Aufgabentypologie zur Förderung der Sprechfähigkeit
Aufgabentypologie zur Förderung der Sprechfähigkeit
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Claudia Einig, M.A. claudiaeinig@yahoo.de, c.einig@slz.uni-bonn.de Fortbildungen für DaF und DaZ<br />
Vom Umgang mit Fehlern<br />
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� während des Sprechens nur nach Auffor<strong>der</strong>ung korrigieren<br />
… o<strong>der</strong> nonverbal durch vereinbarte Gesten<br />
� unauffällig Fehler notieren o<strong>der</strong> sich Fehler merken<br />
… dann echte Korrektur statt Aufzeigen des Fehlers im Unterricht einbringen<br />
(Aufgreifen in einer Antwort, Übungssequenz entwickeln)<br />
� mit Erlaubnis Protokoll führen: Positives und Fehler notieren<br />
… dann Feed Back geben<br />
� Fehler als positiven Teil des Lernprozesses vermitteln<br />
� Fehler für sich und die TN entpersonalisieren<br />
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Dusemund-Brackhahn (2008), ergänzt nach Kleppin (1997): Fehler und Fehlerkorrektur und durch eigene Erfahrungen (C.E.)<br />
Fertigkeit Sprechen – Aufgaben- und Übungstypologie<br />
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