"Kopf und Zahl", Ausgabe 11, 2009 - Mathematisches Institut zur ...

Im Gegensatz zu Computer-Spielen haben klassische
Kinderspiele häufig einen vermeintlich entscheidenden
„Nachteil“: Man muss sich als Erwachsener Zeit
nehmen, um mit dem Kind zu spielen, ihm die
Regeln zu erklären, es aufzumuntern, wenn es nicht
auf Anhieb klappt und je nach Kindesalter etwas
Kreativität bei der Modifikation des Regelwerks
zeigen.
MIKADO - Wie funktioniert’s noch ‘mal?
Das Spiel besteht aus 41 runden dünnen Holzstäben
mit unterschiedlichen Farbmarkierungen, die an
ihren Enden spitz zulaufen. Es gibt fünf verschiedene
Sorten von Stäben, die jeweils eine andere Wertigkeit
an Punkten repräsentieren:
Mikado lässt sich
auch mit Kindern
spielen, die noch
nicht in der Schule
sind oder noch
keine Zahlen kennen.
In diesem Fall
kann man die Wertigkeit
der einzelnen
Stäbe mit Strichen
darstellen.
Die Wertigkeit sollte dabei die Anzahl von fünf
Punkten nicht übersteigen:
Die Stäbchen werden
nun so in die Hand
genommen, dass die
Faust auf dem Tisch
aufliegt.
Bei den Wertigkeiten
dargestellt mit Strichen
sollte unbedingt
darauf geachtet
werden, dass die
Fünf mit einem
Querstrich gebündelt
dargestellt wird
(also keine fünf Striche
nebeneinander).
Durch plötzliches Öffnen der Hand fallen die Stäbe
kreisförmig auf den Tisch. Bei einem schlechten Wurf
ist eine Wiederholung gestattet. Nun versucht man,
die Stäbe mit den Fingern einzeln aufzunehmen,
ohne dass sich ein anderer dabei bewegen darf. Ein
Druck des Fingers auf die Spitze des Stabes
ermöglicht ein sicheres Aufnehmen.
Nimmt ein Spieler den Stab mit der blauen Spirale
auf, so darf er diesen beim Abheben weiterer Stäbe
benutzen.
Bewegt sich beim Abnehmen
eines Stabes ein
anderer Stab, ist er zurückzulegen.
Der nächste Spieler
ist nun an der Reihe.
Gewonnen hat der Spieler,
der die meisten Punkte erzielt hat. Ein ganz hervorragendes
Spiel zum Training der Feinmotorik.
Das Ausrechnen der Punkte
Für Vorschulkinder und Schulanfänger
Zunächst werden die eingesammelten Stäbe nach
ihrer Farbe sortiert. Auf dem Tisch liegt ein Zettel, der
die Wertigkeiten der einzelnen Stäbe angibt:
Es ist darauf zu achten, dass das
Kind die Wertigkeit der Stäbe
(also die Anzahl der Striche)
unbedingt simultan erfasst und
nicht zählend. Mama fängt an,
ihre Punkte zu notieren und
zeigt dem Kind, wie es ge -
macht wird. Dafür hat sie
einen Zettel vorbereitet. Sie hat
insgesamt 18 Stäbe gesammelt,
die sich wie nebenstehend
verteilen.
Das nun folgende Verfahren funktioniert nach dem
Prinzip der Eins-zu-eins-Zuordnung: Mama nimmt
nun ihre Einerstäbe und malt sich für jeden Stab
einen Strich in das erste Kästchen:
Seite 8 ©Kopf und Zahl, 11. Ausgabe