Schule anders – nur ein Traum? Protokoll zum Vortrag Prof. Gleich

Schule anders – nur ein Traum?
Protokoll zum Vortrag Prof. Gleich
Was ist los in der Schule? Was geht ab?
Wir haben eine „Bildungsrepublik“ Deutschland
Diese ist eingeteilt in 5 Bildungsbereiche. Für diese Bildungsbereiche wurden
Strukturveränderungen zur Verbesserung der Bildung geplant:
1. Elementarbereich (Vorschule, Kiga)
Orientierungspläne für Erzieherinnen, Evaluation
2. Primarbereich (Grundschule)
Fremdsprache ab 1. Klasse, flexible Schuleingangsphasen, flächendeckende
Ganztagsschulen, verlässliche Grundschule, Evaluation
3. Sekundarbereich I (Mittelschule)
Bereicharbeiten, Evaluation, verkürzte Anwesenheitszeiten, Übergänge
zwischen den Schulen
4. Sekundarbereich II (Abitur und berufliche Gymnasien)
Standardisierung (Vergleichsarbeiten), zentrales Abitur, Erweiterung:
berufliche Gymnasien, Evaluation
5. Tertiärbereich (Studium, Abschlüsse, Graduationen)
Modularisierung der Studien, gestufte Abschlüsse, Graduierungsschulen,
verkürzte Studienzeiten, Ranking, Anerkennung von Studienzeiten
Anlass war 1997 die Konstanzer Beschlüsse der Bildungsminister der Bundesländer,
die eine Systemänderung forderten. Das inputorientierte Lernen soll
outputorientierter strukturiert werden, Leitprinzip sollte nicht mehr sein: Geld, egal,
was rauskommt, sondern „Viele Schüler - viel Geld, wenig Schüler, wenig Geld“
(Geld folgt den Schülern)
Warum?
Internationale Vergleiche wie IGLU, TIMS und PISA haben gezeigt, dass den
deutschen Schülern sog. Kompetenzen fehlen. Über den frontalen Unterricht wird
zwar Wissen vermittelt, zusätzlich sollen die neuen Bildungspläne die Kompetenz
verschaffen, in anderen Bereichen oder Themen ihr Wissen um- bzw. einzusetzen.
Mängel wurde aufgelistet:
1. Deutschland schnitt in den Studien schlecht ab, was auf eine zu große
Steuerung zurückzuführen ist,
2. die Studienabgänger waren zu alt,
3. nicht alle Kinder haben die gleichen Chancen,
4. die Jungen schneiden schlechter (im Mittel 0.8 Notenpunkte) ab, und nur 46%
der Abiturienten sind Jungs.
Nach PISA soll nun outputorientiert gelehrt werden, die Effektivität des Gelernten soll
geprüft und verbessert werden. Erreicht kann dies nur über eine Änderung der
Schule.

Man erkannte, dass
a. in der frühen Kindheit ist Lernen wichtig ist,
b. eine „Biologie des Lernens“,
c. die Familienstruktur sich verändert hat, d.h. es herrschten früher preußische
Strukturen, woraus sich ein anderen Schulkonzept entwickelte als z.B. in
Finnland, und auch die Zahl der Alleinerziehenden steigt, Eltern müssen
„flexibel“ arbeiten
Reaktionen auf PISA und Co
1. die Gruppe derer, die sagten: „Ohne mich“,
2. andere meinten, die Lehrer seien schuld,
3. die „Lösungssucher“, die alles ändern wollen wegen PISA. Es war die..
a. Stunde der Chaoten,
b. Stunde der Gladiatoren (wollten Finnland übertragen. Dies ist aber
aufgrund der Verschiedenheit der Länder (Populationsverteilung
und Homogenität) nicht möglich,
c. Stunde der Vereinfacher (die, die schon alles wissen: ....es liegt
an der Disziplin, ...es liegt an der Führungskultur der Schule),
d. Stunde der Radikalen, die der Auffassung sind, die Schule muss
radikal geändert werden
e. und die der Flüchtlinge, die ihre Kinder auf Privatschulen geben.
Es gibt nun bildungspolitisch ein 4 - Phasenkonzept, das zum Ziel führen soll:
1. es wurde ein Konzept verabschiedet, welches eine
2. Planungsphase,
3. die von einer Durchführungsphase gefolgt würde, welche eine
4. Evaluation nach sich zieht.
Wer war der Auftraggeber des Konzepts?
a. die Wirtschaft (Demoskopie, Bildungsniveauüberprüfung)
b. die Eltern, besonders die neuen Ein-Kind-Familien, scheinen ein Misstrauen
bezüglich der Bildung ihrer Kinder zu haben
c. Brüssel: 2000 wurden in Lissabon Beschlüsse gefasst, mit denen
Unterstützungen bewilligt würden: Leonardo – Erasmus – Sokrates –
Programme für Studierende auf europäischer Ebene. Diese erfordern ein
einheitliches Bildungssystem.
Zu 1. Konzeptphase:
Die Leitlinie heißt: Wozu lerne ich, was sind die Ziele der Schule?
Was: Lerninhalt sollen ökonomisch, berufsorientiert und emanzipatorisch gleich (
Erschließung von Chancengleichheit) vermittelt werden,
wie: Entfaltung der Anlagen und
wozu: für Bildung (Entfaltung der Persönlichkeit, taugliche Bürger, Natur der Kultur
=>Kompetenz)

Dies soll für alle Schulen gelten.
Das Ziel ist:
1. Förderung aller, niemand wird aufgegeben.
2. Niemand verlässt die Schule ohne Abschluss.
3. Verbindliche Standards, gewährleistet und kontrolliert durch
Vergleichsarbeiten.
4. Durchlässigkeit der Systeme.
5. Kürzere Schulzeit.
6. Höhere Abschlüsse.
Zum Vergleich:
Deutschland Finnland OECD-Ø
Abitur: 27-29% 60% 32%
Hochschulabsolventen: 19% 45% Schweden: 75%
Zu 2. Planungsphase
1. Erfolgreiches Lernen hängt demnach von dem Lernen für Umstellung auf
andere Situationen ab.
2. Schulleistung Kinder sollen die Gelegenheit haben, Aufgaben zu lösen,
Erfolgserlebnisse, Hilfe, Anregungen, z.B. Lernwerkstatt
3. Schule als Chance: Fördern und Fordern, fördern nicht nur im unteren
Bereich, sondern auch im oberen, kein Kind soll beschämt werden.
Der Lernerfolg eines Schülers wird zu 2/3 Elternhausbestimmt!
Effektives Lernen: Gleichaltrige und gleichartige lernen gut miteinander,
(„Lernzwilling“), ein Tutorensystem soll eingeführt werden, d.h. Ältere sollen
für Jüngere verantwortlich sein, die Lehrpläne müssen vereinheitlicht werden.
Es gibt 1060 Lehrpläne für 13 Schuljahre, das Schulsystem soll heterogener
werden, d.h. beweglicher gestaltet sein.
4. Die Unterrichtsgestaltung soll verändert werden. Kinder können nicht mehr
zuhören (Medien). Sie sollten das zu Lernende sprechen lernen und die
Einstellung bekommen, dass jeder selbst etwas tun muss.
5. Die Lehrerausbildung soll optimalisiert werden. Z.B. in Hamburg gehen die
Lehramtsanwärter von Anfang an mit in die Klassen, fungieren dort als
Assistenten. Dadurch hat jede Klasse mehrere Betreuer. Auf einen Lehrer
kommen ca. 2-3 Assistenten. Oder Lerncoachs. Die Eltern müssen auch
einbezogen werden (Erziehungspartnerschaft“, Sozialpädagogen müssen
einbezogen werden. Es sollte im Team gearbeitet werden, eine Supervision
ist erwünscht. Projektmitarbeiter sollen Eltern werden.
6. Auch die Schulleitung soll das ihrige Tun: es soll eine Dezentralisierung
stattfinden, eine innere Schulentwicklung wird gefordert mit Qualitäts- und
Personalmanagement, Budgetplanung, Öffnung nach außen (PR), und
Teamentwicklung.
Was ist eine gute Schule?
Beispielschulen sind
1. Laborschule Bielefeld
2. Helen-Lange-Schule, Wiesbaden
3. Schiller-Schule, Marbach

4. Montessori - Oberschule, Potsdam
Die optimale Schule....
1. fördert jeden Schüler
2. kooperiert mit den Eltern
3. hat Schwerpunkte und Profile
4. integriert alle Schüler
5. ist eine Ganztagsschule