Das Kirchberg-Projekt - BlickLabor

Auswirkungen des Trainings auf das
Lernverhalten
(aus pädagogischer Sicht der Schulleiterin)
Seit November 2004 trainieren 24 Jungen und Mädchen der
Jahrgangsstufen 3 bis 9 täglich während der Unterrichtszeit
Aufgaben zur Verbesserung ihrer Blicksteuerung, ihrer
Simultanerfassung und ihrer auditiven Differenzierung. Zum
Vergleich ihrer Leistungen „Vorher - Nachher“ wurden sowohl
Schulleistungstests im Lesen (Zürcher Lesetest), im Rechnen
(Schweizer Rechentest) und im Schreiben (Hamburger-Schreib-
Probe) als auch die Untersuchungen des Blicklabors Freiburg vor
Beginn des Trainings durchgeführt.
Nach Angaben der Klassenlehrerinnen haben sich in den
vergangenen Monaten deutliche Verbesserungen in den
verschiedensten Bereichen der Lernvoraussetzungen bei den
„Trainingskindern“ im Vergleich zu den „Wartekindern“ ergeben.
Im Einzelnen lassen sich folgende Aspekte aus dem Unterricht
beschreiben:
Arbeitsverhalten
Generell hat sich das Konzentrationsvermögen der Schüler erheblich
gesteigert. Sie können zeitlich viel länger an einer Sache arbeiten
und lassen sich weniger schnell ablenken. Ein hyperaktiver Junge
wurde ruhiger.
Die Frustrationstoleranz ist deutlich erhöht, die Schüler geben bei
ihnen als schwierig erscheinenden Aufgaben nicht so schnell auf,
sondern bleiben dran, erleben dadurch mehr Erfolgserlebnisse,
welche sie ermutigen weiter zu lernen.
Das Lerntempo hat sich verändert, die Schüler sind aufmerksamer,
verfolgen den Unterricht wacher. Sie bewältigen gestellte Aufgaben
in kürzerem Zeitmaß, sie beenden ihre Arbeiten statt sie
abzubrechen.
36