ZKM Verlagsprogramm 2011

SchULthEAtER
6.2006 11:12 Uhr Seite 15
theateRKüChe
Hans R. Gysi
A4­quer, 104 Seiten
Fr. 50.50, Best.­Nr. 044
Das Werk ist systematisch aufgebaut,
vom Leichten zum Schwierigen,
vom Spiel zum Theater, von der
Wahrnehmung zur Rolle. Scharf gewürzt
mit Tipps und Hinweisen aus
der Praxis ist «Theaterküche» für
Anfänger wie Fortgeschrittene,
Schüler wie Erwachsene geeignet.
Themenkreise wie Spielen, Körperarbeit,
Stimme und Sprache, Rolle
und Figur, Szene und Thema, Masken
und Tücher werden in klar verständlicher
Form angeschnitten.
Dieses Handbuch soll alle ermutigen,
in der Schule oder bei Laienbühnen
Theater zu spielen und mit
Körper und Sprache zu experimentieren.
Der Autor durchlief nach der Ausbildung
zum Sekundarlehrer die
Schauspiel­Akademie (HDK) mit
Abschluss als Theaterpädagoge. An
vielen Bühnen war er als Schauspieler
und Regisseur tätig. Ausserdem
arbeitete er als Kursleiter für die
Lehrerfortbildung. Heute leitet er
das kleinste Theater des Kantons
Thurgau: das theaterbureau gysi.
Zum Kennenlernen
Namen werfen
Die Kopie
«Wenn die Kinder beim Spiel das
letzte, was sie haben, einsetzen,
singen sie: Die letzte Hand klopft
an die Wand, die wird mich nie verlassen.»
Kinderreim aus
«Des Knaben Wunderhorn»
Mein rechter Platz …
Spielen
11
Einstiegsspiele
Reaktions- und Bewegungsspiele
Zeitung lesen
Jeder Spieler stellt sich vor, indem er «seinen Namen» Die ganze oder die halbe Gruppe macht mit. Einer steht
in die Luft wirft. Der eine stösst seinen Namen, der an- mit dem Rücken zu der Gruppe an der Wand. Die andern
dere wirft ihn wie einen Speer, der dritte rollt ihn. Der versuchen, sich möglichst unbemerkt zu nähern. Der-
Bewegungsablauf wird in Zeitlupe ausgeführt. Zu der jenige, der «Zeitung liest», kann sich jederzeit umdre-
Bewegung wird der Name laut gerufen.
hen. Die, welche der Zeitungsleser bei einer Bewegung
Variante:
ertappt, müssen nochmals an den Ausgangspunkt zu-
Alle Teilnehmer sitzen im Kreis. Bevor der Spieler einem rück. Der Zeitungsleser wird von dem abgelöst, der ihn
Gegenübersitzenden den Ball zuwirft, ruft er seinen Na- auf den Rücken schlägt, ohne dabei ertappt zu werden.
men.
Die halbe Gruppe sitzt im Kreis, ein Stuhl ist leer. Hinter
Die Gruppe sitzt im Kreis. Jeder Mitspieler stellt sich den Sitzenden stehen die andern, die Arme auf dem
vor, indem er einen einfachen Bewegungsablauf vor- Rücken verschränkt. Derjenige Spieler, der rechts nemacht
und dazu seinen Namen sagt. Die Bewegung und ben dem leeren Stuhl sitzt, kann mit Blinzeln einen
der Name werden mehrere Male wiederholt, bis die andern zu sich herüberwünschen. Der Hintermann ver-
andern den Namen «gespeichert» haben. Beobachtung: sucht es zu vereiteln, indem er den Sitzenden blitz-
Der Körper hat ein gutes Gedächtnis, Namen prägen schnell an den Schultern zurückhält. (Beobachtung:
sich leichter ein, wenn sie mit einer Bewegung verbun- Wer wird häufig gewählt? Gibt es Gruppen, die sich
den sind.
gegenseitig wählen?)
Blinzeln
Funken
GEStALtUnG
zeiChnen unD
gestaLten i
Hansjörg Menziger
A4, 160 S., Fr. 76.–,
Best.­Nr. 293
Set Band I+II,
Fr. 132.–,
Best.­Nr. 295
Dem Schöpferischen sind keine
Grenzen gesetzt. Mit Vorschlägen
und Arbeits reihen ist für abwechslungsreichen
Zeichen un ter richt
gesorgt. Verschiedene Techniken
sind genau erklärt und mit viel farbigem
Bildmaterial unterlegt.
KünstLeRseeLen
Barbara Heeb
13,8 x 23,8 cm, geb.
Buch, 96 Seiten
Fr. 57.–, Best.­Nr. 151
In diesem Werk können die Kinder
selber Bilder erkunden, malen,
zeichnen, gestalten und die Künstler
und ihre Werke kennen lernen.
Alle besprochenen Kunstwerke
sind als Postkarten in der zusätzlich
erhält lichen Sammlung enthalten.
Klassenzimmer Umbruch.qxp 7.6.2006 oder 11:13 Uhr den Seite 20Singsaal
in
Kontakt-, Eisbrecher-,
Bewegungs- und Reaktionsspiele
Alle Spieler sitzen auf Stühlen im Kreis, ein Platz bleibt Die Spieler sitzen im Kreis. Jeder ist sein eigener UKWfrei.
Nun beginnt ein Spieler mit dem Satz: «Mein rech- Sender. Zum Funken werden beide flach ausgestreckten
ter Platz ist leer, ich wünsch’ mir die Daniela her.» Er Hände bei den Ohren «angesteckt». Wenn eine Meldung
kann wünschen, wer rechts neben ihm sitzen soll. empfangen oder gesendet wird, vibrieren die Fingerspit-
Varianten:
zen. In der Mitte sitzt ein Mitspieler. Er beginnt zu sen-
– der Spieler bestimmt die Gangart (ich wünsch’ mir den, dabei macht er ein Geräusch und zeigt auf einen
den Simon auf allen vieren daher)
Mitspieler im Kreis. Der Empfänger muss beide «Anten-
– er wünscht ein Tier
nen» blitzschnell am Kopf «anstecken» und so zurück-
– er wünscht eine Eigenschaft (ich wünsch’ mir Gabi senden. Die beiden Nachbarn des Empfängers senden
fröhlich / nachdenklich …).
mit der jeweils näheren Hand zurück. Reagiert einer
falsch oder zu spät, muss er in die Mitte.
20
MaxiMiLians
zauBeRsChuLe
Christoph Walt
A4, 80 S., Fr. 40.–,
Best.­Nr. 098
Das Werk ist sys tematisch nach Unterrichtsbereichen
gegliedert. In den
Kapiteln «Hintergründe», «Kunst
der Täuschung», «Auf führungs vorschläge
und Planung» sowie «Zau berregeln»
wird das Zau bern erläutert.
Projektwoche? Maximilian erscheint
im Schulhaus und verwandelt das
ein kleines Zaubertheater.
15
■ Jedes Spiel ist vielseitig: es kann Vertrauen,
Zusammenarbeit, Konzentration,
Phantasie, Lockerheit, Beweglichkeit,
Spass … fördern.
■ Im Spiel geschieht ganzheitliches Tun.
■ Das Spiel ergibt sich aus drei Faktoren:
Spielregel – Spielleiter – Spielgruppe.
zeiChnen unD
gestaLten ii
Hansjörg Menziger
A4, 176 S., Fr. 76.–,
Best.­Nr. 294
Set Band I+II,
Fr. 132.–,
Best.­Nr. 295
Im 2. Band stehen die Themen
«Gemein schaft sarbeit»,
«Mensch», «Tier» und «Raumillusion»
im Zentrum. Der farbig
illustrier te Band eignet sich für die
Mittel­ und Oberstufe und vermittelt
viele Impulse zum ge stalterischen
Arbei ten in der Schule.
KünstLeRseeLen
– KunstKaRten
Barbara Heeb
28 Postkarten A6
Fr. 29.50, Best.­Nr. 152
Alle im Werk «Künstlerseelen» besprochenen
Kunstwerke sind als
Postkarten in dieser Sammlung enthalten.
Ergänzt werden sie durch
weitere Kunstabbildungen, Farbaufnahmen
aus dem Umfeld der Künstler,
sowie Bilder von Unterrichtsideen.
40 hanDgezeiChnete
ManDaLas
Brita Meoli­Meier
A4, 48 S., Fr. 28.–
Best.­Nr. 188
Die besondere Wirkung des Malens
auf Geist und Seele, die fast andächtige
Beschäftigung mit schönen Farben
kann mit dieser einmaligen
Sammlung aus freier Hand gezeichneter
Mandalas für die Arbeit mit
der Klasse genützt werden.
Merksätze
■ Beim Spielen sind Atmosphäre und Erlebnis
wesentlich.
■ Das Spiel ist eine offene Form, die nach
den Bedürfnissen und Ideen der Spielenden
verändert werden kann.
■ Das Spiel ist ganz mit Kindheit durchsetzt:
Ritual (Himmel und Hölle), Zeremonie
(Heirat), Ernst und Ausgelassenheit, alles,
was scheinbar nutzlos und belebend ist,
hat Platz.
■ «Das in der modernen Psychologie zum Gott
emporstilisierte Ich erfährt beim Spiel
die wohltuende Geborgenheit im Kollektiv.
Humor und Seriosität motivieren das Spiel.»
Nach Renier Niens