Im Portrait: Prof. Dr. Katja Maaß Lieber Mathe lernen! Methoden zu ...

Im Portrait: Prof. Dr. Katja Maaß
Lieber Mathe lernen!
Methoden zu entwickeln, die Schülerinnen und Schülern Spaß
und Interesse an Mathematik und den Naturwissenschaften
vermitteln, ist eines der Ziele von Katja Maaß, Professorin an der
Pädagogischen Hochschule Freiburg. Ursprünglich Lehrerin für
Mathematik und Biologie, ist sie nach zehn Jahren Schuldienst
seit 2004 Dozentin am dortigen Institut für Mathematik und
Informatik und ihre Didaktik.
Als Koordinatorin des EU-geförderten Projekts „PRIMAS -
Promoting inquiry in mathematics and science education across
Europe“ widmet sie sich diesem Thema auch auf europäischer
Ebene. In einem Konsortium von 14 Partnern aus zwölf Ländern
leistet Prof. Maaß einen Beitrag zu einer veränderten Unterrichtskultur in Mathematik und
den naturwissenschaftlichen Schulfächern hin zu einer stärkeren Einbindung von forschendem
und problemorientiertem Lernen. Schülerinnen und Schüler sollen dabei Probleme und
Phänomene selbständig untersuchen, Lösungswege entdecken, in Gruppen arbeiten und
ihre Vorgehensweisen begründen und präsentieren. Dabei wird besonderer Wert auf die
Herstellung von Bezügen zur Realität gelegt, damit der Unterricht von Kindern und Jugendlichen
für sich und ihr Leben als sinnvoll erlebt wird.
PRIMAS zielt darauf ab, vorhandene Erkenntnisse auf breiter Basis in die Praxis umzusetzen.
Das Besondere an dem Projekt ist die Wechselwirkung zwischen der Arbeit auf europäischer
Ebene und der konkreten Arbeit vor Ort mit regionalen Behörden und Schulen. Es
werden unterschiedliche Aktionen durchgeführt, die sich an verschiedene beteiligte Zielgruppen
richten (Lehrende, Schüler/innen, Eltern, Schulbehörden etc.), darunter langfristige
Lehrerfortbildungen, 1-Tages-Aktionen für Schulleiter/innen, Multiplikatorinnen und Multiplikatoren
und Informationsabende für Eltern. Um Lehrerinnen und Lehrer in ihrem Prozess
der Veränderung des Unterrichts möglichst lange und nachhaltig fortzubilden, werden
Schulteams für ein bis zwei Jahren begleitet. Multiplikatorinnen und Multiplikatoren stellen
die Verbreitung der neuen Techniken an möglichst viele Lehrerinnen und Lehrer sicher.
Ihre Erfahrungen mit der EU-geförderten Forschung fasst Prof. Maaß als sehr positiv zusammen.
Neben PRIMAS hat sie schon zwei EU-Projekte im Bereich „Lifelong learning“ koordiniert
und hierbei viel EU-Erfahrung gesammelt. Bemerkenswert findet sie, dass unter
den Ausschreibungen der EU viele Ausschreibungen im Bereich der Erziehungswissenschaften
und der Didaktik zu finden sind. „Die EU“, so Prof. Maaß, „fördert Projekte mit
wichtigen Zielsetzungen, die Budgetierung ist angemessen.“ Aber auch über die reine Förderung
hinaus kann sie der Arbeit in grenzüberschreitenden Konsortien vor allem Gutes abgewinnen:
„Ich schätze die internationale Kooperation sehr. Die EU-Ausschreibungen sind
für mich eine wesentliche Möglichkeit, zu einem vereinten Europa beizutragen. Für europäische
Probleme werden so europäische Lösungen gesucht.“
Allerdings warnt die versierte Wissenschaftlerin auch davor, blauäugig an EU-
Ausschreibungen heranzugehen - „Wer sich um Fördergelder der EU bemüht, muss sehr
viel Zeit investieren, um sich in die administrativen und finanziellen Rahmenbedingungen
der EU einzuarbeiten. Als ich mich am 7. FRP beteiligt habe, hatte ich bereits die Erfahrung
eines erfolgreichen Antrages. Ich war froh, auf diese Erfahrung zurückgreifen zu können
und weiß nicht, ob ich es ohne diese Vorerfahrung geschafft hätte.“ Für eine erfolgreiche
Bewerbung im 7. FRP empfiehlt Prof. Maaß, „die [in der Ausschreibung] genannten Aspekte
fast wörtlich umsetzen und die Finanzregularien gut zu verstehen.“ Für den Start legt sie es
potentiellen Antragstellerinnen nahe, frühzeitig an Schulungen zum Forschungsrahmenpro-

gramm teilzunehmen und Rat bei den Nationalen Kontaktstellen einzuholen. Große Sorgfalt
sollte auch bei der Auswahl der Partner angewandt werden – am besten sollten nur Partner
an Bord kommen, die man gut kennt und auf die man sich verlassen kann.
Nach dem ersten Projekttreffen kann Prof. Maaß für die ersten Monate der Laufzeit des Projekts
schon eine positive erste Bilanz ziehen – „PRIMAS steht noch ganz am Anfang und
dennoch ist die Resonanz bereits sehr groß, was sonst für den Bereich Mathematikdidaktik
eher ungewöhnlich ist. So gab es z.B. bereits mehrere Presseartikel und auch die Schulbehörden
möchten uns unterstützen.“ Auch das Konsortium verspreche eine produktive Zusammenarbeit
– Prof. Maaß beschreibt es als „eine echte Bereicherung, mit all diesen
Kolleginnen und Kollegen zusammen zu arbeiten!“
Weitere Informationen
Prof. Dr. Katja Maaß, Pädagogische Hochschule Freiburg, Dozentin, maass@ph-freiburg.de
http://home.ph-freiburg.de/maassfr/index.php/projekte-forschung.html
Homepage des Projekts PRIMAS ist in Arbeit
Akronym PRIMAS Projektlaufzeit
Projektname
Promoting inquiry
in mathematics and
science education
across Europe
Ziel Ergebnisse und
Materialien zum
forschenden und
problemlösenden
Lernen auf breiter
Basis in der Praxis
implementieren
Programmbereich
Förderinstrument
Januar 2010 –
Dezember
2013
Spezifisches
Programm
Kapazitäten,
Bereich Wissenschaft
in
der Gesellschaft
Coordination
and Support
Action
Funktion Koordinatorin
Partner 14 Einrichtungen,
12 Länder
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Wir freuen uns über Ihre Nachricht! Kontakt: nadine.heller@dlr.de