Bildungsbericht Bad Salzuflen – Grunddaten der allgemeinbildenden

4 Ausblick
Der vorliegende Bericht macht deutlich, dass sich die Bildungsbeteiligung und die
Bildungsverläufe von Kindern und Jugendlichen sowie die Bildungsaspirationen der
Eltern grundlegend verändert haben.
Folgende Veränderungen sind auch in Bad Salzuflen erkennbar:
o Die Schülerzahlen insgesamt sinken, während gleichzeitig der Anteil der Kinder
mit Zuwanderungsgeschichte ansteigt
o Es werden zunehmend höhere Bildungsabschlüsse angestrebt und Schulen
nachgefragt, die neben dem Gymnasium den Erwerb der Allgemeinen (Fach-)
Hochschulreife ermöglichen. Die Errichtung der Gesamtschule in Bad Salzuflen
kommt diesem Nachfrageverhalten entgegen. Mit diesem zusätzlichen
Schulangebot wird sich die Schullandschaft vor Ort neu ausrichten.
o Durch die Errichtung einer Gesamtschule in Bad Salzuflen werden sich voraussichtlich
die Zahlen der auspendelnden Schüler reduzieren.
o Die Übergangsquoten zu den Hauptschulen sind stark rückläufig.
o Kinder und Jugendliche mit Zuwanderungsgeschichte/Migrationshintergund
besuchen überwiegend niedrige bzw. sonderpädagogische Bildungsgänge
und erwerben dementsprechende Schulabschlüsse.
Diese Veränderungen und Entwicklungen sind in kommunalen bildungspolitischen
Steuerungsprozessen zu berücksichtigen.
Eine kontinuierliche Berichterstattung sowie die Auswertung und Interpretation der
kommunalen Bildungsdaten ist für die Ausgestaltung von bedarfsgerechten Bildungsangeboten
unabdingbar.
Ein besonderes Augenmerk sollte hier bei der Unterstützung von Kindern und Jugendlichen
mit Zuwanderungsgeschichte liegen, denn diese sind überproportional in
niedrigen Bildungsgängen vertreten. Um eine positive Entwicklung des Bildungs- und
Ausbildungsniveau vor Ort sicherzustellen, sind daher frühzeitige Förderangebote
(Elementar- und Primarbereich) zu unterstützen und zu entwickeln.
Zukünftig könnten im Rahmen der Bildungsberichterstattung neben der Ermittlung
und Darstellung von grundlegenden Bildungsdaten zusätzliche thematische Schwerpunkte
bearbeitet werden wie z.B. die Ergebnisse der Schuleingangsuntersuchungen,
der Delfin-Sprachstandserhebungen oder der kommunalen Bildungsausgaben.
Diese Schwerpunktsetzungen sind in enger Kooperation mit den jeweiligen Fachdiensten,
Kindertagesstätten, Schulen sowie der regionalen Bildungsplanung denkbar.
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