Inhaltsverzeichnis Vorwort I. Klärung des ... - Buchhandel.de
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VI <strong>Inhaltsverzeichnis</strong><br />
III. Sachtexte in verschie<strong>de</strong>nen Arbeitsfel<strong>de</strong>rn <strong><strong>de</strong>s</strong><br />
Deutschunterrichts<br />
Ingelore Oomen-Welke<br />
Wo lernen Grundschulkin<strong>de</strong>r, Sachtexte zu verstehen? ………………………….<br />
Jakob Ossner<br />
Begriff und Beschreibung – zwei Seiten einer Medaille …………………………<br />
Rüdiger Vogt<br />
Über Textrahmen - am Beispiel von Tageszeitungen …………………………….<br />
Horst Sitta<br />
Sachtexte im Deutschunterricht? Wozu? Welche? Ein Plädoyer für stärkere<br />
Berücksichtigung argumentativer Texte im gymnasialen Deutschunterricht …….<br />
Sigrid Thielking<br />
Ganz bei <strong>de</strong>r Sache sein. Vom didaktischen Umgang mit Literaturgeschichte(n)<br />
als Sachtext(en) …………………………………………………………………<br />
Boy Hinrichs<br />
Sach-Texte als Sach-Geschichten. Vom didaktischen Nutzen <strong>de</strong>r Rhetorik ……..<br />
IV. Grenzgänger:<br />
Zwischen Sachtext und literarischem Text?<br />
Michael Gans/Harald Vogel<br />
„Soldaten sind Mör<strong>de</strong>r“: Tucholskys Artikel „Der bewachte Kriegsschauplatz“<br />
von 1931 - Sachtext und literarische Satire<br />
Gudrun Marci-Boehncke/Matthias Rath<br />
In Sachen „Liebe“ lesen: „Eheratgeber“ zwischen Poesie und Sachliteratur im<br />
fächerübergreifen<strong>de</strong>n Unterricht<br />
Verzeichnis <strong>de</strong>r Autorinnen und Autoren 208<br />
108<br />
120<br />
133<br />
150<br />
160<br />
171<br />
181<br />
192
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