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5.3 Analyse der Sprache
Die Sprache ist eines der wichtigsten Instrumente
mit denen Sie arbeiten können. Die Sprache bildet
Bewusstsein. Wie wir sprechen zeigt, wie wir
denken. Wie wir unseren Sprachgebrauch erlernen,
so prägen wir unser Bewusstsein und unsere
Sichtweise auf die Welt - auch den “Genderblick”.
Im Sport wird oft nur nach „starken Jungen“
gesucht, die auch beim Tragen und Aufbauen
helfen? Aber sind die immer „wilde“ Kerle?
Wieviele Prinzen retten Prinzessinen? Welcher
Prinz wurde schon einmal von einer Prinzessin
gerettet? Wie oft sprechen wir von den nur “süßen”
Mädchen?
Vieles mag als irrelevante Kleinigkeit erscheinen,
ist aber oft von fundamentaler Bedeutung. Sprache
wird unbewusst wahrgenommen. Darum ist es
wichtig, die eigene Sprache zu sensibilisieren.
vgl. Bundesministerium für Unterricht,
Kunst und Kultur, Wien, 2009, S. 13
Checkliste mit Beispielen
• Ich verwende weibliche Personenbezeichnungen
wie Schülerin, Ärztin, Teilnehmerin, Siegerin
• Ich vermeide erniedrigende, bevormundende
sexistische Bezeichnungen wie z.B. in der
Sportberichterstattung: unsere Skimädchen.
• Ich ersetze Pronomen wie jeder, der durch alle,
die, oder durch jede und jeder. Vergleichbar ist
auch jemand, niemand, einer, keiner, man
• Ich vermeide diskriminierende geschlechtlich
konnotierte Bezeichnungen wie: Heulsuse,
Karrierefrau, Pantoffelheld. Oder Aussagen wie:
Ein Mädchen/Junge tut so etwas nicht!
• Ich vermeide sexistische Ausdrücke wie:
Hausarbeit statt Hausfrauenpflicht. Oder das
weibliche statt das schwache Geschlecht.
• Ich verzichte auf ausschließliche Jungen &
Männerbegiffe wie: Leserbrief, Mannschaft, Fußgängerstreifen,
Hampelmann, Kaufmannsladen.
• Ich verwende sprachlich positive Identifikationsmöglichkeiten
für Jungen & Mädchen wie:
Puppenpapa, Torfrau, Sanitäterin. Oder formuliere
geschlechtlich nicht bestimmt wie: Team,
Kaufladen, Zebrastreifen.
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