Eine Website entsteht - Schule Oslebshauser Heerstrasse - Bremen

Eine Website entsteht -
Wie die Ganztagsgrundschule
Oslebshauser Heerstraße in Bremen zu ihrer
Website kam
Brauchen Schulen einen Internetauftritt? Was muss draufstehen
auf der Website, wie erstellt man sie mit den Mitteln und
Ressourcen, die der Schule zur Verfügung stehen, und vor allem:
wie integriert man die Arbeit, die mit dem Entwurf, dem Aufbau
und der Pflege einer Website verbunden sind, in den Arbeitsalltag
an der Schule?
Das Beispiel der Schule an der Oslebhauser Heerstraße in Bremen
macht Mut, sich für eine eigene Homepage zu entscheiden, um ein
interessiertes Umfeld über Aktivitäten und Entwicklungen zu
informieren. Denn: Gerade Ganztagsschulen, die mit ihren
pädagogischen Ansätzen und Konzepten in der öffentlichen
Diskussion stehen, haben im Internet eine gute Möglichkeit,
professionell aufmerksam zu machen auf ihre ganz besonderen
Leistungen und Angebote.
Die Ausgangssituation
Die Grundschule an der Oslebshauser Heerstraße in Bremen befindet sich
seit dem Schuljahr 2004/05 im Aufbau zur „Gebundenen rhythmisierten
Ganztagsschule“. Der Auf- und Ausbau hat mit einem 1.Jahrgang begonnen
und erfolgt nun stufenweise. Er entwickelt sich dynamisch.
Im Schuljahr 2006/07 reifte in der Schule der Entschluss, Erkenntnisse und
Erfolge der interessierten Öffentlichkeit in zeitgemäßer Form zu
präsentieren und eine Website ins Netz zu stellen. Sie sollte Informationen
bieten rund um die Schulkonzeption, den Schulalltag, die
Organisationsentwicklung, Fortschritte und Anforderungen, u.a.m..
Außerdem sollten mit der Website verschiedene Zielgruppen angesprochen
werden: Eltern, (zukünftige) Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, aber auch
Einrichtungen wie der Ganztags- und der Grundschulverband. Für die
Website würden deshalb Informationen und Zugänge unterschiedlich
aufbereitet werden müssen; trotzdem sollte sie einfach zu handhaben sein
und sich mit überschaubarem Aufwand aktualisieren lassen.
In der Schule waren Unterlagen und Materialien vorhanden, die zu diesem
Zweck aufbereitet werden sollten. Bei Bedarf sollten darüber hinaus neue
Texte und ggfs. weitere Bausteine entwickelt werden.
1

Wie meist, stellt sich zunächst die Frage, wie das Vorhaben im Schulalltag
effektiv umgesetzt werden könnte. Wie immer gab es Tagesgeschäft,
sowieso zu viel zu tun und überhaupt eine ganze Reihe anderer Baustellen.
Der Wunsch war da, sich mit einem kompetenten „Blick von außen“ zu
gönnen und sich Hilfe bei der systematischen Aufbereitung zu organisieren.
Da die Serviceagenturagentur Ganztägig Lernen in Bremen
Ganztagsschulen gerade bei innovativen Prozessen unterstützen möchte,
war es möglich, einen solchen Beratungs- und Gestaltungsprozess in der
Schule zu vermitteln.
Die Agentur hatte im Vorfeld bereits Bremer Schulen bei der Ausrichtung
einiger Workshops zur professionellen Public Relation unterstützt; mit dem
Vorhaben an der Oslebshauser Heerstraße wurde nun eine konkrete
Umsetzung begleitet.
Der Gestaltungsprozess
Der Schule war es wichtig, dass die durch die Serviceagentur vermittelte
Beraterin zur Entlastung der Schule beitragen sollte und dabei zwei
Hauptaufgaben aktiv übernehmen würde: Zum einen sollte sie im Dialog
mit der Schule die notwendigen Arbeitsschritte vorstrukturieren, die interne
Diskussion begleiten und die Arbeit zu einem einvernehmlichen Ergebnis
führen. Zum zweiten sollte sie konkrete Anregungen für den Aufbau der
Website, deren Inhalte und Präsentation entwickeln.
Zu Beginn wurde das Vorhaben „Eine Website entsteht“ von der
Schulleitung auf einer Dienstbesprechung in der Schule vorgestellt. Die
Beraterin war eingeladen und stellte ein Arbeitspapier vor, in dem die
Struktur beschrieben war, an der die Inhalte und die Form der Präsentation
orientiert werden konnten. So entstand eine gemeinsame Diskussions- und
Arbeitsgrundlage. Folie 1 und 2 zeigen die vorgeschlagenen
Gestaltungsprinzipien und einen möglichen Aufbau der Site.
Das Arbeitspapier enthielt zudem einen Fragebogen, mit dem Darstellungs-
und Gestaltungsvorschläge der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter erfasst
wurden (s. dazu Folie 3). Sie wurden von der Beraterin ausgewertet und
waren Bestandteil der Weiterarbeit.
Hier sehen Sie die eben beschriebenen Folien:
2

Folie 1:
3
GTS Oslebshauser Heerstraße, Bremen
Website
Information Kommunikation
Organisationsentwicklung
Gestaltungsprinzip 1:
Vom Allgemeinen zum Konkreten
Gestaltungsprinzip 2:
Visualisieren
Gestaltungsprinzip 3:
„Mehrwert“schaffen
Gestaltungsprinzip 4:
Eigennutzen
Für wen? Mit wem?
Über was?
Unterrichtsentwicklung
Ebene 1:
Standards
Fotos
Ebene 2:
Beispiele
Ebene 3:
Materialien
Service Downloads Kommentar
Dokumentation
Videosequenzen?
Zugriff auf
„Fundus“
Webcam?
Schwarzes
Brett
(Beispiele)
Annette Hermans Bearbeitungsstand: 12.12.06
2

Folie 2:
4
GTS Oslebshauser Heerstraße, Bremen
Website
Home Foto
Schulbetrieb
Klasse 1
Klasse 2
Klasse 3
Klasse 4
Spiele
Schul - Logo
andere Logos
und Links
(Beispiele)
mehr ��
Foto
mehr ��
Foto
mehr ��
Foto
mehr ��
Service
Ebene 1:
Standards
TEXT
Ebene 2:
Beispiele
Weit hinten, hinter den Wortbergen, fern
der Länder Vokalien und Konsonantien
leben die Blindtexte. Abgeschieden
wohnen Sie in Buchstabhausen an der
Küste des Semantik, eines großen
Sprachozeans. Hyperlink Ein kleines
Bächlein namens Duden fließt durch
ihren Ort und versorgt sie mit den nötigen
Regularien. Es ist ein paradiesisches
Land, in dem einem gebratene Hyperlinks
in den Mund fliegen. Nicht einmal von der
allmächtigen Interpunktion werden die
Blindtexte beherrscht - ein geradezu
unorthographisches Leben. Eines Tages
aber beschloß Hyperlink eine kleine
Zeile Blindtext, ihr Name war Lorem
Ipsum, hinaus zu gehen in die weite
Grammatik. Der große Oxmox riet ihr
davon ab, da es dort wimmele von bösen
Hyperlink Kommata, wilden Fragezeichen
und hinterhältigen Semikoli, doch das
Blindtextchen ließ sich nicht beirren. Es
packte seine sieben Versalien, schob sich
sein Initial in den Gürtel und machte sich
auf den Weg. Als es die ersten Hügel des
Kursivgebirges erklommen hatte, warf es
einen letzten Blick zurück auf die Skyline
Downloads Kommentar
Ebene 3:
Materialien
intern
Annette Hermans Bearbeitungsstand: 12.12.06
3

Folie 3:
5
Name:
__________________________________
Dienstbesprechung am 12.12.2006
Was interessiert Sie besonders, wenn Sie Websites anderer Schulen
besuchen oder sich auf anderen Wegen über Schulen informieren?
Was vermissen Sie, wenn Sie Websites anderer Schulen besuchen?
Welchen Beitrag können Sie zur Website Ihrer eigenen Schule leisten?
Fänden Sie es hilfreich, eine Arbeitsgruppe unter Beteiligung des Kollegiums
zu haben, die gemeinsam am Aufbau und an der Pflege der Website arbeitet?
Würden Sie sich daran beteiligen?
Annette Hermans Bearbeitungsstand: 12.12.06
4
Es bildete sich eine Arbeitsgruppe (AG) unter Beteiligung von Schulleitung
und Kollegium. Eingebunden war auch ein Lehrer der Schule, der den
technischen Support leistete. In der AG wurde die Struktur für die Website
im Detail weiter diskutiert und abgestimmt. Das Ergebnis wurde von der
Beraterin dokumentiert. Folie 4 zeigt das Ergebnis.

Folie 4:
6
GTS Oslebshauser Heerstraße, Bremen
Auf dem AG - Treffen am 23. Januar 2007 wurde besprochen, dass die Website
der GTS Oslebshauser Heerstraße Zugänge über drei Navigationsleisten haben
soll.
So wird sichergestellt, dass
Inhalte von Nutzerinnen und
Nutzern auf unterschiedlichen
Wegen gefunden werden
können. Dokumente und Fotos
etc. werden ggfs. mehrfach
verlinkt.
(Beispiele)
1. Navigation, z.B.:
Startseite, Schulkonzept,
Rundgang, Mitarbeiter,
Projekte, Kooperationen,
Archiv…
Text, Dokument, etc
Der Programmierungsfortschritt kann auf
www.schule.bremen.de/schulen/089 verfolgt werden.
2. Navigation, z.B.:
Kontakt, Aktuelles,
Index, …
3. Navigation, z.B.:
Für Schüler, für
Eltern, für Lehrer, …
neues Fenster neues Fenster
Foto, Videosequenz, etc.
Annette Hermans Bearbeitungsstand: 28.01.07
2
Über die AG wurde der schulinterne Informationsfluss gewährleistet. Der
Programmierungsfortschritt konnte begleitend über einen internen Link
verfolgt werden auf.
Von der Schulleitung wurden der Beraterin dann diejenigen Dokumente zur
Verfügung gestellt, die als Schlüsseldokumente den Schulbetrieb
widerspiegelten, so z.B. das Schulkonzept „Pädagogische Zielsetzung“, die
Jahresplanung für das laufende Schuljahr, sowie der aktuelle Terminplan.
Mit dem „Blick von außen“ sichtete die Beraterin die Papiere und wertete

sie für die Internetdarstellung aus. In den Dokumenten markierte sie die
Begriffe, die als „Schlüssel“ für die pädagogische Arbeit zu bewerten sind.
Der Vorschlag war, diese Schlüsselbegriffe im Schulkonzept auszuweisen
und auf der Website mit Praxisbeispielen zu verlinken, um sie zu
verdeutlichen und zu erläutern. Folie 5 zeigt das Prinzip.
Folie 5:
7
GTS Oslebshauser Heerstraße, Bremen
Die Schule hat nach dem AG - Treffen 3 Dokumente zur Verfügung gestellt, die
Schlüsseldokumente für den Schulbetrieb sind und auch auf der Website eine
zentrale Stelle einnehmen können: das Schulkonzept „Pädagogische Zielsetzung“
(im Entwurf), die Jahresplanung (Stand März 2006), den Terminplan 06 - 07. Vor
allem die beiden erst genannten Papiere enthalten eine Reihe von zentralen
Stichwörtern, die auf der Website mit Praxisbeispielen unterlegt werden sollten.
(Beispiel)
Schulkonzept
Wenn „Schulkonzept“ in der
Navigation angeklickt wird,
öffnet sich auf der Website ein
Fenster mit dem Text. Der
enthält Hyperlinks, (oben
beispielhaft im Format fett,
kursiv, unterstrichen zu
sehen), über die die Nutzer zu
den hinterlegten Dokumenten
gelangen.
(Beispiele)
GANZTAGSSCHULE
Pädagogische Zielsetzung
Alle pädagogischen Mitarbeiter in Schule arbeiten nach den gleichen
Erziehungsgrundsätzen.
- ERZIEHUNG ZUR SELBSTSTÄNDIGKEIT
Wir geben den Kindern für ihr Lernen so viel Unterstützung wie notwendig,
werden sie aber nicht in ihrer Eigenständigkeit hemmen,
gemäß dem Leitsatz Maria Montessoris: „Hilf mir es selbst zu tun!“
- ERWERB UND STÄRKUNG SOZIALER KOMPETENZEN
Das gemeinsame Leben und Lernen wird deutlich in den Mittelpunkt gestellt.
Dazu gehören u. a. auch ein verbindliches Mittagessen.
Soziale Trainingseinheiten begleiten diesen zusätzlichen Lernprozess.
Muster
„Soziale
Trainingseinheit“
Beispiel aus
dem Schulalltag
für gemeinsames
Leben
und Lernen
UnterrichtsoderProjektbeispiel„Eigenständigkeit“
UnterrichtsoderProjektbeispiel„Unterstützung“
Zu den „Schlüsselbegriffen“, die mit Beispielen und Mustern aus der Praxis erläutert
werden könnten, s. Anlage.
Annette Hermans Bearbeitungsstand: 28.01.07
3

Das Ergebnis
Gegenwärtig wird das Schulkonzept seitens der Schule auf den neuesten
Stand gebracht. Die Website – AG an der Schule hat den Auftrag, das
Schulkonzept aufzubereiten und auf der Website mit Elementen zu
verknüpfen, die den Ganztagsschulbetrieb anschaulich machen. Darüber
hinaus entsteht ein Ablaufplan für die Organisation von Ausbau, Pflege und
Wartung der Website.
Die Website der Ganztagsgrundschule a.d. Oslebshauser Heerstraße ist ab
Juli 2007 unter der Adresse www.schule.bremen/schulen/089.de zu sehen.
Zur Nachfrage
Ansprechpartnerin bei Rückfragen zur Website in der Schule ist
Frau Bossaller-Meyhöfer.
Die externe Beratung erfolgte durch
Frau Annette Hermans, Büro für integrative Projektdienstleistung
Email: hermans@)integrative-projektdienstleistung.de.
8