Das Kirchberg-Projekt - BlickLabor

Die erste Bedingung wird dadurch erfüllt, dass die korrekte Lösung
jeder Aufgabe eine Entscheidung zwischen zwei Möglichkeiten
verlangte. Die zweite Bedingung wird erfüllt, wenn die Testaufgaben
weder Buchstaben noch Ziffern enthalten, sondern nur einfache Seh-
bzw. Hörzeichen benutzt werden.
Für jeden Bereich wurden anhand der eigentlichen Testdaten
verschieden viele Variablen ermittelt. Die einzelnen Variablen
werden weiter unter genauer beschrieben. Details der genauen
Definition können nachgelesen werden (Fischer 2003b)
Jede einzelne dieser Variablen wurde auf Altersgerechtigkeit
überprüft. Dabei wurden Prozentränge berechnet und ein Grenzwert
von Prozentrang über 16 (p16) wurde als „altersgerecht“ angesehen.
Im Vergleich zu Schülern mit Legasthenie, Dyskalkulie oder
Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom war die Prozentzahl der Kinder,
die unterhalb eines Prozentrangs von 16 abgeschnitten haben,
besonders hoch. Sie betrug zwischen 60 und 100% je nach
Altersstufe und geprüfter Wahrnehmungs- bzw. Blickfunktion. Die
Abbildungen zeigen stellvertretend für die übrigen Variablen nur
einzelne Alterskurven für die 3 Bereiche.
Auditive Differenzierung
Im Bereich des Hörens wurden 5 Unterfunktionen ausgewählt, die
mit entsprechenden 5 Testaufgaben geprüft werden können:
1. Lautstärke-Unterscheidung: Von zwei aufeinanderfolgenden
Tönen verschiedener Lautstärke soll entschieden und per
Tastendruck gemeldet werden, ob der 2. Ton der lautere oder
der leisere war. Die Lautstärke-Unterschiede wurden immer
kleiner, bis man nur noch raten konnte. Dieser Wert wird als
Schwellenwert festgehalten und sein Prozentrang wurde
ermittelt.
2. Tonhöhen-Unterscheidung: Ganz analog wurden hier zwei
Töne verschiedener Frequenz angeboten und man musste
entscheiden, ob der 2. Ton der höhere oder der tiefere war.
Die Tonhöhen wurden immer ähnlicher bis der
Schwellenwert erreicht war.
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