Faszination Kino - mediamanual.at

filmaBc Materialien no 21/22
Faszination Kino
• Warum bleiben uns manche Kinofilme in besonderer Erinnerung?
• Was macht einen Film unvergleichlich und zeitlos?
• Worin besteht seine filmgeschichtliche Bedeutung?
Basierend auf diesen fragen ist ein arbeitsmaterial entstanden, das einige glanzpunkte nationaler
und internationaler filmarbeit beleuchtet und anhand von schülergerechten fragestellungen
und übungen die Bedeutung der jeweiligen Werke vielseitig und anschaulich herausarbeitet.
die auswahl der filme beruht auf den Bewertungen eines fachkundigen Personenkreises
bestehend aus filmkritikern, Medienpädagogen und filmvermittlern.
„faszination Kino“ – das bedeutet vor allem die Betrachtung der filme im Kino. denn als der
fernseher noch nicht zu den alltäglichkeiten des lebens gehörte, wurden filme und Wochenschauen,
die z.B. das geschehen während des 2. Weltkrieges dokumentierten, auf leinwand
gezeigt. dadurch wurde das Kino zu einem Ort, der die soziale gemeinschaft stärkte. so wie die
wahre größe und Qualität eines films sich immer erst auf der leinwand entfalten kann, ist das
Kino ein Ort des gemeinsamen erlebens geblieben.
die hier diskutierten filme werden in ihrer Originalfassung im stadtkino Wien gezeigt, sind aber
auch im handel als dVd erhältlich.
folgende filme werden im vorliegenden Unterrichtsmaterial behandelt:
Charles Chaplin: Der grosse Diktator (satire, Usa 1940)
George Clooney: Good Night, and good Luck (Politfilm, Usa 2005)
Christian Petzold: Die innere Sicherheit (drama, deutschland 2000)
Nikolaus Geyrhalter: Elsewhere Teil 1 (dokumentarfilm, Österreich 2002)
Aki Kaurismäki: Der Mann ohne Vergangenheit (tragikomödie, finnland 2002)
die filme eignen sich für folgende Zielgruppen:
Altersstufe: ab 14 Jahren
Fächer: deutsch, englisch, Bildnerische erziehung, Politische Bildung,
geographie und Wirtschaftskunde, ethik und religion,
Psychologie und Philosophie
die einführenden texte sind als diskussionsanregung und zur information für lehrerinnen und
schülerinnen gedacht, die anschließenden fragestellungen und übungen richten sich an die
schülerinnen.
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