 

- Konzept / ablaufplan (Zusammenfassung) 

- Rahmengeschichte 

- “Spielregeln” & Rollen- bzw. ausrüstungsliste 

- Gebietskarte 

- selbst mitzubringende ausrüstung (Verpflegung, Regenschutz, Sitzunterlagen, ...) 

Die teilnehmer werden im Vorfeld durch die lehrkraft in zwei Gruppen eingeteilt. 

Dabei sollten mögliche “Störer-Grüppchen” möglichst strategisch aufgetrennt werden. 

Die Rahmengeschichte, Spielregeln und ausrüstungsliste sollten mit den Schülern zur Einstimmung 

im Vorfeld durchgegangen werden, z.B. am tag zuvor in der Schule oder während der 

anfahrt. Ggf. können bereits Rollen zugewiesen werden, z.B. funker/-in und navigator/-in. 

VERanStaltunGSlEitunG 

ausrüstung zur ausgabe an die Gruppen: 

2 Kompasse 

2 mobiltelefone 

2 landkarten (jeweils mit Gebiets- und Detailkarte) 

2 Seile/Schnüre 35 m 

2 x 7 Pflanzenkarten 

2 lupen, 2 Scheren 

2 tesafilm-Roller 

2 Plastikbeutel 

2 x 7 insekten-Exhaustoren 

2 Stoffbeutel 

2 Becherlupen 

2 folienstifte (grün und blau, wasserlöslich) 

2 Schreibunterlagen 

2 Blatt Klebepunkte 

2 x 5 aufgabenzettel (jew. 2a, 2b, 3, 4a, 4b) 

+ Zettel mit lösungen 

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im Vorfeld vor ort zu deponieren: 

“Dr. müpfl” mit hinweiszettel 

(in abgebrochener Eiche) 

Stoffbeutel mit “Belohnung” 

(in linde oberhalb Ödlandschrecke 

aufgabe nr. 1 in Eingangs-Schautafel 

aufgabe nr. 6 in “fichten-Zwilling” 

bei totholzSchautafel 

von leiter mitzuführen: 

Plane 2x2 m/Regenponcho 

mobiltelefon 

Kamera 

Erste-hilfe-Set 

Verpflegung 

Ersatz-folienstifte 

Start-hinweis (“nachricht Dr. müpfl”) 

Spielregeln 

Rätselkarte aufgabe 5 

ggf. Evaluationsbögen + Stifte 

ggf. aufkleber 

7



tiPPS Zum aBlauf 

idealerweise werden die beiden teilnehmergruppen von jeweils einer lehrkraft/Gruppenbegleitung 

sowie einem/einer mitarbeiter/-in des naturschutzzentrum Wengleinpark begleitet. 

Die mitzuführenden aufgaben (je 5 laminierte, zusammenhängende Karten) werden den lehrkräften 

ausgehändigt und sollten von diesen vorgelesen werden. 

Die Rollen/ausrüstungsgegenstände werden nach dem Zufallsprinzip verteilt (z.B. in die hände 

hinter dem Rücken gelegt), wobei empfohlen wird, für sensible Gegenstände (handy, Kompass) 

im Vorfeld durch die lehrkräfte besonders vertrauenswürdige teilnehmer bestimmen zu 

lassen. 

nachBEREitunG 

Die gesamte ausrüstung auf Vollständigkeit, Sauberkeit und unversehrtheit prüfen, 

ggf. reinigen, trocknen, austauschen/auffüllen 

im Besonderen: 

insektenstaubsauger/Becherlupen: reinigen und trocknen 

Pflanzenkarten: Pflanzenreste und tesafilm entfernen 

landkarten, insektenkarte, Rätselkarte 6: folienstift und Klebepunkte entfernen 

Seile: ggf. reinigen, trocknen, nachwickeln 

handys: aufladen, Guthaben prüfen 

Dr. müpfl: wieder mit hinweis bestücken (ggf nachdrucken) 

Rätselkarten aufgabe 6: wieder in “Stock”-tarnung verpacken 

Zusammenstellung für nächste Veranstaltung: 

2 Stoffbeutel mit jeweils der gesamten ausrüstung einer Gruppe (siehe Seite 4) 

1 Stoffbeutel mit zu deponierenden Gegenständen (aufgabe 1, aufgabe 6, Dr. müpfl) 

1 Stoffbeutel (grün) mit zu deponierender Belohnung 

1 Rucksack mit von der leitung mitzuführender ausrüstung (siehe Seite 4) 

VERBauchSmatERialiEn 

Materialkosten je Veranstaltung: 

nachdrucke/laminierungen ca. 1,0 EuR 

tesafilm ca. 0,2 EuR 

Stifte ca. 0,2 EuR 

Klebepunkte ca. 0,2 EuR. 

handy-Guthaben ca. 0,3 EuR 

“Belohnung” ca. 5,0 EuR 

(aufkleber ca. 3,0 EuR) 

ca. 10 EUR 

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aBlaufPlan taBEllaRiSch 

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Abschnitt Titel/Inhalt Ziele Dauer (ca., Richtwert) 

EinfühRunG - Begrüßung u. Vorstellung Erster Kontakt zwischen Leitung und Teilneh 20 min 

- Kurze Worte zum Wengmern, Spannung erzeugen, positive Einstimmung, 

leinpark u. Entstehung der 

hutanger-Rallye 

- Rahmengeschichte 

- Spielregeln 

Aktivierung, Vermittlung von Hintergrundinformationen 

zum Gelände und dem Projekt. 

Abstimmung organisatorische und Sicherheits 

- Verteilung der Rollen und 

dazugehörigen ausrüstungsgegenständeaspekte 

tEil 1 - beide Gruppen arbeiten getrennt 

aufgabe 1 Zielkoordinate 1 finden Aktivierung; Orientierung im Gelände, Gebrauch 

v. Karte u. Kompass, 

10 min 

aufgabe 2a lösungswort auf Schautafeln 

finden 

Vermittlung Sachthemen Hutanger/Totholz 5 min 

aufgabe 2b lösungswort der anderen Kooperation beider Gruppen vergegenwärtigen, 10 min 

Gruppe per handy mittei- Synchronisierung beider Gruppen, 

len, 

Zielkoordinate 2 finden 

Orientierung im Gelände, Gebrauch v. Karte u. 

Kompass, 

aufgabe 3 an Zielkoordinate 2 Orientierung im Gelände, Gebrauch v. Karte u. 15 min 

das untersuchungsfeld Kompass, 

identifizieren und mit Seil 

abstecken. 

Wahrnehmung von Landmarken 

Problemlösung, Zusammenarbeit im Team 

aufgabe 4a Pflanzenmemory im unter- Wahrnehmung Pflanzenmerkmale, Artenkenntnis, 15 min 

suchungsfeld 

Zusammenarbeit im Team und zwischen den 

Gruppen 

aufgabe 4b insektenjagd im unter- Wahrnehmung für Kleintiere,, Arten u. Tiergrup 20 min 

suchungsfeld,penKenntnis, 

Zusammenarbeit im Team, 

abbau untersuchungsfeld Spaßfaktor (=tendenziell die für die Altersgruppe 

attraktivste Aufgabe) 

tEil 2 - beide Gruppen arbeiten gemeinsam 

aufgabe 5 Sichtung der Ergebnisse Zusammenarbeit im Team und zwischen den 10 min 

und “Beute”, 

Gruppen, 

lösungswort zusammensetzen; 

Versteck d. nächsten 

hinweises finden 

Geschicklichkeitsaufgabe, Überraschungseffekt 

aufgabe 6 lückentext füllen anhand Zusammenarbeit im Team und zwischen den 10 min 

von 4 Rätselfragen, End- Gruppen, 

aBSchluSS 

ziel finden 

Sachinhalte (Wiederholung) Hutanger/Totholz 

Orientierung im Gelände, Gebrauch Kompass, 

Geschicklichkeitsaufgabe, Überraschungseffekt 

- Belohnung verteilen Angenehmer Ausklang, Entspannung, Reflektion, 20 min 

- Pause/Essen+trinken Wiederholung u. Verinnerlichung der Ergebnisse, 

- Besprechung des Erlebten, 

Diskussion, 

Evaluation, Rückgabe der 

ausrüstungsggenstände, 

Herstellung Realitätsbezug der Rahmengeschichte, 

und Schlussfolgerungen. 

Rückmeldung von den Teilnehmern und Lehr 

Verabschiedung 

kräften 

9



aBlaufPlan GEoGRafiSch 

Aufgabe 

2a Aufgabe 

2b 

Aufgabe 

2a Aufgabe 

2b 

Aufgabe 

3 

Aufgabe 

4a 

Aufgabe 

5 

Aufgabe 

3 

Aufgabe 

4b 

Aufgabe 

4a 

Aufgabe 

4b 

Grün: Route/Stationen Gruppe i (“Waldfexe”) 

Blau: Route/Stationen Gruppe ii (“angerlinge”) 

orange: Route/Stationen beide Gruppen gemeinsam 

START 

Aufgabe 

1 

Aufgabe 

6 

EINFÜHRUNG 

Aufgabe 

1 

ZIEL 

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ABSCHLUSS 

10

Die 

Rahmen- 

geschichte 

Ein Waldfex 

Ein angerling 

Dr. müpfl 

oder: 

“Die Suche nach dem verschwundenen Dr. Müpfl” 

Was bisher geschah: 

im fränkischen Dorf Eschenbach herrscht seit langem ein Streit zwischen den Angerlingen 

und den Waldfexen. angefangen hat es mit einer geheimen naturschutz-ak tion der angerlinge 

an einem tag im späten herbst: am Berghang beim alten turm mähten sie alle kleinen 

Bäume und Sträucher ab und ließen dort nur noch die mächtigen alten Eichen stehen. 

Die Eschenbacher Waldfexe waren darüber entsetzt: 

„Die angerlinge wollen naturschützer sein? – 

Die haben unseren schönen Wald brutalst gerodet!!!“ 

Die angerlinge versuchten zu erklären: 

„Das war nicht einfach nur ein Waldstück, sondern ist in Wirklichkeit der alte 

Eschenbacher Hutanger! als Eure Großeltern klein waren, hat man hier noch 

jeden tag die Kühe drauf weiden lassen! Die Wiesenhügel mit den alten Eichen 

sind viel wertvoller als das Gestrüpp, das inzwischen hier wucherte! Jetzt 

kommt endlich wieder Sonnenlicht bis auf den Boden durch. Bald werden hier 

wieder bunte Kräuter wachsen und viele seltene tiere zuhause sein. 

So etwas Schönes gibt es im ganzen land nur hier in unserer Gegend. 

So war das früher schon, und so soll es jetzt wieder sein!“ 

Doch es half nichts. Die Waldfexe sind noch immer sauer über ihren zerstörten Wald. Die angerlinge 

verteidigen und pflegen noch immer ihren wieder hergerichteten hutanger. und alle 

glauben im Recht zu sein. Die Stimmung im Dorf ist seitdem mies, und Waldfexe und angerlinge 

reden überhaupt nicht mehr miteinander .... 

Jedoch ... 

Es gibt seit urzeiten einen, den alle Eschenbacher lieben und immer wieder um Rat fragen. Es 

ist der älteste, weiseste und zugleich allerkleinste Dorfbewohner. Sein name ist Dr. Müpfl. 

Dr. müpfl dachte sich eines tages: 

„So kann es nicht weiter gehen! Die Waldfexe und die angerlinge hören einander 

gar nicht zu! Keiner weiß, wovon der andere redet, und dabei haben aber 

irgendwie alle Recht! ich werde jetzt verschwinden und mich erst wieder blicken 

lassen, wenn alle sich die Sache noch einmal genau angeschaut haben, wissen 

wovon sie reden und sich wieder vertragen.” 

und Dr. müpfl verschwand, jedoch nicht ohne im Dorf eine nachricht zu hinterlassen ... 

11

Fünf Spielregeln für Waldfexe: 

Erlebnis 

engleinpark 


1. immer als Gruppe zusammen bleiben. 

2. Keine Pfl anzen ausreißen oder tiere fangen 

(außer es steht in den aufgaben). 

3. immer alle anweisungen bis zum Ende anhören, 

bevor ihr mit einer aufgabe beginnt. 

4. Was die leiterin/der leiter sagt, wird befolgt. 

5. lachkrämpfe nicht unterdrücken. 

Spezialisten-Ausrüstung der Waldfexe: 

1 navigator/in: Kompass 

1 funker/in: “funkgerät” (mobiltelefon) 

1 Geograf/in landkarte und Plan untersuchungsfeld 

1 Vermesser/in Seil 35 m 

7 Botaniker/-innen: 7 Pfl anzenkarten 

1 chefbotaniker/-in tesa, lupe, Schere, Plastikbeutel 

7 Zoologen/-innen: 7 insektenfänger 

1 chefzoologen/-innen insektenkarte, Becherlupe, Stoffbeutel 

1 Schriftführer/-in: Stift, Schreibholz, Klebepunkte 

1 Bote/-in -x 

Bergungsteam (Geschicklichkeit und gute Schuhe) 

1 Vorleser/in (=lehrkraft) 5 aufgabenkarten 

Jeder Waldfex bekommt eines oder zwei dieser Ausrüstungsgegenstände. 

Er ist während der Rallye dafür verantwortlich 

und gibt sie nicht mehr aus der Hand! 

12

Fünf Spielregeln für Angerlinge: 

Erlebnis 

engleinpark 


1. immer als Gruppe zusammen bleiben. 

2. Keine Pfl anzen ausreißen oder tiere fangen 

(außer es steht in den aufgaben). 

3. immer alle anweisungen bis zum Ende anhören, 

bevor ihr mit einer aufgabe beginnt. 

4. Was die leiterin/der leiter sagt, wird befolgt. 

5. lachkrämpfe nicht unterdrücken. 

Spezialisten-Ausrüstung der Angerlinge: 

1 navigator/in: Kompass 

1 funker/in: “funkgerät” (mobiltelefon) 

1 Geograf/in landkarte und Plan untersuchungsfeld 

1 Vermesser/in Seil 35 m 

7 Botaniker/-innen: 7 Pfl anzenkarten 

1 chefbotaniker/-in tesa, lupe, Schere, Plastikbeutel 

7 Zoologen/-innen: 7 insektenfänger 

1 chefzoologen/-innen insektenkarte, Becherlupe, Stoffbeutel 

1 Schriftführer/-in: Stift, Schreibholz, Klebepunkte 

1 Bote/-in -x 

Bergungsteam (Geschicklichkeit und gute Schuhe) 

1 Vorleser/in (=lehrkraft) 5 aufgabenkarten 

Jeder Angerling bekommt eines oder zwei dieser Ausrüstungsgegenstände. 

Er ist während der Rallye dafür verantwortlich 

und gibt sie nicht mehr aus der Hand! 

13

1 

Graben G be 

2 

3 

Totholz h 

4 

Ödlandschrecke 

e 

5 

Bank n 

6 

7 

8 

9 

Heroldturm Heroldtu u urm 

(385 m üü.NN) 

1o 

11 

Eschenbach cheen 

e 

Rastplatz t 

12 

N 

13 

Erlebnis 

engleinpark 


100 0 m 

14 

B C D E F G H I J K L M N O P Q R S 

A 

14

Untersuchungsfeld der Waldfexe 

Hutangerweg 

1 m 

N 

15

Untersuchungsfeld der Angerlinge 

Hutangerweg 

1 m 

N 

16

Pfl anzenkarten Gruppe 1 (Waldfexe) 

Originalgröße DIN A5 (vekleinerte Ansicht) 

17

Pfl anzenkarten Gruppe 2 (Angerlinge) 

Originalgröße DIN A5 (vekleinerte Ansicht) 

18

START: 

Erster 

hinweis 

Die Nachricht von Dr. Müpfl 

“Waldfexe und 

Angerlinge! 

So kann es nicht weiter gehen, diese miese Stimmung im Dorf 

ist ja nicht auszuhalten! 

ich verschwinde jetzt und lasse mich erst wieder blicken, wenn 

ihr wisst wovon ihr redet und euch wieder vertragt! 

um mir das zu beweisen, sollt ihr auf die Suche nach mir gehen. 

Den richtigen Weg fi ndet ihr nur, wenn ihr alle aufgaben löst, 

die ich euch gestellt habe. 

Die schlausten Wissenschaftler der angerlinge und die fi ndigsten 

Spurensucher der Waldfexe sollen sich mit ihrer Spezialausrüstung 

auf den Weg machen. arbeitet aber nicht gegeneinander 

sondern zusammen! am Ende sollen die Waldfexe 

verstehen, was das besondere an dem alten hutanger ist, und 

warum die angerlinge ihn abgemäht haben. und die angerlinge 

sollen verstehen, warum die Waldfexe so erschrocken darüber 

waren. und alle sollen sich wieder vertragen! 

ich warte in einem Versteck auf euch und halte eine Belohnung 

für euch bereit! 

Den ersten hinweis fi ndet ihr in dem Kästchen an der Schautafel 

beim alten turm. 

Viel Glück!” 

Euer Dr. müpfl 

19

Aufgabe 

1 

Aufgabe 

1 

Geht Richtung 

Nordosten, 

Folgt dem Weg mit der 

gehörnten Kuh 

findet die tafel “Totholz”, in Koordinate K3 

und löst dort die zweite aufgabe. 

Geht Richtung 

Nordwesten, 

Folgt dem Weg mit der 

gehörnten Kuh 

findet die tafel “Hutanger”, in Koordinate C13 

und löst dort die zweite aufgabe. 

20

Aufgabe 

2a 

Löst das Rätsel und 

funkt das Lösungswort 

an die Angerlinge. 

Die antwort findet ihr auf der hutanger-tafel. (Den langen 

text in der mitte braucht ihr aber nicht zu lesen.) 

”Wie heißt die Rinder-Rasse, die 

man hier normalerweise auf 

Hutangern weiden lässt?” 

“Fränkisches Fleckvieh”? 

“Nürnberger Rostvieh”? 

“Allgäuer Braunvieh”? 

Gebt das lösungswort mit dem funkgerät an die 

angerlinge durch. 

macht danach weiter mit aufgabe 2b. 

21

Aufgabe 

2a 

Löst das Rätsel und 

funkt das Lösungswort 

an die Waldfexe. 

Die antwort findet ihr auf der totholz-tafel. (Den langen 

text in der mitte braucht ihr aber nicht zu lesen.) 

Wie heißt der kleine Vogel mit der 

“Augenbinde”, der in Baumhöhlen 

sein Nest baut und kopfüber den 

Stamm hinunter klettern kann? 

“Ralle”? 

“Kleiber”? 

“Specht”? 

Gebt das lösungswort mit dem funkgerät an die 

Waldfexe durch. 

macht danach weiter mit aufgabe 2b. 

22

Aufgabe 

2b 

Findet euer nächstes Ziel 

mit dem Lösungswort der 

Angerlinge. 

Wie heißt der kleine Vogel mit der 

“Augenbinde”, der in Baumhöhlen 

sein Nest baut und kopfüber den 

Stamm hinunter klettern kann? 

Die angerlinge funken euch eines dieser drei lösungsworte: 

“Ralle” -> Koordinate E-5 

“Kleiber” -> Koordinate L-3 

“Specht” -> Koordinate F-12 

Wenn ihr das lösungswort per funk bekommen habt, macht 

euch auf den Weg und löst am Ziel die aufgabe 3. 

Solange ihr noch darauf wartet, lest den rechten Text auf 

der Hutanger-Schautafel, die informationen könnt ihr später 

noch gebrauchen! 

23

Aufgabe 

2b 

Findet euer nächstes Ziel 

mit dem Lösungswort der 

Waldfexe. 

”Wie heißt die Rinder-Rasse, die 

man hier normalerweise auf 

Hutangern weiden lässt?” 

Die Waldfexe funken euch eines dieser drei lösungsworte: 

“Fränkisches Fleckvieh”: 

-> Koordinate M-4 

“Frankenalb-Hornvieh”: 

-> Koordinate D-9 

“Bayerisches Milchvieh”: 

-> Koordinate P-6 

Wenn ihr das lösungswort per funk bekommen habt, macht 

euch auf den Weg und löst am Ziel die aufgabe 3. 

Solange ihr noch darauf wartet, lest den rechten Text auf 

der Totholz-Schautafel, die informationen könnt ihr später 

noch gebrauchen! 

24

Aufgabe 

3 

Aufgabe 

3 

Findet und markiert das 

Unter suchungsfeld 

Versucht mit dem Plan auf der Rückseite der landkarte 

genau das eingezeichnete Untersuchungsfeld zu fin den. 

Die “Vermesser” spannen dort ein ca. 7 x 7 m großes Seil- 

Quadrat auf, genau wie in der Detailkarte einge zeichnet. 

Die anderen helfen dabei. 

löst danach aufgabe 4a. 

Findet und markiert das 

Unter suchungsfeld 

Versucht mit dem Plan auf der Rückseite der landkarte 

genau das eingezeichnete Untersuchungsfeld zu fin den. 

Die “Vermesser” spannen dort ein ca. 7 x 7 m großes Seil- 

Quadrat auf, genau wie in der Detailkarte einge zeichnet. 

Die anderen helfen dabei. 

löst danach aufgabe 4a. 

25

Aufgabe 

4a 

Pflanzenmemory 

Die sieben “Botaniker” gehen mit ihren Pflanzen-Karten 

im 7 x 7 m-feld auf die Suche nach den passenden 

Pflanzen – die anderen helfen dabei. 

Der/die chefbotaniker/in kontrolliert zusammen mit 

dem leiter/der leiterin die gefundenen Pflanzen, 

klebt die richtigen mit tesafilm auf die passenden 

Karten und bewahrt sie im Plastikbeutel auf. 

ACHTUNG: 

Jede Pflanzenart nur 1x sammeln! 

Nicht in kleine Stücke zerreißen! 

Nur innerhalb der Seil-Begrenzung sammeln! 

TIPP: 

Nicht alle Karten passen zu eurer Gruppe! 

Tauscht die bei euch nicht gefundenen mit 

den Angerlingen aus. 

Wenn alle 7 Pflanzen gefunden wurden, macht weiter 

mit Aufgabe 4b 

26

Aufgabe 

4a 

Pflanzenmemory 

Die sieben “Botaniker” gehen mit ihren Pflanzen-Karten 

im 7 x 7 m-feld auf die Suche nach den passenden 

Pflanzen – die anderen helfen dabei. 

Der/die chefbotaniker/in kontrolliert zusammen mit 

dem leiter/der leiterin die gefundenen Pflanzen, 

klebt die richtigen mit tesafilm auf die passenden 

Karten und bewahrt sie im Plastikbeutel auf. 

ACHTUNG: 

Jede Pflanzenart nur 1x sammeln! 

Nicht in kleine Stücke zerreißen! 

Nur innerhalb der Seil-Begrenzung sammeln! 

TIPP: 

Nicht alle Karten passen zu eurer Gruppe! 

Tauscht die bei euch nicht gefundenen mit 

den Waldfexen aus. 

Wenn alle 7 Pflanzen gefunden wurden, macht weiter 

mit Aufgabe 4b 

27

4b 

Insektenjagd 

Die sieben “Zoologen” gehen mit dem Spezialsauger 

(oder mit der hand) auf die Jagd – 

die andern suchen mit und helfen dabei. 

Der/die chefzoologe/-in kontrolliert zusammen mit 

dem leiter/der leiterin die gefangenen tiere und 

trägt sie in die Punktekarte ein. Er bewahrt die Gefäße 

mit den tieren im Stoffbeutel auf, sie werden 

später wieder freigelassen. 

ACHTUNG: 

Nur 1 Tier pro Gefäß fangen! 

Nur innerhalb der Seil-Begrenzung jagen! 

Nur am grünen Röhrchen saugen! saugen! 

Nur 1 Tier! 

Wenn alle Becher mit einem tier tier besetzt sind, trefft trefft 

euch euch mit den Angerlingen unterhalb der totholztafel 

und macht gemeinsam weiter mit aufgabe 5 

28

4b 

Insektenjagd 

Die sieben “Zoologen” gehen mit dem Spezialsauger 

(oder mit der hand) auf die Jagd – 

die andern suchen mit und helfen dabei. 

Der/die chefzoologe/-in kontrolliert zusammen mit 

dem leiter/der leiterin die gefangenen tiere und 

trägt sie in die Punktekarte ein. Er bewahrt die Gefäße 

mit den tieren im Stoffbeutel auf, sie werden 

später wieder freigelassen. 

ACHTUNG: 

Nur 1 Tier pro Gefäß fangen! 

Nur innerhalb der Seil-Begrenzung jagen! 

Nur am grünen Röhrchen saugen! saugen! 

Nur 1 Tier! 

Wenn alle Becher mit einem tier tier besetzt sind, trefft trefft 

euch euch mit den Waldfexen unterhalb der totholz-tafel 

und macht gemeinsam weiter mit aufgabe 5 

29

4b 

insektenjagd 

Punktekarte 

tragt jedes tier mit einem Punkt in das passende feld ein. 

heu- 

schrecken, 

Grillen, 

Grashüpfer 

Wanzen, 

Zikaden, 

Schaben 

ameisen 

Spinnen 

Schmetterlinge, 

falter, motten, 

Raupen 

Käfer 

fliegen, mücken, 

Bienen, Wespen 

andere oder 

unbekannte 

Gesamt: 

30

4b 

insektenjagd 

Punktekarte 

tragt jedes tier mit einem Punkt in das passende feld ein. 

heu- 

schrecken, 

Grillen, 

Grashüpfer 

Wanzen, 

Zikaden, 

Schaben 

ameisen 

Spinnen 

Schmetterlinge, 

falter, motten, 

Raupen 

Käfer 

fliegen, mücken, 

Bienen, Wespen 

andere oder 

unbekannte 

Gesamt: 

31

Aufgabe 

5 

Das vorletzte 

Rätsel 

Angerlinge und Waldfexe lösen es gemeinsam! 

Die 7 Pfl anzenkarten der Waldfexe haben Buchstaben 

auf der Rückseite, sie ergeben ein Wort. 

Die 7 Pfl anzenkarten der Angerlinge haben ebenfalls 

Buchstaben auf der Rückseite, sie ergeben ein 

anderes Wort. 

X? Y? Z? 

Findet die Wörter heraus und bringt die zwei Teile 

zusammen. Das Lösungswort ist der Ort, an dem sich 

der letzte Hinweis zu Dr. Müpfl s Versteck verbirgt. 

32

Aufgabe 

6 

Das letzte 

Rätsel! 

Es ist das schwierigste aller Rätsel. 

Angerlinge und Waldfexe können es nur gemeinsam lösen! 

füllt die 4 lücken in dem lösungssatz aus. 

Dazu helfen euch die 4 fragen auf den Rätselkarten. 

Geht 

in Richtung 

und noch einmal eine Seil-Länge 

in Richtung . 

Dort sucht nach Dr. Müpfl s Versteck. 

33

Rätselfrage 

2 

zu Aufgabe zu Aufgabe 

6 

Rätselfrage 

1 

6 

„Um einen Hutanger zu erhalten, sollte 

man ihn am besten ... 

„Hutanger sind alte Weidefl ächen, die es 

früher überall in der Frankenalb gab. 

Sie sind ein einzigartiger Lebensraum, 

denn sie besitzen zugleich ... 

A: völlig sich selbst überlassen und nicht 

mehr betreten.” 

A: sonnige Wiesen und mächtige Bäume.” 

B: regelmäßig abmähen und das Buschwerk 

entfernen.” 

B: Hecken und dunkles Unterholz.” 

C: Dichten Wald und Felshöhlen.” 

C: wie früher von Rindern oder Schafen 

beweiden lassen..” 

a -> lückenwort 1 = “zwölf” 

a -> lückenwort 2 = “Eichenbäume” 

B -> lückenwort 1 = “sieben” 

B -> lückenwort 2 = “Schritte” 

c -> lückenwort 1 = “einundwanzig” 

c -> lückenwort 2 = “Pfosten” 

tragt das richtige lösungswort 

dieser frage in Lücke 1 des 

Rätselsatzes ein. 




34

Rätselfrage 

4 

zu Aufgabe zu Aufgabe 

6 6 

Rätselfrage 

3 

„Auf Hutangern stehen häufi g große 

Stämme aus Totholz. Diese sollte man am 

besten ... 

„Abgestorbene Bäume und heruntergefallene 

Äste nennt man „Totholz“. 

Es ist für die Natur ... 

A: zerhäckseln und große Haufen aus den 

Spänen anlegen.” 

A: wertlos, denn es kann keine Blätter 

mehr bilden.” 

B: so stehen und liegen lassen wie es 

ist.” 

B: störend, denn es nimmt jungen Bäumen 

den Platz weg.” 

C: mit Holzschutzmittel behandeln und 

Risse zukitten.” 

C: wertvoll, denn viele Lebewesen ernähren 

sich davon oder wohnen darin. ” 

a -> lückenwort 4 = “Zurück” 

B -> lückenwort 4 = “Osten” 

a -> lückenwort 3 = “Süden” 

c -> lückenwort 4 = “Norden” 

B -> lückenwort 3 = “Nordwesten” 

c -> lückenwort 3 = “Osten” 







35

ZIEL: 

letzter 

hinweis 

Ihr habt mich gefunden und damit bewiesen, dass ihr euch in eurer 

Gegend gut auskennt und auch wunderbar zusammenarbeiten könnt! 

Jetzt steigen wir hinauf zur hölzernen Schrecke und machen eine Pause. 

in einem Beutel in einer linde findet ihr dort die Belohnung! 

36

Lösungen Waldfexe: 

Aufgabe 

2a 

Aufgabe 

2b 

Lösungen Angerlinge: 

Aufgabe 

2a 

Aufgabe 

2b 

Aufgabe 

5 

Aufgabe 

x 

lösungswort: “fränkisches fleckvieh”; 

(steht in der Sprechblase der Kuh auf 

der linken Seite) 

lösungswort: “Kleiber”; 

Koordinate l-3 

lösungswort: “Kleiber”; 

(steht links in kleiner weißer Schrift 

auf mittlerer höhe) 

lösungswort: “fränkisches fleckvieh”; 

Koordinate m-4 

lösungswort angerlinge: “fichten” 

lösungswort Waldfexe: “Zwilling” 

lösung: “Geht zwölf Pfosten in Richtung 

osten und noch einmal eine Seil-länge in 

Richtung osten. 

Pin Waldfexe: 6545 

37



Evaluationsbogen 

für Lehrkräfte oder Gruppenleiter/-innen 

Datum: ______________ Schulart/Klasse/Gruppe: ____________________________________ 

anzahl Kinder: _______ altersspanne der Kinder: ____________ Wetter: ________________ 

Bitte kreuzen Sie an: 

Design und Rahmenhandlung der Veranstaltung waren für die Klasse/Gruppe 

viel zu kindisch etwas zu kindisch genau richtig etwas zu anspruchsv. viel zu anspruchsvoll 

Der Großteil der aufgabenstellungen waren für die Klasse/Gruppe 

viel zu einfach etwas zu einfach genau richtig etwas zu komplex viel zu komplex 

Die Gesamtdauer war für die Klasse/Gruppe 

viel zu kurz etwas zu kurz genau richtig etwas zu lang viel zu lang 

ich fand den Grad meiner forderung und Einbindung als Gruppenleiter 

viel zu gering etwas zu gering genau richtig etwas zu intensiv viel zu intensiv 

ich fand Vorab-info , Einweisung und Erklärungen für mich als Gruppenleiter 

viel zu gering etwas zu gering genau richtig etwas zu intensiv viel zu intensiv 

Bitte tragen Sie Zahlen von 0 (gar nichts) bis 5 (sehr viel) ein: 

Die Klasse/Gruppe wird meiner Einschätzung nach etwas mit nach hause nehmen in Punkto... 

orientierungsfähigkeit naturkenntnis Ökologie und naturschutz nachhaltige landnutzung 

heimatkunde hutanger im Besonderen Kooperations und Kommunikationsfähigkeit Schönes 

Gemeinschaftsgefühl Schönes naturerlebnis Sonstiges: ___________________________________________ 

“ich würde die gleiche Veranstaltung mit einer anderen Klasse/Gruppe wieder besuchen.” 

ja nein vielleicht nach nachbesserungen 

Erlebnis 

engleinpark 


Spezielle Kritik oder Verbesserungsvorschläge: _____________________________________________________ 

_____________________________________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________________________________________ 

38

Die Dauer der Rallye war für mich ... 

zu kurz 

Das hutanger-thema fi nde ich ... 

langweilig 

Die meisten aufgaben waren ... 

zu leicht 

So was ähnliches 

würde ich 

gern mal wieder 

machen! 

insgesamt 

war der ausfl ug 

besser als ich 

vorher erwartet hatte. 

nein 

Das hat mir besonders gut 

gefallen: 

nein 

genau richtig 

interessant 

genau richtig 

ja 

weiß nicht 

weiß nicht 

ja 

weiß nicht 

weiß nicht 

ja 

ja 

nein 

nein 

zu lang 

kompliziert 

zu schwer 

Die Ge schichte mit 

den angerlingen, 

Waldfexen und 

Dr. müpfl hat 

mir gefallen. 

ich weiß 

jetzt mehr als 

vorher über die 

fränkischen hutanger. 

Das würde ich anders machen: 

39

Info für Lehrer- und Gruppenleiter zum Herunterladen als PDF

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