Konzeption "Inklusive Klasse" - Grundschule Michelbach

Konzeption für die
inklusive Klasse an
der Grundschule
Michelbach/Bilz
Grundschule Michelbach/Bilz
Sonnenhofschule Schwäbisch Hall

Grundschule Michelbach Sonnenhofschule
Kirchstraße 35 Sudetenweg 84
74544 Michelbach/Bilz 74523 Schwäbisch Hall
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Konzeption für die inklusive Klasse an der Grundschule Michelbach
Kinder mit und ohne Behinderung lernen gemeinsam
Grundschule Michelbach Sonnenhofschule
Nicole Hofmann Isabel Wink, Ulrike Fey
März 2012

Inhaltsverzeichnis
Vorwort ..........................................................................................................................................1
1. Gesellschaftliche Rahmenbedingungen .......................................................................................1
2. Zielsetzung für den gemeinsamen Unterricht..............................................................................1
3. Rahmenbedingungen der beiden Schulen...................................................................................2
3.1. Grundschule Michelbach .....................................................................................................2
3.2. Sonnenhofschule Schwäbisch Hall.......................................................................................2
3.3. Die Außenklasse an der Grundschule Michelbach ...............................................................2
4. Rahmenbedingungen der gemeinsamen Klasse...........................................................................3
4.1. Räumlichkeiten....................................................................................................................3
4.2. Personelle Voraussetzungen ................................................................................................3
4.3. Der Unterricht.....................................................................................................................3
4.4. Förderpläne, Lernstandserhebungen, Zeugnisse...................................................................4
5. Organisationsform......................................................................................................................4
5.1. Klassenbildung ....................................................................................................................4
5.2. Unterrichtsgestaltung ..........................................................................................................4
5.3. Stundenplangestaltung........................................................................................................5
6. Zusammenarbeit mit den Eltern..................................................................................................5
7. Literatur......................................................................................................................................6

Konzeption für die inklusive Klasse an der Grundschule Michelbach 1
Vorwort
„Es ist normal, verschieden zu sein.“
RICHARD VON WEIZSÄCKER
Seit zwanzig Jahren gibt es eine Außenklasse der Sonnenhofschule in Michelbach,
die mit einer jahrgangsgemischten Klasse 1/2 der dortigen Grundschule kooperiert.
Gemeinsames Lernen fand schwerpunktmäßig zwei Stunden pro Woche im Fächerverbund
Mensch, Natur und Kultur statt.
Im Schuljahr 2011/2012 wurde aus den beiden Klassen eine gemeinsame Klasse. Die
vorliegende Konzeption fasst die bisherigen Erfahrungen und Überlegungen zusammen.
1. Gesellschaftliche Rahmenbedingungen
Die Bundesrepublik Deutschland hat am 26. März 2009 die UN-Konvention über die
Rechte von Menschen mit Behinderungen ratifiziert. Im Artikel 24 der Konvention
ist festgelegt, dass alle Schülerinnen und Schüler mit Behinderung die Möglichkeit
haben, eine allgemeine Schule zu besuchen.
In Baden-Württemberg wird mit der für das Schuljahr 2013/2014 geplanten Änderung
des Schulgesetzes der gemeinsame Unterricht als Form der Beschulung für
Kinder mit und ohne Behinderung festgeschrieben.
2. Zielsetzung für den gemeinsamen Unterricht
Eine Pädagogik der Vielfalt und der Individualisierung ermöglicht:
• Respekt vor der Einzigartigkeit des Einzelnen
• Erleben von Gemeinsamkeit
• Sinnhaftigkeit der Lerninhalte
• individuelle Lernwege
• Lerntempo
• unterschiedliche Zugänge und Aneignungsmöglichkeiten
• Sicherheit in der sozialen Kompetenz zur Bewältigung des Schulalltages
• Behinderung als zum Leben gehörend erleben
• Konflikte aushalten und lösen können
• mit den eigenen Stärken und Schwächen umgehen können

Konzeption für die inklusive Klasse an der Grundschule Michelbach 2
• gegenseitige Bereicherung: Der „Schonraum“ Grundschulklasse und der kleinen
Klasse der Sonderschule wird durch einen gemeinsamen „Schonraum“ ersetzt. In
diesem sind noch mehr Facetten des Lebens vertreten und dennoch ist es ein
verlässlicher pädagogischer Rahmen, der Sicherheit und Orientierung bietet.
3. Rahmenbedingungen der beiden Schulen
3.1. Grundschule Michelbach
Die Grundschule Michelbach ist eine staatliche Grundschule. Sie wird von ca.
100 Schülerinnen und Schülern in sechs Klassen besucht. Die Schülerinnen und
Schüler kommen aus verschiedenen Teilorten. Viele Kinder kommen mit dem Bus
zur Schule.
Der Unterricht beginnt um 7.45 Uhr oder um 8.30 Uhr und endet für alle Kinder
um 12.00 Uhr. Donnerstags haben alle Kinder von 14.30 Uhr bis 16.00 Uhr Nachmittagsschule.
Darüber hinaus wurde das Betreuungsangebot in den letzten Jahren sukzessive ausgebaut.
Ab dem Schuljahr 2012/13 ist die Grundschule Michelbach offene Ganztagesschule.
3.2. Sonnenhofschule Schwäbisch Hall
Die Sonnenhofschule ist eine staatlich anerkannte Ganztagesschule für Kinder und
Jugendliche mit einer geistigen Behinderung in freier Trägerschaft. Sie ist dem
diakonischen Auftrag der Kirche, dem geltenden Bildungsplan für die Schule für
Geistigbehinderte und den Grundsätzen des Sonnenhofes e.V. verpflichtet. Derzeit
besuchen ca. 300 Schülerinnen und Schüler in 50 Klassen die Schule. Ab dem Schuljahr
2012/2013 hat die Sonnenhofschule an vier Grundschulen inklusive Klassen
und an acht Schulen zwölf weitere Außenklassen.
Der Unterricht beginnt jeweils um 8.30 Uhr. An zwei Tagen endet der Unterricht
um 12.15 Uhr, an drei Tagen um 15.30 Uhr.
3.3. Die Außenklasse an der Grundschule Michelbach
Anfang 2011 wurde über eine Lösung beraten, wie die Kinder des Sonnenhofes im
neueren Teil des Schulhauses untergebracht werden können, da das alte Schulhaus
nicht mehr zur Verfügung stand. Innerhalb dieses Prozesses fanden sich Frau
Hofmann vonseiten der Grundschule und Frau Wink und Frau Fey vonseiten des
Sonnenhofes über verschiedene Gespräche als Team, das sich eine Zusammenarbeit
in einer gemeinsamen Klasse gut vorstellen konnte.

Konzeption für die inklusive Klasse an der Grundschule Michelbach 3
4. Rahmenbedingungen der gemeinsamen Klasse
4.1. Räumlichkeiten
Die inklusive Klasse hat ein großes Klassenzimmer mit Galerie am Ende des oberen
Flurs. Zusätzlich steht ein für diesen Zweck ausgebauter Raum als Erweiterung des
Klassenzimmers zur Verfügung. Angebote zur individuellen Bewegungsförderung,
Einzelförderung, Freizeit und Nachmittagsunterricht an den beiden Nachmittagen
finden in diesem Raum statt.
4.2. Personelle Voraussetzungen
Für die inklusive Klasse stehen eine Klassenlehrerin der Grundschule und vonseiten
der Sonnenhofschule eine Klassenlehrerin sowie stundenweise eine Sonderschullehrerin
und eine Fachlehrerin für Körperbehinderte zur Verfügung. Das Team trägt
gemeinsam die pädagogische Verantwortung für alle Kinder der Klasse. Da Teamarbeit
und Kooperation wichtige Grundlagen für das Gelingen in der gemeinsamen
Klasse sind, gibt es wöchentliche Teambesprechungen.
4.3. Der Unterricht
Grundlagen des gemeinsamen Unterrichts sind die Bildungspläne für die Grundschule
und für die Schule für Geistigbehinderte sowie die Prinzipien der Grundschuldidaktik
und der Sonderpädagogik.
Um der Verschiedenheit der Kinder gerecht zu werden, gibt es folgende Lern- und
Unterrichtsformen:
• Freiarbeit nach Prinzipien der Montessori-Pädagogik
• Partner- und Gruppenarbeit
• Lernen an Stationen und Werkstattunterricht
• Lernen nach Arbeitsplänen, TEACCH
• Lernen mit Methoden der unterstützten Kommunikation.
Eine große Stärke des Arbeitens im Team ist die gemeinsame Planung, Durchführung
und Reflektion des Unterrichts. Die verschiedenen Blickwinkel werden zur
Individualisierung genutzt. Der gemeinsame Blick gibt Sicherheit in der Beurteilung
und Durchführung individueller Lernmöglichkeiten, sowie pädagogischer
Fragestellungen.

Konzeption für die inklusive Klasse an der Grundschule Michelbach 4
4.4. Förderpläne, Lernstandserhebungen, Zeugnisse
Lernstandserhebungen und Tests werden klassenspezifisch und individuell eingesetzt.
Die verschiedenen Leistungen und Fähigkeiten der Kinder werden in den
Schulberichten ihrer jeweiligen Schule festgehalten.
Angebote zur individuellen Bewegungsförderung werden je nach Förderziel, Effektivität
und Lernmöglichkeiten in den gemeinsamen Unterricht integriert. Ziel der
Bewegungsförderung ist es, die erreichten Kompetenzen im Alltag umzusetzen.
5. Organisationsform
5.1. Klassenbildung
Aus pädagogischen Gründen sollen nicht mehr als 23 Kinder in der Klasse sein. Die
Klasse setzt sich dann aus bis zu fünf Schülerinnen und Schülern der Sonnenhofschule
und nicht mehr als 18 Kindern der Grundschule Michelbach zusammen.
5.2. Unterrichtsgestaltung
ca. 8.35 Uhr–9.20 Uhr Offener Beginn / Lernzeit 1
Freies Arbeiten
ca. 9.25 Uhr–10.10 Uhr Erste gebundene Unterrichtsphase
Morgenkreis, kooperative Themen
ca. 10.10 Uhr–10.25 Uhr Gemeinsame Hofpause
ca. 10.25 Uhr–10.35 Uhr Gemeinsames Frühstück / Vorlesezeit
ca. 10.40 Uhr–11.25 Uhr Lernzeit 2
Differenzierte Lernangebote in Form von Arbeitsplänen,
Lernkisten und Werkstätten
ca. 11.30 Uhr–12.00 Uhr Zweite gebundene Unterrichtsphase
Religion, Mensch, Natur und Kultur

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5.3. Stundenplangestaltung
Es ist für die Klasse wichtig, dass die Klassenlehrerinnen mit möglichst vielen Stunden
im Team eingesetzt sind. Ein Wechsel der Bezugspersonen stellt für die inklusive
Klasse stets eine besondere Herausforderung dar und sollte daher vermieden
werden.
6. Zusammenarbeit mit den Eltern
Die Zusammenarbeit mit den Eltern ist eine wichtige Grundlage für den gemeinsamen
Unterricht. Die Eltern kennen die Konzeption durch Informationen und
Gespräche an Elternabenden.
Dazu gehört auch, dass die Eltern miteinander in Kontakt kommen und versuchen,
in ihrer unterschiedlichen Lebenswirklichkeit füreinander und für die Situation
ihrer Kinder Verständnis zu entwickeln.
Elternabende, gemeinsame Aktionen und Elterngespräche bieten Gelegenheiten zum
Austausch.
Um den Unterricht noch besser kennenzulernen, besteht die Möglichkeit zur Hospitation.
Interessierte Eltern können an einem vereinbarten Termin den Unterricht
besuchen, um sich ein Bild von der Unterrichtssituation zu machen.

Konzeption für die inklusive Klasse an der Grundschule Michelbach 6
7. Literatur
BOBAN, I., HINZ, A. (Hrsg.): Index für Inklusion. Lernen und Teilhabe in der Schule
der Vielfalt entwickeln. Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 2003
GRUNDSCHULE FISCHBECK (Hrsg.): Pädagogisches Konzept für die Einrichtung einer
Integrationsklasse. Fischbeck 2008
INTEGRATIVE SCHULE FRANKFURT (Hrsg.): Schulkonzept der Integrativen Schule
Frankfurt. Frankfurt 2007
LANDESARBEITSSTELLE KOOPERATION BADEN-WÜRTTEMBERG (Hrsg.): Gemeinsamer
Unterricht von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Behinderung in
integrativen und kooperativen Organisationsformen (Einzelintegration,
Außenklasse, ISEP). 2007
LANDTAGSDRUCKSACHE 13/2471, LANDTAG BADEN-WÜRTTEMBERG: Gemeinsamer
Unterricht von behinderten und nicht behinderten Schülerinnen und Schülern
in Baden-Württemberg. Stuttgart 2003
LILIENFEIN, C. UND HERRMANN, U.: Pädagogisches Konzept für eine integrative Klasse
an der Grundschule Sulzdorf. Schwäbisch Hall 2008
METZGER, K. UND WEIGL, E. (Hrsg.): Inklusion – eine Schule für alle. Berlin 2010
STÄHLING, R.: „Du gehörst zu uns“. Inklusive Grundschule: Ein Praxisbuch für den
Umbau der Schule. Baltmannsweiler 2010
SONNENHOFSCHULE SCHWÄBISCH HALL (Hrsg.): Leitbild Sonnenhofschule.
Schwäbisch Hall 2010