Addita 2011-12 (komplett) - LGH Schwäbisch Gmünd

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LGH - Addita im Schuljahr 2011/12 - Stand: 26. November 2011 10:25 Additumsname: Leitung: Bereich: Klassenstufen: Zeit & Umfang: Ort: Beschreibung: Voraussetzungen: Spitzenadditum: Max. Teilnehmeranzahl: Geöffnet für Gmünder Schüler: Clogging für Fortgeschrittene Carolina Hornke Sport 7-12 Mindestens 60 Minuten pro Woche, Zeitpunkt werden wir gemeinsam vereinbaren (Addita-Börse) Aula oder Internatskeller Wir werden uns dieses Jahr einfach weiter neuen Liedern widmen, hoffentlich endlich mal eine ganz eigene Choreo graphie schreiben - und vor allem sollt ihr ein bisschen Praxis im Cueing bekommen. Und natürlich darf unser Besuch bei der Clog Convention wieder nicht fehlen... Teilnahme am letztjährigen Clogging-Additum Nein Keine Beschränkung Nein Seite 20 von 86
LGH - Addita im Schuljahr 2011/12 - Stand: 26. November 2011 10:25 Additumsname: Leitung: Bereich: Klassenstufen: Zeit & Umfang: Ort: Beschreibung: Europäisches Comenius-Projekt -- Bildungspartnerschaft mit 4 weiteren Gymnasien aus UK, Frankreich, Italien und Norwegen mit dem Titel: „In Search of Identity, Cultural Travels across Europe“ Thomas Schäfer Fächerübergreifend-interkulturell; Englisch, Theater, Musik, Kunst, Film, Fotografie, Design Schwerpunkt 9-10; in Ausnahmefällen auch 11 Wöchentlich 90 Minuten, jeweils mittwochs, 6.DS Raum wird noch festgelegt, für Proben: Aula. The project entitled “In Search of Identity–Cultural Travels across Europe“will explore the different facets of identity both within the schools participating and in comparison with the other schools. We will focus on the process of identity and its transformation through representation in different artistic media e.g. writing, drama, music, arts and design. In this way we will be able to compare not only our school lives and youth cultures but will also explore regional/national differences to finally discover similarities and common European ground. We feel that we should equally respect the social integration of the community where we are living and will strive to overcome the generation gap by involving older people as often as possible in our project. We will therefore invite the older generation to our schools to take part in cultural events that follow from our work in Comenius. We will also ask them for their participation as contemporary witnesses (cf. module 4). The project will start with a suitcase of identity and difference to be prepared by all schools and be brought to the first meeting and explored by all participants. The suitcases will be shown in a circulating exhibition moving to all schools. We will set up a drama group which will write and perform by topic, one act of drama at every meeting culminating in a complete 5 act performance on stage. Music and film will play an important role too, based on the topic given for each project module. The project is divided into 6 modules by topics and meetings, 3 of them in the 1st and 3 in the 2nd year. The outcome is documented to give evidence of the creativity which will unfold due to the different issues of identity. The project is framed by two competitions of writing, thus showing progress and growth. Seite 21 von 86
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