Familientherapie

Ziel ist es also nun, die für die Herbeiführung des gewünschten Zustandes erforderlichen Veränderungen
einzuleiten (damit Familie W. sich künftig auseinandersetzen kann, ohne das es laufend zu
neuen “Brüchen“ kommt).
Bezüglich der Besuchsregelung werden Fragen aufgeworfen mit dem Ziel Varianten der Handlungsmöglichkeiten
/ Perspektiven zu entwickeln:
- Auf welche Weise kann der Vater Kontakt zu seinen Kindern haben?
- Welche Möglichkeiten hat Frau W., ihre Privatsphäre abgrenzen?
- Was genau ist dem Vater wichtig daran, die Kinder in der gewohnten Umgebung zu besuchen?
- Auf welche Art kann die Lebenspartnerin Kontakt zu den Kindern bekommen?
Daraus werden sich Vorschläge entwickeln, die wieder gemeinsam, unter Einbeziehung von stetigen
Rückmeldung von allen Beteiligten geprüft werden.
Als zweites Beispiel, auch Roberts Wunsch die Katze des Vaters in den Ferien betreuen zu dürfen,
erfordert nicht meine Entscheidung, hier müssen wieder Perspektiven aufgezeigt werden. Also nicht
„Warum soll die Katze nicht bei Robert sein?“ sondern „Wie könnte das Ziel erreicht werden, dass
Robert die Nähe zur Katze erfahren kann?“; „Was genau verbindet Robert mit der Katze?“ .
Ableitend aus diesen Fragen können verschiedene Vorschläge zusammengestellt werden:
Die Katze bleibt nur eine Woche in den Ferien bei Robert. Robert wird eine Woche bei seinem Vater
verbringen, da hat er gleichzeitig die Nähe der Katze. Robert bekommt ein eigenes Haustier.
Zu beiden geschilderten Sachverhalten kommt es nicht auf ausgefallene Varianten an, sondern es
geht einfach um die Sichtbarmachung von Wahlmöglichkeiten. Der Denkprozess ist nicht mehr festgefahren,
er geht in neue Richtungen, ist wieder offen.
Die Einbringung meines eigenen Blickwinkels kann hier unterstützend wirken.
Erkannte Generalisierungen müssen aufgebrochen werden, indem wir die Benutzung von Rückmeldungen
einführen und üben.
Beispiel: Vater bringt seine neue Freundin 2 bis 3 mal in der Woche mit in den Haushalt der Mutter
und der Kinder. Vielleicht hat er dabei einen ganz bestimmten Blick oder Worte, die automatisch
den Widerstand der Mutter bisher erstickt haben. Jetzt lernt es die Mutter Rückmeldung zu geben,
das sie das nicht wünscht. Vorher hat sie es geschluckt und fühlte sich handlungsunfähig. Jetzt spürt
sie die Kraft, dass sie mitbestimmen kann. Sie wird aufgefordert ihre Gefühle zu äußern, dass was
sie empfindet.
Entstandene und erkannte Spannungsfelder können wir gemeinsam verringern, indem wir Stück für
Stück Blockaden auflösen. Das muss so erfolgen, dass es für alle Beteiligten sichtbar, nachvollziehbar
und erlebbar wird.
Beispiel (erst in der Stunde möglich in der auch Kinder anwesend sind): Frau W. ist über Tics von
Tobias ärgerlich.
Dieses Bild werde ich von beiden als Skulptur darstellen lassen. In dem Wechsel des Bildes vom
ärgerlichem Schauen der Mutter zum „ normalen“ schauen, werden wir auch einen Wechsel in der
Reaktion des Kindes spüren. Tobias „mit Tic“ erfährt Ablehnung und wird dies im Bild automatisch
zum Ausdruck bringen. Reagiert die Mutter nicht auf den Tic und schaut „normal“ wird Robert
keine Angst darstellen. Der Vater und Robert werden dann aufgefordert über ihre Beobachtungen
zu berichten, auch die Mutter und Tobias selber werden über ihre Empfindungen befragt. Für
alle entsteht eine völlig neue Erfahrung.
Durch den Berater muss jetzt sichergestellt werden, dass die Veränderung von allen bemerkt wird.
Dieser Prozess setzt eine neue Ablaufkette in Gang , die die alte unerwünschte ablöst.
4.4 Konsolidierung der Veränderungen
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