Klasse 1 - Grundschule Bad Münder
Klasse 1 - Grundschule Bad Münder
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<strong>Grundschule</strong> <strong>Bad</strong> <strong>Münder</strong> Stand: 04.06.2012 Schuleigener Arbeitsplan<br />
Sport Jahrgangsstufe 1<br />
Zeitraum<br />
Sommerferien<br />
bis<br />
Herbstferien<br />
Inhalts- und<br />
prozessbezogene<br />
Kompetenzen<br />
Grundlegende Bewegungserfahrungen<br />
sammeln<br />
bzw. festigen<br />
Das Laufen an unterschiedliche<br />
Bedingungen<br />
anpassen<br />
LSW<br />
Bewegungsabläufe angepasst<br />
an ein Rollgerät<br />
optimieren (Rollbrett)<br />
BargG<br />
Bewegungen mit außergewöhnlichen<br />
Körpererfahrungen<br />
realisieren<br />
TuB<br />
Verbindliche Themen<br />
• Balancieren, Schaukeln,<br />
Schwingen<br />
• Überprüfung der Grobmotorik<br />
einzelner Kinder<br />
• Lauftempo wechseln<br />
• Rhythmisches Laufen in<br />
unterschiedlichen Tempi<br />
• Laufen in verschiedenen<br />
Gerätebahnen<br />
• Einfache Lauf- und<br />
Fangspiele<br />
• Kontrolliertes Fortbewegen<br />
(Geradeausfahren,<br />
Richtungswechsel,<br />
Bremsen) mit dem Rollbrett<br />
• Kontrollierte Niedersprünge<br />
in den Stand<br />
aus unterschiedlichen<br />
Höhen und von unterschiedlichen<br />
Geräten<br />
Schülermethoden<br />
(Basiskompetenzen)<br />
• Die Sporthalle ordnungsgemäß<br />
aufsuchen<br />
und nutzen<br />
• Kleinmaterialien an<br />
den richtigen Ort im<br />
Geräteraum zurückbringen<br />
• Beim Auf- und Abbau<br />
von Kleinmaterialien<br />
mitwirken<br />
• Sachgerechter Umgang<br />
mit dem Rollbrett<br />
• Sachgerechter Umgang<br />
mit Matten und<br />
Mattenwagen<br />
Fächerübergreifende<br />
Inhalte<br />
Sachunterricht: Raum-<br />
Lagebeziehungen<br />
Sachunterricht: Raum-<br />
Lagebeziehungen<br />
Leistungsbewertung<br />
Schriftliche Rückmeldung<br />
auffälliger Testergebnisse<br />
an die Eltern<br />
Schuleigener Arbeitsplan Sport <strong>Klasse</strong> 1 04. Juni 2012 Seite 1
Zeitraum<br />
Herbstferien<br />
bis Weihnachtsferien<br />
• Sachgerechter Umgang<br />
mit dem Pedalo<br />
Weihnachtsferien<br />
bis<br />
Osterferien<br />
Inhalts- und<br />
prozessbezogene<br />
Kompetenzen<br />
Das Körpergewicht halten<br />
und stützen<br />
TuB<br />
Bällen werfen und fangen<br />
LSW<br />
Turnerische Bewegungsformen<br />
erlernen<br />
TuB<br />
Bewegungsabläufe angepasst<br />
an ein Rollgerät<br />
optimieren (Pedalo)<br />
BargG<br />
Rhythmen in entsprechende<br />
Bewegungen<br />
umsetzen<br />
GRTB<br />
Verbindliche Themen<br />
• Klettern an den Stangen<br />
im Rahmen des Kletterwettbewerbs<br />
• Klettern in der Horizontalen<br />
an Kästen und an<br />
dem Klettergerüst<br />
• Stützen an der Wand<br />
und an Großgeräten<br />
(Barren, Kasten, Bock)<br />
• Schaumstoffbälle einhändig<br />
gegen die Wand<br />
werfen und im Zangengriff<br />
auffangen<br />
• Wie oben, die Entfernung<br />
zur Wand variieren<br />
• Zuwerfen mit einem<br />
Partner<br />
• Drehen und Rollen um<br />
Körperlängs- und Querachse<br />
• Eine Rolle vorwärts aus<br />
dem Stand turnen<br />
• Kontrolliertes Fortbewegen<br />
(Geradeausfahren,<br />
Bremsen) mit dem Pedalo<br />
• Langsamer und schneller<br />
Hopserlauf<br />
• Sich nach einem eindeutigen<br />
Takt (Klatschen,<br />
Stampfen) in langsam<br />
und schnell bewegen<br />
Schülermethoden<br />
(Basiskompetenzen)<br />
• Beim Auf- und Abbau<br />
von Großgeräten<br />
sachgerecht<br />
mitwirken<br />
• Sicherheitsregeln<br />
beim Klettern beherrschen<br />
Fächerübergreifende<br />
Inhalte<br />
Musik:<br />
Rhythmusübungen und<br />
Rhythmusspiele<br />
Leistungsbewertung<br />
Schriftliche Rückmeldung<br />
der Ergebnisse<br />
des Kletterwettbewerbs<br />
Schriftliche Rückmeldung<br />
des Lernerfolgs<br />
Schuleigener Arbeitsplan Sport <strong>Klasse</strong> 1 04. Juni 2012 Seite 2
Zeitraum<br />
Inhalts- und<br />
prozessbezogene<br />
Kompetenzen<br />
Bewegungen ohne Handgerät<br />
(Pantomime) gestalten<br />
GRTB<br />
Die Spielidee „Ball unter<br />
die Schnur“ erfassen,<br />
Spielregeln einhalten und<br />
gegeneinander spielen<br />
Verbindliche Themen<br />
• Vielfältige Übungen und<br />
Spiele zum Körperausdruck<br />
(Tiere, Berufe, Situationen)<br />
• Eine Rolle erkennbar<br />
pantomimisch gestalten<br />
• Bälle zielgerichtet rollen<br />
• Ball unter die Schnur in<br />
Kleingruppen spielen<br />
Schülermethoden<br />
(Basiskompetenzen)<br />
• Rituale des Fair-<br />
Play beherrschen<br />
Fächerübergreifende<br />
Inhalte<br />
Leistungsbewertung<br />
Schriftliche Rückmeldung<br />
des Lernerfolgs<br />
Osterferien<br />
bis Sommerferien<br />
Sp<br />
Bewegungen mit den<br />
Handgeräten Seil und<br />
Ball gestalten<br />
• Rhythmisches Springen<br />
über das pendelnde Seil<br />
• Rhythmisches Prellen<br />
von gut springenden Bällen<br />
• Eine kurze Bewegungsdarbietung<br />
angemessen vorführen<br />
bzw. würdigen<br />
Schriftliche Rückmeldung<br />
des Lernerfolgs<br />
GRTB<br />
Mit unterschiedlichen<br />
Bällen werfen<br />
LSW<br />
• Zielgerichtetes, dosiertes<br />
Zuwerfen und geschicktes<br />
Fangen von<br />
Schaumstoffbällen,<br />
Catchbällen, Gummiringen<br />
und Sandsäckchen<br />
• Zielgerichtetes Werfen<br />
an Stationen<br />
• Spielformen, z. B. Tigerball,<br />
Balltreiben<br />
• Einfache Regeln der<br />
Wurfsicherheit beherrschen<br />
• Aufstellungsform<br />
„Gasse“ einhalten<br />
• Werfen und Fangen<br />
auf dem Außengelände<br />
(Sportplatz,<br />
Kurpark) erfahren<br />
Schriftliche Rückmeldung<br />
des Lernerfolgs<br />
Schuleigener Arbeitsplan Sport <strong>Klasse</strong> 1 04. Juni 2012 Seite 3
Zeitraum<br />
Inhalts- und<br />
prozessbezogene<br />
Kompetenzen<br />
Verbindliche Themen<br />
Schülermethoden<br />
(Basiskompetenzen)<br />
Fächerübergreifende<br />
Inhalte<br />
Leistungsbewertung<br />
Vorbereitung auf das<br />
Schulsportfest<br />
Sp<br />
• Kennen lernen einfacher<br />
Spielideen<br />
• Technisch-taktisch kluges<br />
Handeln beherrschen<br />
• Den Gedanken des Miteinander-Spielens<br />
erfassen<br />
und umsetzen<br />
Abkürzungen: LSW: Laufen, Springen, Werfen; TuB: Turnen und Bewegungskünste; GRTB: Gymnastisch, rhythmische und tänzerische Bewegungsgestaltung;<br />
BargG: Bewegen auf rollenden und gleitenden Geräten; Sp: Spielen<br />
Anmerkung zum Erfahrungs- und Lernfeld Spielen: Im Rahmen einer Sportstunde werden Kleine Spiele im 1. Jahrgang insbesondere zu Beginn<br />
bzw. zum Ende eingesetzt. Dabei erfolgt situativ und kontinuierlich eine Weiterentwicklung der Allgemeinen Spielfähigkeit.<br />
Schuleigener Arbeitsplan Sport <strong>Klasse</strong> 1 04. Juni 2012 Seite 4
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