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Fachtagung der Jugendarbeit "Respekt! Jugendarbeit: Gewalt: Grenzen"
Workshop "Mädchen, das friedliche Geschlecht?! Gewaltbereitschaft und Gewaltakzeptanz
bei Mädchen
Im Workshop wurden vor allem folgende Aspekte bearbeitet:
• Aggressionsentwicklung und geschlechtsspezifischer Umgang
• Hintergründe und Ursachen von „Mädchengewalt“
• Offene Gewaltbereitschaft
• Verdeckte Gewaltbereitschaft (Mobbing)
• Selbstverletzendes Verhalten als Bewältigungshandeln junger Frauen
• Handlungsperspektiven
Ausgehend von den beiden in der Gruppe erarbeiteten Bildern "Selbstbewusste Mädchen"
(sind stark, setzen Grenzen, wissen, was sie wollen…) und "typisch Mädchen" (sind lieb,
nett, immer lächelnd und angepasst, hübsch…) die wir in unseren Köpfen herumtragen,
zeigte sich die Spannung, die diesen Aufträgen innewohnt. Heutzutage sollen Mädchen
beide Aufgaben erfüllen, sie sollen selbstbewusst sein und am besten vorausahnend auf
die Bedürfnisse der anderen eingehen. Eigene Bedürfnisse und Gefühle rutschen dabei oft
in den Hintergrund. Mädchen erfahren schon früh durch die Sozialisation, dass das Zeigen
von aggressiven Gefühlen keinen Platz hat, bzw. nicht erwünscht ist. Aggressives
Verhalten wird bei Jungen zwar auch sanktioniert aber anders bewertet als bei Mädchen
(z.B. Zielstrebigkeit, Durchsetzungsvermögen, Selbstbehauptung contra hysterisch, zickig,
unsachlich…). Mädchen erhalten die Botschaft, dass die Aufrechterhaltung von Beziehungen
die Unterdrückung von Aggression einfordert "Wenn ich meine Wut auf jemanden
offen zeige, zerstöre ich damit soziale Kontakte". Alleine schon das Zeigen von
aggressiven Gefühlen wird also bei Mädchen als Versagen bewertet, ein Faktor, der dazu
führt, dass sie Schuldgefühle entwickeln bzw. ihre Aggressionen meist nur verdeckt zeigen
oder gegen sich selber richten. Das zeigt die Zunahme von Mobbing gegen andere
Mädchen und von selbstverletzendem Verhalten.
Offene Gewaltbereitschaft und Gewaltakzeptanz bei Mädchen
Anhand des Filmes "Kroko" von Sylke Enders http://www.kroko-der-film.de/ wurde der
Schwerpunkt offene Gewaltbereitschaft – und akzeptanz bei Mädchen näher beleuchtet –
dazu hier einige allgemeine Daten:
Mädchen und junge Frauen in den Mittelpunkt einer Untersuchung zur Gewaltthematik zu
stellen ist ungewöhnlich, assoziieren wir mit dem Begriff Gewalt hauptsächlich männliche
Gewalt. Weibliche Gewalt nimmt in der Forschung eine Randstellung ein und wurde erst
in den letzten Jahren zum neuen gesellschaftspolitischen Phänomen gekürt. Diese Forschungslücke
war Ausgangspunkt der Untersuchung "Mädchen und Gewalt", die im Deutschen
Jugendinstitut durchgeführt wurde. Im Mittelpunkt der Untersuchung standen gewaltbereite
Mädchen als Mitglieder gewaltauffälliger Jugendcliquen. Die Studie von Svendy
Wittmann und Kirsten Bruhns sollte geschlechtsspezifische Unterschiede in Gewalteinstellungen
und -handeln herausarbeiten.
Die Forschungsergebnisse der Studie bescheinigen den Mädchen und jungen Frauen einen
guten "Stand" innerhalb der Gruppe. Die weiblichen Gruppenmitglieder nehmen insbesondere
über organisatorische Tätigkeiten und kommunikative Kompetenzen wichtige
gemeinsamkeitsstiftende Funktionen wahr. Aber sie zeigen auch die Bereitschaft, sich jederzeit
ins "Kampfgetümmel" zu stürzen, um zusammen mit ihren männlichen Gruppenmitgliedern
den Ruf der Gruppe auch körperlich zu verteidigen. Vor dem Hintergrund der
im Jugendalter erfolgenden Verortung im "System der Zweigeschlecht-lichkeit" kann die
Hervorhebung von Gewaltbereitschaft bei weiblichen Jugendlichen zudem als Versuch gesehen
werden, "alte" geschlechtstypische Zuschreibungen in Frage zu stellen ("Mädchen
sind friedlich").
In ihrer Selbstdarstellung betonen die Befragten Gewalt als Aspekt einer selbstbewussten
Weiblichkeit unter Zurückweisung von Unterordnungs- und Anpassungszwängen im Geschlechterverhältnis,
die den eigenen Interessen und Bedürfnissen nach Autonomie und

Selbstbehauptung widersprechen. Demgegenüber konstruieren sie ein Weiblichkeitsbild,
in das Gewaltbereitschaft integriert ist. Gewaltbereitschaft wird hier nicht als Defizit, sondern
als Ressource im Umgang mit anderen Jugendlichen gesehen, die Anerkennung verschafft,
Überlegenheitsgefühle vermittelt und das Selbstwertgefühl stärkt.
Am meisten richten Mädchen aber nach wie vor ihre Gewaltimpulse gegen sich selbst.
Täglich haben Betreuerinnen mit Selbstaufgabe in gewalttätigen Beziehungen in Familie
oder Partnerschaft und mit Depressionen zu tun. Auch der Weg in die Bulimie, Magerund
Fettsucht ist für junge Frauen oft naheliegend; andere Mädchen fügen sich gezielt
physischen Schmerz zu.
Dr.in Anita Heiliger vom Deutschen Jugendinstitut bezieht sich im Mädchenvernetzungsbericht
2004 von make it auf das Bild in den Medien, welches auf den "scheinbaren Anstieg
von Gewalt von Mädchen und jungen Frauen, die an Ausmaß und Brutalität von
Jungen nun nicht mehr nachstehen würden," hinweise. Dieser Eindruck wurde durch die
polizeiliche Kriminalstatistik zwar insofern zurechtgerückt, als sie immer noch zeigt, dass
Gewalt und Kriminalität zu 80 – 90 Prozent Jungendelikte sind, doch verzeichnet sie einen
deutlichen Anstieg der Beteiligung gerade junger Mädchen unter 14 Jahren abnehmend
mit höherem Alter. Heitmeyer u.a. (1995) sprachen bereits von einem „weiblichen
Aufholprozess“, auch wenn das weitaus meiste kriminelle Delikt von Mädchen sich im Bereich
des (einfachen) Ladendiebstahls befindet (vgl. PKS 2000/2002).
Die Münchner Polizei transportierte im Jahre 2000 ihren Sicherheitsbericht für das Jahr
1999 mit der Botschaft, Tatverdächtige bei Gewaltkriminalität seien mehrheitlich minderjährige
Mädchen. Diese Botschaft erwies sich jedoch als unzutreffend, wie die Frauengleichstellungsstelle
in einem Protestschreiben feststellte. Sie zeigte auf, dass die Darstellung
des Reportes: „Mädchen (sind) im Bereich Gewaltkriminalität inzwischen stärker
belastet... als die Buben innerhalb der männlichen Bevölkerung“ (Sicherheitsreport 1999,
S. 33) missverständlich ist. Die Folgerung der relativ höheren Belastung wird aus dem
prozentualen Anstieg der Beteiligung von Mädchen geschlossen, jedoch weisen die realen
Zahlen dreimal so viel Jungen als Täter unter 14 Jahren aus (41 Mädchen, 150 Jungen),
was im Bericht unberücksichtigt bleibt.
Umgang und Ursachen
Besonders interessant sind Berichte über die Wirkung typisch weiblicher Sozialisierung
bei gewaltbereiten bzw. gewalttätigen Mädchen, was sie deutlich von gewalttätigen Jungen
zu unterscheiden scheint: Wenn sie zuschlagen, versuchen sie oft zugleich ernsthafte,
gefährliche Verletzungen zu vermeiden und/oder sie achten darauf, dass das Opfer
auch Hilfe erhält. Dieses Nebeneinander von Gewalt und Fürsorglichkeit arbeiten Kirsten
Bruhns und Svendy Wittmann aus ihren Interviews mit Mädchen aus vier gewaltbereiten
Gruppen heraus. Das Mithalten in punkto Gewalthandeln wird begleitet von der Übernahme
unterstützender und fürsorglicher Funktionen z.B. in der Gruppe, in der sie Ansprechpartnerinnen
für Probleme sind und sich für Kommunikation und Zusammenhalt
zuständig fühlen.
Tanja Diewald (2001) beobachtete in der Mädchenarbeit, dass nach außen gerichtete Aggressivität
bei Mädchen zu den vorherigen, primär autoaggressiven Problemverarbeitungsweisen
hinzu gekommen sind, sie jedoch nicht abgelöst haben. Ihrer Erfahrung
nach haben alle Mädchen, die Gewalt ausüben, in ihrer Herkunftsfamilie Gewalt erfahren
bzw. erfahren sie noch, „oft schlagen auch die Mütter. Die Mädchen kennen also weibliche
körperliche Gewalt“ (ebd., S. 58). Sie sieht für die Mädchenarbeit die Aufgabe, zwischen
unterschiedlichen Gewaltmotiven zu unterscheiden, „...als Gratwanderung zwischen
Gewalt von Mädchen als Notwehr, insbesondere gegen sexuelle Gewalt und Gewalt
von Mädchen als inakzeptables Konfliktlösungsmittel“ (ebd., S. 60, vgl. Pankofer 1996).
Die unterschiedliche Bewertung weiblicher und männlicher Aggression und Gewalt führt
u.a. auch zur anhaltenden Ausblendung bzw. Nicht-Thematisierung alltäglichen aggressiven
Verhaltens von Jungen z.B. in Schulen, während die Zunahme aggressiven Aus-

drucks von Mädchen möglicherweise überdimensional in ihrem Gefährdungspotential
wahrgenommen wird (vgl. Heiliger 2001). Insofern weisen einige der vorliegenden Arbeiten
zu dem Thema daraufhin, dass eine angemessene Wahrnehmung und Reaktion auf
Aggression und Gewalt von Mädchen eine Selbstreflexion der eigenen Einstellung zu Gewalt
und Geschlecht sowie des eigenen Umgangs mit Aggression und Gewalt voraussetzt
(vgl. Pankofer 1996).
Mobbing – die verdeckte Aggression
Mobbing zwischen Mädchen verweist auf zurückgehaltene Empfindungen von Ärger, Wut
und Zorn, die offen zu legen sich Mädchen scheuen. Stattdessen bringen sie ihre aggressiven
Impulse auf indirekte und verdeckte Weise zum Ausdruck – häufig nicht ahnend,
wie sehr sie sich selbst und andere damit schädigen.
Mobbing ist eine Aggressionsform, die vorwiegend von Mädchen ausgeht, indem sie indirekte,
jedoch höchst wirkungsvolle Strategien einsetzen, andere Mädchen psychisch zu
schädigen. Es handelt sich also um bestehende Konflikte, die Mädchen untereinander haben
und die sie nicht offen lösen.
Um die Dynamik von Mobbing zu veranschaulichen, wurden Kleingruppen gebildet und
diese mit folgende Fragen in Bezug auf die jeweiligen Rollen (Täterin, Unterstützerin, Opfer,
Verteidigerin des Opfers….) konfrontiert:
• Stärken der verschiedenen Rollen (Fertigkeiten, Kompetenzen)
• Wo liegt in der Rolle das zerstörerische Potential?
• Was hätte das jeweilige Mädchen aus ihrer Sicht gebraucht um aus dieser Rolle auszusteigen?
• Was hätte das Mädchen aus der Sicht/Rolle der Betreuerin gebraucht – welche Unterstützung
könnte der/die BetreuerIn anbieten?
Selbstverletzendes Verhalten als Bewältigungshandeln junger Frauen
Auch dazu gab es einen kurzen Input, ein ausführlicher Bericht dazu findet sich jedoch im
Vernetzungsbericht fem. Mädchenarbeit 2007/08 von make it – dem Büro für Mädchenförderung
des Landes Salzburgs (Downloadversion unter
http://www.akzente.net/Vernetzungstreffen-feministische-Ma.99.0.html )
Geschlechtssensible Gewaltprävention in offenen Kinder- und Jugendarbeit
Eine Auseinandersetzung in Forschung und Praxis mit Ursachen, Formen sowie Prävention
von Gewalt bei Mädchen ist ohne Zweifel notwendig. Eine Erziehung zur Konfliktfähigkeit
und zur Gewaltprävention sollte die besondere Lebenssituation von Jungen und Mädchen
berücksichtigen, ebenso ihre ethnischen Hintergründe. Mädchen und Jungen sollten
auch in geschlechtshomogenen Gruppen lernen können. Stereotype Rollenbilder von Jungen
und Mädchen sollten durch vielfältige und offene Lebensentwürfe ersetzt werden,
damit kein/e Jugendliche/r für seinen/ihren Lebenspläne hinter seinen/ihren Bedürfnissen
und Fähigkeiten zurückbleiben muss. Die Pädagogik sollte weniger an den Defiziten, sondern
vielmehr an den Potentialen ansetzen, um Fähigkeiten zu fördern und zu trainieren,
die aus Gründen noch zu starrer oder überholter Rollenbilder bislang nicht zufriedenstellend
genutzt werden können.
Links
"Kein friedliches Geschlecht?! Mädchen und rechtsextreme Orientierungen
Radiobeitrag zum Downloaden oder Nachhören unter
http://cba.fro.at/show.php?lang=de&eintrag_id=18247
Rechtsextremismus ist in der öffentlichen Wahrnehmung noch immer männlich dominiert.
Aber das Bild vom männlichen, gewalttätigen Skinhead stimmt schon länger nicht mehr
mit der braunen Realität überein. Mädchen und Frauen sind nicht minder rechtsextrem
eingestellt als ihre männlichen „Kameraden“. In welchen Handlungen sich ihre menschenverachtende
Einstellung ausdrückt, kann allerdings sehr unterschiedlich sein. Nicht

nur zwischen den Geschlechtern, sondern auch innerhalb dieser.
Die Referentin des gleichnamigen Vernetzungstreffens fem. Mädchenarbeit, Johanna Sigl,
forscht zum Themenkomplex Frauen und Rechtsextremismus und ist Mitglied im Forschungsnetzwerk
Frauen und Rechtsextremismus. Sie berichtet über Erscheinungsformen
und Funktionen von rechtextrem orientierten Mädchen, über ihre Hintergründe
und Motivationen, sowie über Ansätze in der praktischen Mädchen/Jugendarbeit, wie BetreuerInnen
darauf reagieren können.
Moderation und Sendungsgestaltung
Teresa Lugstein
make it - Büro für Mädchenförderung des Landes Salzburg
"Mobbing - die verborgene Agressionskultur zwischen Mädchen"
Ein Radiobeitrag zum Nachhören und Downloaden unter
http://cba.fro.at/show.php?lang=de&eintrag_id=12708
Das Phänomen des Mobbing zwischen Mädchen verweist auf zurückgehaltene Empfindungen
von Ärger, Wut und Zorn, die offen zu legen sich Mädchen scheuen. Stattdessen
bringen sie ihre aggressiven Impulse auf indirekte und verdeckte Weise zum Ausdruck -
häufig nicht ahnend, wie sehr sie sich selbst und andere damit schädigen.Ein Expertinneninterview
mit Carola Spiekermann und Astrid Peter
Moderation und Sendungsgestaltung
Teresa Lugstein
make it - Büro für Mädchenförderung des Landes Salzburg
Weibliches Aufbegehren
Radiobeitrag zum Downloaden oder Nachhören unter
http://cba.fro.at/show.php?lang=de&eintrag_id=15529
Sexualisierte Gewalt ist Ausdruck einer zerstörenden Aggressivität. Zur Folge hat diese
bei Mädchen und Frauen Reaktionen zwischen einer ausgeprägten Aggressionshemmung
und einem verdeckten und/oder destruktiven Ausdruck aggressiver Impulse. Der Zugang
zur eigenen Aggressivität als Lebenskraft und „Antrieb“ ist erschwert. Darüber hinaus
hinterlässt sie Spuren im Erleben von sinnlicher Freude und Genuss, Lust und Leidenschaft
sowie im Ausdruck dieser auch sexuellen Energien.
Über die Zusammenhänge zwischen Gewalterfahrung und Aggressionsentwicklung, die
Folgen der Gewalterfahrung für die sexuelle Entwicklung und über mögliche Handlungsformen
im Umgang mit den Kraftfeldern Aggressivität und Sexualität berichten die beiden
Expertinnen Carola Spiekermann, Psychol. (Körper-)Psychotherapeutin, Supervisorin
(Trier) und Astrid Peter, Sozialtherapeutin, Bildungsreferentin (Leverkusen).
http://www.aufbegehren.com/
Moderation und Sendungsgestaltung
Teresa Lugstein
SHG Überlebt für Frauen und Mädchen mit sexuellen Missbrauchserfahrungen
Eine ausführliche Literaturliste befindet sich im Anhang
Zur Referentin
Teresa Lugstein ist hauptberuflich als Mädchenbeauftragte des Landes Salzburg tätig. Sie
hat verschiedene Aus- und Fortbildungen in der feministischen Mädchenarbeit, im Bereich
Genderkompetenz, (sexualisierte) Gewalt und in der frauenspezifischen Beratung mit
Schwerpunkt Krisen und Traumatisierungen absolviert und arbeitet freiberuflich als Erwachsenenbildnerin
und Sexualpädagogin.