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ab 8:30 Ankommen / Ausstellung<br />

Donnerstag, 07. März 2013<br />

Vormittag<br />

9:30-9:45 Begrüßung / Auszeichnungen Audimax<br />

9.45-11.00<br />

Prof. Dr. Jürgen<br />

Richter-Gebert<br />

11.00-11.30 Pause / Ausstellung<br />

Plenarvortrag:<br />

Symmetrie, Ornamente und Computer - Reflektionen über Reflektionen<br />

Seite 5<br />

Audimax<br />

Zeit Referenten Thema Fächer / Raum WS Schulart<br />

11.30-13.00<br />

Vorträge / Workshops<br />

Andreas Becker<br />

Wolfgang Beer<br />

Thomas Busch<br />

Dagmar Bethke<br />

Katharina Gräf<br />

Prof. Dr. Andreas<br />

Borowski<br />

Gabriele Schreiber<br />

Dr. Helmut Schmöger<br />

Günther Braungart<br />

Joachim Böttner<br />

Holger Finn<br />

Ines Finn<br />

Volker Franke<br />

Themenfeld: Bauen und Wohnen - Hinweise zur<br />

Umsetzung im Unterricht<br />

TI-nspire CAS: Messdaten mit Sensorik erfassen<br />

und auswerten<br />

Dialogisches Lernen<br />

NuT, WRT<br />

LG I R218<br />

Ph, Ch, Ma<br />

LG I R219<br />

alle<br />

LG I R222<br />

Experimente mit Smartphones in der Akkustik Ph, NWuT, NuT 04<br />

Lehrplan Physik 9/10 - Aspekte zum<br />

weiterentwickelten Lehrplan (Regelschule)<br />

Diagnose - von einem Eingangstest über K-Test 6<br />

und 8 bis zur Prüfungsauswertung<br />

Neuer Lehrplan NWuT - Module "Globale<br />

Umweltprobleme" und "Energieversorgung"<br />

Individualisiertes Lernen mit CAS am Beispiel<br />

Wochenplan<br />

Ph<br />

LG I R128<br />

Ma<br />

LG I R218<br />

NWuT, NuT<br />

LG I R214<br />

Ma<br />

LG I R215<br />

Dr. Lutz Grubert Naturstoffe – Elixiere des Lebens Ch, Bi 08<br />

Marion Martin<br />

Karin Enke<br />

Bionik-Workshop<br />

Tom Herwig Zeitgemäßer Unterricht mit CAS-Werkzeugen<br />

Christian Jung<br />

Prof. Dr. Michael<br />

Kleine<br />

Prof. Dr. Marco Oetken<br />

Martin Hasselmann<br />

Arbeitsgruppe<br />

WRT / WUE<br />

Claudia Puhlfürst<br />

Materialien zum urheberrechtlich unbedenklichen<br />

Einsatz für die Fächer Naturwissenschaft und<br />

Technik bzw. Natur und Technik<br />

Aufgaben analysieren und gestalten – Einbindung<br />

in einen kompetenzorientierten<br />

Mathematikunterricht mit Mathe.Logo<br />

Endlich: Experimente zum Lithium-Ionen-Akku in<br />

der Schule - elektrische Energie aus dem<br />

Kohlenstoffsandwich<br />

Bau eines Modells zur Temperaturregelung<br />

Der Mensch – das Tier mit dem seltsamsten<br />

Sexualverhalten – Fortpflanzungsverhalten im<br />

Tierreich und beim Menschen<br />

MNT<br />

LG I R228<br />

Ma<br />

LG I R229<br />

NWuT, NuT<br />

LG I R322<br />

Ma<br />

L<br />

G I R323<br />

Ch, NWuT<br />

LG I HS3<br />

NuT, NWuT,<br />

WRT, Ph<br />

LG I R326<br />

Bi<br />

LG IV D08<br />

Sabine Riesmeyer Schokolade - die süße Verführung Ch, NuT, NWuT 15<br />

Fabian Hühn Weißer als weiß - Moderne Waschmittel<br />

Marina Strödter<br />

Udo Eckert<br />

Claudia Strödter<br />

Arbeitsgruppe<br />

WRT / WUE<br />

Ch<br />

LG I R327<br />

Der hilfsmittelfreie Teil im Abitur Mathematik 2014 Ma<br />

LG IV D07<br />

Von Strichcodes bis QR-Codes - Die Informatik<br />

hinter den schwarz-weißen Mustern<br />

Lernspiele selbst erstellt - spielend lernen<br />

13.00-14.00 Mittagspause / Ausstellung<br />

If<br />

LG IV D06<br />

MNT, NuT, WRT,<br />

WUE<br />

LG I R223<br />

01<br />

02<br />

03 Alle<br />

04<br />

05<br />

06<br />

07<br />

08<br />

09<br />

10<br />

RS, FÖS, IGS,<br />

KGS, TGS<br />

GY, IGS, KGS,<br />

TGS, bbS<br />

RS, FÖS, GY,<br />

IGS, KGS, TGS,<br />

bbS<br />

RS, FÖS, IGS,<br />

KGS, TGS<br />

RS, FÖS, GY,<br />

IGS, KGS, TGS<br />

RS, GY, IGS,<br />

KGS, TGS, bbS<br />

GY, IGS, KGS,<br />

TGS, bbS<br />

RS, GY, IGS,<br />

KGS, TGS, bbS<br />

GY, IGS, KGS,<br />

TGS<br />

11 Alle<br />

12<br />

13<br />

14<br />

15<br />

16<br />

17<br />

18<br />

GY, IGS, KGS,<br />

TGS, bbS<br />

RS, GY, IGS,<br />

KGS, TGS, bbS<br />

GY, IGS, KGS,<br />

TGS, bbS<br />

RS, GY, IGS,<br />

KGS, TGS<br />

RS, GY, IGS,<br />

KGS, TGS, bbS<br />

RS, GY, IGS,<br />

KGS, TGS<br />

GY, IGS, KGS,<br />

TGS, bbS<br />

GY, IGS, KGS,<br />

TGS, bbS<br />

RS, FÖS, GY,<br />

IGS, KGS, TGS,<br />

bbS<br />

RS, FÖS, IGS,<br />

KGS, TGS

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