Curriculum für das Fach Chemie in Klasse 9 - Ritzefeld-Gymnasium
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Schul<strong>in</strong>ternes <strong>Curriculum</strong> <strong>Klasse</strong> 9<br />
Inhaltsfeld 9: Saure und alkalische Lösungen<br />
Verwendeter Kontext/Kontexte:<br />
Anwendungen von Säuren und Laugen im Alltag<br />
Haut und Haare, alles im neutralen Bereich<br />
Die prozessbezogenen Kompetenzen PE 1, PE 4 und PK 1 werden <strong>in</strong> dieser Jahrgangsstufe nicht mehr gesondert ausgewiesen.<br />
Kontext / zu erreichende<br />
konzeptbezogene Kompetenzen<br />
Anwendung von Säuren und Laugen<br />
im Alltag<br />
Säuren im Alltag erkennen und<br />
handhaben:<br />
CR I.9<br />
saure und alkalische Lösungen mit Hilfe von<br />
Indikatoren nachweisen.<br />
M I.2a<br />
Stoffe aufgrund ihrer Eigenschaften<br />
identifizieren (z.B. elektrische Leitfähigkeit).<br />
CR II.9a<br />
Säuren als Stoffe e<strong>in</strong>ordnen, deren wässrige<br />
Lösungen Wasserstoffionen enthalten.<br />
M I.3.a<br />
Stoffe aufgrund von Stoffeigenschaften (z.B.<br />
Verhalten als Säure) bezüglich ihrer<br />
Prozessbezogene<br />
Kompetenzen<br />
PE 2<br />
erkennen und entwickeln Fragestellungen,<br />
die mit Hilfe chemischer und<br />
naturwissenschaftlicher Kenntnisse<br />
und Untersuchungen zu beantworten<br />
s<strong>in</strong>d.<br />
PE 3<br />
analysieren Ähnlichkeiten und Unterschiede<br />
durch kriteriengeleitetes<br />
Vergleichen.<br />
PE 9<br />
stellen Zusammenhänge zwischen<br />
chemischen Sachverhalten und<br />
Material / Methoden<br />
schul<strong>in</strong>terne verb<strong>in</strong>dlich<br />
festgelegte Konkretisierung<br />
Säuren und Laugen <strong>in</strong><br />
Re<strong>in</strong>igungsmitteln<br />
Untersuchung von Re<strong>in</strong>igungsmitteln<br />
mithilfe von Indikatoren als<br />
Schülerversuch<br />
Mögliche aufgeworfene Fragen:<br />
Was s<strong>in</strong>d Säuren und Laugen?<br />
Wie wirken sie <strong>in</strong> Re<strong>in</strong>igungsmitteln?<br />
Wie gefährlich s<strong>in</strong>d sie?<br />
Was s<strong>in</strong>d Indikatoren?<br />
Experimentelle Untersuchungen zur<br />
Klärung der aufgeworfenen Fragen<br />
Experiment zur Leitfähigkeitsmessung<br />
bei sauren Lösungen, die durch<br />
Protolyse entstehen, z.B. HCl mit H2O<br />
H<strong>in</strong>weis Ke<strong>in</strong>e mathematische Betrachtung des<br />
pH-Wertes.<br />
Thymolphthale<strong>in</strong> und Universal<strong>in</strong>dikator<br />
s<strong>in</strong>d als Standard<strong>in</strong>dikatoren<br />
e<strong>in</strong>zuführen, fakultativ Rotkohlsaft.<br />
Oxoniumionen (vere<strong>in</strong>facht H + ) als<br />
pH-Wert<br />
(Phänomen)<br />
Indikator<br />
Fakultatv:<br />
Oxoniumion<br />
Calciumcarbonat<br />
<strong>Fach</strong>begriffe<br />
Reaktivität von Säuren<br />
Konzentration<br />
4
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