Beitrag lesen - Sinn-Stiftung

- Zeige ich Interesse an dem, was Kinder machen und wie sie es machen?
- Begleite ich ihre Aktivitäten sprachlich?
- Achte ich darauf, dass neue Wörter in ihrem Zusammenhang erlebt und verstanden
werden?
- Unterstütze ich die Kinder bei ihren Interaktionen?
- Korrigiere ich das Sprechen der Kinder, indem ich Modelliertechniken einsetze?
- Stelle ich Fragen zu unvollständigen Äußerungen und bringe ich sie – falls erforderlich -
in die grammatikalisch richtige Form?
- Ermuntere ich die Kinder zu Rollenspielen und beteilige ich mich an Spielsituationen?
- Bringe ich genügend Ideen mit in den Alltag?
- Setze ich anregende methodische Möglichkeiten ein (Erzählkoffer)?
- Achte ich bewusst darauf, was Kinder mir mitteilen wollen?
- Schreibe ich möglichst oft ihre Erzählungen und Berichte für sie auf?
- Bin ich in meinem sprachlichen Handeln authentisch?
- Rege ich die Kinder an, angemessen über ihre Konflikte zu sprechen?
Bedingungen
Kinder brauchen Zeit, eine anregende Umgebung und zugewandte Erzieherinnen.
So kann sich eine Sprachkultur entwickeln, die für die beteiligten Personen mit
Freude verbunden ist.
Im Vortrag werden Aspekte einer modernen Sprachbildung anhand vieler Beispiele
aus dem Alltag einer KITA dargestellt. Im Workshop werden die unterschiedlichsten
Facetten erprobt, z.B. die vielfältigen Möglichkeiten, die ein „Erzählkoffer“ bietet. Für
das „dialogische“ Betrachten eines Bilderbuches sollte jede Teilnehmerin ihr
Lieblingsbilderbuch mitbringen.
Literaturhinweise:
Albers, T. (2011): Sag mal! Krippe, Kindergarten und Familie: Sprachförderung im Alltag.
Beltz, Weinheim und Basel
Bensel, J./ Haug-Schnabel, G. (2012) Wie kommt das Kind zum Wort? Sprachentwicklung
und –förderung: In: kindergarten heute, wissen kompakt, Herder, Freiburg im
Breisgau
Gebauer, K. (2011): Gefühle erkennen –sich in andere einfühlen. Kindheitsmuster Empathie.
Ein Bilderbuch. Beltz, Weinheim und Basel