Schwierigkeitsgrad: mittel - musikFabrik

Cornelius Cardew: Schooltime Special
Schwierigkeitsgrad: mittel Dauer: beliebig
Besetzung: beliebig Notenkenntnis: nicht erforderlich
Instrumentalkenntnisse: ja und nein
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Komponist: Cornelius Cardew, *1936, †1981, studierte von 1953 bis 1957 Violoncello und Klavier
sowie Komposition bei Howard Ferguson an der Royal Academie of Music in London, danach
Elektronische Musik bei Gottfried Michael Koenig in Köln. Er arbeitete mit Karlheinz Stockhausen
und John Cage zusammen. 1969 gründete er u.a. mit Howard Skempton das Scratch Orchestra, eine
freie Vereinigung von Künstlern aller Sparten, die sich der Aufführung Experimenteller Musik
widmete. Cardew wurde schließlich selbst Professor an der Royal Academie of Music in London.
Vollständiger Titel: Schooltime Special (1968 konzipiert, 1972 uraufgeführt im Kunstprogramm
der Münchner Olympiade).
Besetzung: beliebig, für einen oder mehrere Instrumentalisten / Vokalisten unter Einbezug von
Bewegung / Tanz. Empfehlenswert ist eine kleinere Gruppe zwischen 5 und 10 SpielerInnen.
Schwierigkeitsgrad: Das Stück ist für SpielerInnen ab ca. 15 Jahre geeignet. Es lässt sich auch
ohne instrumentale Kenntnisse umsetzen, dann sollten jedoch Erfahrungen mit vokalen
Improvisationstechniken vorhanden sein.
Voraussetzungen: Das Konzept verlangt einen hohen Grad an Selbstdisziplin und Erfahrung mit
improvisierter Musik, offenen Situationen oder Ensemblespiel. Vor der Aufführung sollte
Bühnenpräsenz trainiert werden.
Charakterisierung: Die Verbalpartitur besteht aus in vier Blöcken (A – D) zusammengefassten
Fragen, die sich sehr individuell an den Spieler richten (z.B.: „B 1. Kann der Ton oder das Geräusch
höher werden? Ja? Lass ihn höher werden! Nein? Halte ihn auf gleicher Höhe!“). Dieser tritt dabei
in eine musikalische Interaktion mit anderen Ensemblemitgliedern oder bleibt autark mit sich
beschäftigt, beides ist möglich. Das Konzept erfordert Strenge und Disziplin. Es ist nur mit
improvisationserfahrenen Spielern erfolgreich umsetzbar. „Dieses Fragespiel bezieht sich auf
Wünsche nach dem Hervorbringen von Tönen und Geräuschen, nach den qualitativen
Veränderungen musikalischer Substanz, dann auf physische und psychische Reaktionen und
Assoziationen der Musiker und schließlich auf Überlegungen zu Fortgang oder Beendigung der
Ereignisse.“ Aus: Frank Schneider, Go and Stop in zwei Runden, Booklet S.29 zur CD AIR-Maul
II, Arbeitsgemeinschaft Neue Musik am Leininger-Gymnasium Grünstadt.
Vorschläge zur Methodik der Einstudierung: Grundsätzlich empfehlenswert sind Übungen und
Modelle der musikalischen Gruppenimprovisation, zu finden z.B. in der Sammlung von Matthias
Schwabe: „Musik spielend erfinden. Improvisieren in der Gruppe für Anfänger und
Fortgeschrittene“ (Bärenreiter-Verlag, 1992). Bevor jedoch die Fragen ausgeteilt werden, könnten
einzelne musikalische Phänomene herausgelöst und probiert werden, z.B. Übungen zur
Veränderung von Klangfarbe, Dynamik, Dauer (siehe Block B). Vor Beginn des Stückes sollte der
Umgang mit den Frageblöcken gemeinsam mit der vorangestellten Anleitung Cardews geklärt
werden.
Beschreibung des Materials: „Schooltime Special“ erschien zusammen mit anderen
experimentellen Stücken in der legendären „scratch anthology of compositions“, die im englischen
Original leider nur noch sehr schwierig über Bibliotheken erhältlich ist.

Experten, Ansprechpartner, Literatur: Einspielung auf der CD, AIR-Maul II,
Arbeitsgemeinschaft Neue Musik am Leininger-Gymnasium Grünstadt, Bezug über s.egelerwittmann@gmx.de.
Verlag oder Bezugsquelle: Inzwischen kann man das Stück in der Übersetzung aus dem
Englischen kostenlos von der Homepage des Instituts für Musikpädagogik Graz unter Download
herunterladen. http://www.impg.at/download/school.pdf.
Links: www.musicnow.co.uk/composers/cardew.html; de.wikipedia.org/wiki/Cornelius_Cardew.
Beitrag: s.e.