Aufzeichnung und ästhetische Erfahrung - Hamburg University ...

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Editorial Gegenwärtig tritt die Koppelung von Kunst & Pädagogik, Kunstpädagogik, weniger durch systematische Gesamtentwürfe in Erscheinung, als durch eine Vielzahl unterschiedlicher Positionen, die aufeinander und auf die Geschichte des Faches unterschiedlich Bezug nehmen. Wir versuchen dieser Situation eine Darstellungsform zu geben. Wir beginnen mit einer Reihe von kleinen Publikationen, in der Regel von Vorträgen, die an der Universität Hamburg gehalten wurden in dem Bereich, den wir FuL (Forschungs- und Le[ ]rstelle. Kunst – Pädagogik – Psychoanalyse) genannt haben. Im Rahmen der Bildung und Ausbildung von Studierenden der Kunst & Pädagogik wollen wir Positionen zur Kenntnis bringen, die das Lehren, Lernen und die bildenden Effekte der Kunst konturieren helfen. Karl-Josef Pazzini, Andrea Sabisch, Wolfgang Legler, Torsten Meyer
Andrea Sabisch Aufzeichnung und ästhetische Erfahrung hrsg. von Karl-Josef Pazzini, Andrea Sabisch, Wolfgang Legler, Torsten Meyer Kunstpädagogische Positionen 20/2009 Hamburg University Press
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Seite 31 und 32: erhebungsmethode geregelt und in de
Seite 33 und 34: 11 Filmische Aufzeichnung zu »Geda
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Seite 39 und 40: 2 »Wie Dewey selber betont, ist se
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Seite 43 und 44: Waldenfels, Bernhard: Bruchlinien d
Seite 45: Bilder 1 »Tagebuch, Jahresbuch«,
Seite 48 und 49: Bisher in dieser Reihe erschienen:
Seite 50 und 51: Münte-Goussar, Stephan: Norm der A
Seite 52:
ISBN 978-3-937816-64-7 ISSN 1613-13
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